高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式改革

黃昭銀

(南寧學(xué)院，廣西 南寧530200)

1 高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的重要性和特點(diǎn)

1.1 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的概述

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)就是讓學(xué)生不再只是局限在教師的環(huán)境中，到現(xiàn)實(shí)操作環(huán)境模擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行具地的操作，實(shí)訓(xùn)會更集中注重學(xué)生的主觀意識，即主觀能動性，將書本上的理論知識與具體實(shí)踐結(jié)合的一種教學(xué)模式。

1.2 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的意義及特點(diǎn)

大多數(shù)高校對于機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生最終的教學(xué)目標(biāo)就是將其培養(yǎng)成符合機(jī)械加工行業(yè)要求的專業(yè)型人才，市場對于機(jī)械加工行業(yè)的需求不同了，所需要的相關(guān)專業(yè)人員所需要達(dá)到的要求也就不同了，高校要根據(jù)所需要的不同人才特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的改革。行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏很快，對新上崗的員工大多數(shù)企業(yè)對其培訓(xùn)時(shí)間較短，這時(shí)新入職人員只能依靠在學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行后續(xù)的工作，在學(xué)校的學(xué)生時(shí)期沒有進(jìn)行實(shí)踐的操作或是學(xué)習(xí)對于工作初期來說是很大的阻礙。

2 高校機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

機(jī)械加工作為理工科中的一大專業(yè)，選擇的學(xué)生很多，較為熱門。但是離不開理工科專業(yè)學(xué)習(xí)的通病，內(nèi)容復(fù)雜冗長，課堂枯燥乏味，這樣的教學(xué)不能夠吸引學(xué)生的注意力，更讓他們提不起興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往是書本教學(xué)或是可見的展示，學(xué)生沒有參與感，教學(xué)效果不能有效提高。最后，對高校學(xué)生的教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，只關(guān)注課堂，會忽略時(shí)間，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，高校的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式包括了課堂內(nèi)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)2種類型，在社會的不斷發(fā)展之下，課堂和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都在不斷提升，因此機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了很大的變化。校園內(nèi)的教學(xué)環(huán)境和企業(yè)之間存在著很大的差距。在教學(xué)中學(xué)生僅僅是掌握了理論知識，與在社會實(shí)際生產(chǎn)過程中的應(yīng)用有著一定的差別。并且許多教師都依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中不能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生也就常常處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，給機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不良影響。高校需要為學(xué)生建立一個(gè)和諧的職業(yè)環(huán)境，可以推動學(xué)生全面發(fā)展，所以高校在進(jìn)行人才教學(xué)和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要與企業(yè)之間有緊密的聯(lián)系。但是在實(shí)際的教學(xué)中，高校內(nèi)部環(huán)境結(jié)構(gòu)的建設(shè)不夠完整，與企業(yè)的合作也不夠密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有接觸到關(guān)于社會建設(shè)環(huán)境的太多內(nèi)容，因此在畢業(yè)之后很難融入到社會中，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生向工作者的快速轉(zhuǎn)變。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路

在新的教學(xué)模式實(shí)施之前要對教學(xué)人員進(jìn)行思想教育工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，無論是老師還是學(xué)生都要真正認(rèn)識到教學(xué)模式改變的重要性，教師根據(jù)改革后的模式重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生方面也要進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變，不再只是看課件記筆記，找回學(xué)生的主體地位，在教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在具體的實(shí)施中要注意因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。高校進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的相關(guān)教學(xué)，能夠較為真實(shí)地為學(xué)生營造即將面臨的工作環(huán)境，能夠讓學(xué)生盡早地完成對于行業(yè)的全面了解，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握更多實(shí)踐的知識，學(xué)以致用，結(jié)合課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用零散的實(shí)踐，換一種教學(xué)模式讓學(xué)生提高自己的動手能力和實(shí)踐觀察能力，增強(qiáng)自身實(shí)力。

3.2 豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

部分高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往存在著形式單一、內(nèi)容枯燥的弊端。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的活動內(nèi)容要相對豐富一些，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的自身特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，另一方面要關(guān)注到行業(yè)的發(fā)展前景，不斷進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新，盡可能地符合行業(yè)發(fā)展的需求。高校和行業(yè)對于機(jī)械加工行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育，一方面要求學(xué)生掌握理論知識，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面還要掌握實(shí)踐，即實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行，實(shí)踐的掌握能夠在今后的工作中對機(jī)械設(shè)備或是計(jì)算機(jī)自動化設(shè)備進(jìn)行操作和相關(guān)的設(shè)備設(shè)計(jì)制作，在機(jī)械加工出現(xiàn)故障時(shí)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。無論是從學(xué)生未來的行業(yè)發(fā)展還是教學(xué)目標(biāo)方面而言，對高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的教學(xué)很有必要，各高校領(lǐng)導(dǎo)對于機(jī)械設(shè)備加工實(shí)訓(xùn)課的重視程度要大大提高。

3.3 做好實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的銜接

實(shí)訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生盡早地適應(yīng)就業(yè)中的環(huán)境，關(guān)鍵在于學(xué)以致用，能夠?qū)⑵淅玫綄?shí)際中去，才能真正地發(fā)揮作用。高校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對未來就業(yè)環(huán)境和工作管理進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以將實(shí)訓(xùn)的成果作為就業(yè)選擇的一項(xiàng)依據(jù)，與相關(guān)的適合自己的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)機(jī)會的溝通，進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，對專業(yè)方面進(jìn)行更加直觀、深入了解，加強(qiáng)社會實(shí)踐，增加自身的經(jīng)驗(yàn)，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)拓展教學(xué)的寬度，通過校企結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生學(xué)習(xí)期間可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的動手操作能力以及實(shí)踐能力，幫助學(xué)生積累工作機(jī)會、工作經(jīng)驗(yàn)，不斷積累實(shí)踐操作知識，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的競爭力。

3.4 合理制定教學(xué)課時(shí)

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)是一門復(fù)雜且綜合化的課程，所以學(xué)生在實(shí)際操作過程中難以自主完成難度較大的操作。為了培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的操作技巧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整、糾正，積累經(jīng)驗(yàn)。通過對實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間的合理規(guī)劃，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中學(xué)生可以對機(jī)械加工技能進(jìn)行反復(fù)地聯(lián)系，從而加深這項(xiàng)技能的熟練度，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)機(jī)械操作能力和對自己職業(yè)認(rèn)知的提升。教師需要根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的具體內(nèi)容與課程時(shí)間安排來設(shè)置每一次實(shí)訓(xùn)課程的工作量，部分簡單的操作則可以通過PPT的方式直接展示，加快課程的進(jìn)度，為其它操作的實(shí)訓(xùn)節(jié)省時(shí)間。在講解基礎(chǔ)課程和精細(xì)化加工工藝課程時(shí)，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生操作和專業(yè)技術(shù)聯(lián)系的監(jiān)督，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)指出，為學(xué)生今后的機(jī)械加工打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升他們的零件操作靈敏度。

4 結(jié)語

綜上所述，各高校要提高對實(shí)訓(xùn)的重視程度，依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展前景的要求，進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷提高自身實(shí)力。