機電專業(yè)模塊教學(xué)中在線學(xué)習(xí)的課程設(shè)計

馬 超

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431)

1 在線學(xué)習(xí)模式的誕生與發(fā)展分析

從教學(xué)理念上講，在線學(xué)習(xí)應(yīng)堅持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識的探索。在線教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行提升，使之具備較強的獨立解決問題的能力。教學(xué)形式方面，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體引入到在線學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

2 在線學(xué)習(xí)模式下學(xué)生主體作用及教師主導(dǎo)作用分析

2.1 學(xué)生主體作用

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)打破了時空的桎梏，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加自主，學(xué)生的綜合能力得以提升，學(xué)生的主體作用得以充分展現(xiàn)：(1)學(xué)生可掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主進(jìn)行思考與分析。(2)學(xué)生的邏輯思維能力得以提升。(3)在計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中，學(xué)生的信息收集與整理能力得以提升。在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既掌握了課程知識，也學(xué)會自行進(jìn)行學(xué)習(xí)管理，可了解到信息資源查詢與利用的有效方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)生可在問題中進(jìn)行思維能力以及創(chuàng)新能力的提升。

2.2 教師的主導(dǎo)作用

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力、思考方式以及真實感受及活動而進(jìn)行教學(xué)決策的制定，應(yīng)以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，實現(xiàn)新知識經(jīng)驗的建立與積累。在此過程中，教師不再是主體，課本也不是唯一的教學(xué)內(nèi)容。也就是說，學(xué)生成為了教學(xué)活動開展的核心。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與促進(jìn)，教師是教學(xué)活動的組織者，同時也起到了促進(jìn)與監(jiān)督的作用。教師要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，整合教學(xué)中的各種因素，根據(jù)學(xué)生的差異、具體的教學(xué)內(nèi)容與方法展開教學(xué)，還要對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計。

3 在線學(xué)習(xí)課程的特征及課程設(shè)計方式

3.1 在線學(xué)習(xí)的主要特征

(1)教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，教師不再是知識的講解者，其在教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是學(xué)習(xí)活動開展的重要組織者。(2)學(xué)生的主體地位得以明確。學(xué)生不再是被動接受知識，可以主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與吸收，其在教學(xué)過程中的參與熱情更高，學(xué)習(xí)更加主動，對知識的求索欲望更強。(3)媒體的作用發(fā)生改變。教學(xué)媒體成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，而不再是教師的講解工具，學(xué)生可通過新型的教學(xué)媒體而自行進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)過程更加合理。教學(xué)過程不再以邏輯分析與課堂講解為主，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，營造真實的教學(xué)情境，增強學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通與互動，學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度更高，其可以自行進(jìn)行知識吸收與有效轉(zhuǎn)化，構(gòu)建完整的知識體系。

3.2 在線學(xué)習(xí)課程設(shè)計

(1)合理制定教學(xué)策略。在線網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計之時，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，學(xué)生可以自行選擇，同時也可以在任何時間與地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)實際情況選擇應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)單元主題的明確，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動，篩選適合的學(xué)習(xí)資源。同時，引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以確保學(xué)習(xí)活動的正常開展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理利用。(3)確定講授方式。在學(xué)習(xí)過程中，以任務(wù)的發(fā)布與完成作為教學(xué)內(nèi)容的主要形式，強化學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，營造真實的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而掌握知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力。(4)豐富作業(yè)布置形式。充分利用軟件、光盤等資料內(nèi)容，結(jié)合線上網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的準(zhǔn)備，采用多種形式為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置。(5)轉(zhuǎn)變教師角色。在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督與評價，并予以適時的引導(dǎo)與輔助。同時，還應(yīng)對學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行強化，加強學(xué)生之間與師生之間的協(xié)作，同時還要對教師與教師之間的協(xié)作能力進(jìn)行有效提升，實現(xiàn)不同學(xué)科與年級學(xué)習(xí)資源的整合。(6)優(yōu)化評價方式。教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時地評價，評判所應(yīng)用學(xué)習(xí)資源的合理性。制定詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確具體的評價指標(biāo)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用以及創(chuàng)新性發(fā)揮等3方面入手，進(jìn)行評價指標(biāo)的確定。同時，還應(yīng)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生電子作品的有效評價，常用的評價方式除了教師評價，還可以由學(xué)生自我評價，或由學(xué)生之間進(jìn)行互評。(7)制作網(wǎng)絡(luò)課件。應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身的特點，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，制定出想象力豐富、頗具創(chuàng)意性的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課件以供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4 結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的特點進(jìn)行在線學(xué)習(xí)課程設(shè)計

4.1 發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)開放性的優(yōu)勢

由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，學(xué)生可以在任何時間或地點，在任何一部計算機上進(jìn)行相關(guān)教育網(wǎng)站的登錄，可以實現(xiàn)在線的實時交流與互動，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強化。學(xué)生可自行進(jìn)行所需信息與技術(shù)知識的查找、加工、處理或存儲，使教學(xué)活動的開展效率更高，效果更佳。

4.2 合理應(yīng)用多媒體，展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容

在線課程設(shè)計的重要內(nèi)容是基于課程內(nèi)容而進(jìn)行所需文字、音視頻文件的上傳，因此，應(yīng)充分利用各種媒體平臺，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)出多媒體應(yīng)用對教學(xué)效果提升的重要作用。

4.3 應(yīng)用靈活、方便的導(dǎo)航設(shè)置

在線課程設(shè)計時應(yīng)注重課件導(dǎo)航的靈活性與便捷性，可采用的導(dǎo)航形式除了目標(biāo)樹導(dǎo)航與模塊導(dǎo)航以外，還有熱健導(dǎo)航與知識點導(dǎo)航。

4.4 利用多種課件形式

制定內(nèi)容統(tǒng)一、風(fēng)格多變的優(yōu)質(zhì)課件，以提升知識展示的個性化。

5 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，教學(xué)設(shè)計形式更加多元化。在線學(xué)習(xí)程課設(shè)計可以發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，提升學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)條件，優(yōu)化教學(xué)過程。在線課程設(shè)計模式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑，可以培養(yǎng)出社會所需的具有創(chuàng)新能力的綜合技術(shù)人才。