幼兒園游戲化教學(xué)中存在的問題及對策探究

徐淑慧

（山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)中心幼兒園 山東日照 276800）

在幼兒園中，老師將教學(xué)游戲化，不僅能夠促進幼兒們的身心健康發(fā)展，讓孩子們在游戲化的教學(xué)中更好地掌握知識，還能更加有效地管理幼兒們的學(xué)習(xí)和生活，增加幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能讓幼兒們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，在游戲中開發(fā)自己的大腦思維，提高創(chuàng)新能力。

一、幼兒園游戲化教學(xué)中存在的問題

幼兒園進行游戲化教學(xué)不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能讓幼兒們發(fā)揮自己的特長，讓老師能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點。但是，幼兒園在將游戲融入教學(xué)的過程中還是存在著很多的問題。[1]

（一）游戲內(nèi)容單一化

幼兒園將教學(xué)過程游戲化主要是為了讓幼兒有更強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但是，受教育制度和其他方面的影響，幼兒園游戲化教學(xué)的手段過于單一，課程對幼兒們的吸引力不夠，幼兒們參與課程的積極性比較差。除此之外，幼兒園老師們在備課的時候沒有很好地將游戲與教材知識相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容和手段也比較單一，幼兒們的學(xué)習(xí)效率沒有得到相應(yīng)的提升。

（二）幼兒活動空間不足

幼兒園的游戲化教學(xué)提供給幼兒的活動空間不足是游戲化教學(xué)中需要解決的另一個問題。幼兒們游戲的空間不足很影響游戲教學(xué)的質(zhì)量。幼兒們的活動空間如果過小，就很容易造成幼兒們的身體摩擦和沖突，不利于教學(xué)的進一步開展。

（三）忽視幼兒在游戲教學(xué)中的作用

有些幼兒園的老師在實際的游戲教學(xué)中沒有保持正確的教學(xué)理念，認為幼兒的年齡太小，忽視了幼兒在教學(xué)中的作用。這樣就不能達到游戲化教學(xué)的目的，不能更好地發(fā)揮幼兒在游戲中的主體地位，限制了幼兒在游戲中的創(chuàng)造性和自由性。[2]

二、幼兒園游戲化教學(xué)的對策

（一）結(jié)合實踐開展游戲化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了在游戲化教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進一步提高孩子們在游戲中的體驗感，老師不僅要注重課堂的教學(xué)，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，還要以幼兒作為課堂的中心，讓幼兒們都能有表現(xiàn)自我的機會。這樣才能讓游戲化教學(xué)發(fā)揮真正的教育意義。除此之外，為了更好地增強幼兒們的實踐能力，老師們可以讓孩子們走出課堂，結(jié)合實踐來開展游戲化教學(xué)，讓幼兒們嘗試自己去尋找問題的答案，在實踐中習(xí)得知識，從而使教學(xué)方式和內(nèi)容變得多元化。

例如，為了讓孩子們更清楚蔬菜和水果在市場上的價格，幼兒園可以組織幼兒們進行“菜市場半日游”的活動。就像熱播的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》《媽媽是超人》等一樣，老師們事先把孩子們組成幾個小組，每一個小組發(fā)一張購物清單，讓孩子們根據(jù)購物清單來進行食材的采購。當然，老師要負責保護幼兒們的安全。活動最后，老師要看哪個小組能在最短的時間內(nèi)正確采購?fù)晔巢?。結(jié)合實踐進行游戲化教學(xué)不僅有利于提高孩子們的探索能力，在這個過程中，幼兒們還能更加懂得金錢的意義，樹立正確的金錢觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

（二）擴大幼兒游戲的空間

游戲化教學(xué)不能只局限在教室里面。由于桌椅等教學(xué)設(shè)備的阻礙，老師很難讓學(xué)生在安全的環(huán)境中參與游戲教學(xué)。因此，老師可以讓幼兒們在室外進行游戲。幼兒園本身就是一個天然的學(xué)習(xí)庫。因此，老師還可以組織幼兒們在花草成蔭的幼兒園環(huán)境中來參與游戲化教學(xué)，讓幼兒在天然的環(huán)境中認識自然，了解四季的變化。幼兒園也可以組織幼兒們進行公益活動，讓孩子親自在校園內(nèi)栽種樹苗，悉心照料小樹苗，為小樹苗澆水。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的責任感，使其熱愛生活、熱愛自然，還能讓幼兒們享受勞動的樂趣。[3]

（三）提高幼兒的動手能力，以幼兒為中心

為了發(fā)揮幼兒在游戲化教學(xué)中的作用，幼兒園老師要針對性地選擇游戲和相關(guān)活動，完成對幼兒的教學(xué)任務(wù)。老師要通過各種活動，提高幼兒們的動手能力，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主動性。

例如，老師可以通過料理課讓幼兒們鍛煉自己的動手能力。又如，老師可以組織幼兒們包餃子。幼兒們通過向老師學(xué)習(xí)如何包餃子，能更好地了解包餃子的過程。在這個過程中，老師要耐心指導(dǎo)幼兒，并及時稱贊和表揚，激發(fā)孩子們對料理課的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，為幼兒進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園游戲化教學(xué)能夠讓老師更加全面地認識幼兒，針對性地對幼兒進行指導(dǎo)和教學(xué)，幫助幼兒們更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進幼兒的全面成長。老師們還要對幼兒們在教學(xué)過程中的不同表現(xiàn)進行總結(jié)，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。