經(jīng)典妙引路 記敘更精彩

明永莉

（重慶市永川中學(xué)校 重慶 402100）

七年級學(xué)生雖初步掌握了寫作記敘文的格式與方法，但在寫作方面仍存在很多問題。學(xué)生對作文的興趣較小學(xué)時期明顯減弱。明確表示喜歡寫作的學(xué)生比例不到50%。學(xué)生們不喜歡作文的原因有語言貧乏、沒內(nèi)容可寫、總寫不好而缺乏信心、寫不出新意、不會運用寫作技巧等。

針對此種情況，要想讓學(xué)生的寫作有較大的進步，教師就要從最基本的記敘文寫作訓(xùn)練入手。記敘文中常見的敘述方法有順敘、倒敘、插敘、補敘這四種。其中，順敘是最常用的、最基本的方法。它一般是指按照事情發(fā)生發(fā)展的先后順序來進行敘述的寫作方法，能使文章的層次與生活實際相一致。學(xué)生若能運用得當(dāng)，可使文章眉目清楚、條理分明、有頭有尾、結(jié)構(gòu)完整。鑒于順敘的突出優(yōu)點和明顯缺點，我們可以找出許多寫作技巧來學(xué)習(xí)。然而，技巧太多，七年級的學(xué)生很可能一時無法掌握。于是，我擇其中三點來進行學(xué)習(xí)?！敦垺愤@篇文章通過敘述一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全。作者通過刻畫形象和推進故事，寫出了人的恩怨情感，可謂哲思醒人。因此，我們可以把這一篇文章當(dāng)作作文教學(xué)的范例，讓學(xué)生感受順敘的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，讓順敘也精彩。[1]

一、波瀾

古人說：“文似看山不喜平?！边@就是說寫文章也要講起伏、曲折、變化，不要平鋪直敘，見頭如尾。我們在順敘時，也要寫出事件的波瀾，寫出事情過程的起伏變化，文章才不至于單調(diào)?！敦垺肪褪菍⒁患狡降募彝ガ嵤?，寫得三起三落。

一起：從隔壁要來了一只花白毛的小貓，給全家人帶來了新鮮與快樂。

一落：只養(yǎng)了兩個月，小貓就死了?！拔摇毙纳豢|酸辛。

二起：從舅舅家要來了一只黃色的小貓，比第一只更有趣，更活潑。而且，這只小貓還能捉老鼠，夜間家里安靜多了。

二落：沒想到，這小貓被路人捉走了?！拔摇睈澣?，“我”憤恨。自此，“我”家好久不養(yǎng)貓。

三起：收養(yǎng)了一只流浪貓，毛色花白。這貓?zhí)焐膽n郁，還懶惰，吃得胖胖的，不討人喜歡。

三落：家里的芙蓉鳥死了，大家都懷疑是貓干的。因此，貓被“追殺”。其實，吃鳥的真兇乃黑貓。后來，貓死在鄰家的屋脊上。對于這只貓的亡失，“我”比以前兩只貓的亡失，更難過得多。自此，永不養(yǎng)貓。

《貓》是一篇短文，居然有這么多波瀾，這是大作家才辦得到的事情。我們學(xué)生的作文，若能有一起一落（或者最后再加一起），就是得到訣竅了。

二、對比

對比法是把兩個或多個相同或不同的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起進行比對，以此突出事物的本質(zhì)特征，突出所要表達的思想感情，給讀者以深刻印象和思索。《貓》的對比就非常明顯。[2]

（一）貓的對比

三次養(yǎng)貓的敘寫層層推進，三只貓的鮮明對比，凸現(xiàn)主旨，引人深思。

1.來歷及外貌的對比：第一、二只貓是因為喜愛要來的，第三只貓是因為可憐撿來的。來歷不同，情感基礎(chǔ)也不同，地位也就不一樣。同理，寫第三只貓的丑陋，是與前兩只貓的漂亮對比，這樣為寫第三只貓的悲劇命運作了厚實的鋪墊，埋下了伏筆。

2.性情及地位的對比：第一只貓“很活潑”，第二只貓“活潑、會爬樹、能捉鼠”，第三只貓則“憂郁、懶惰”。性情不同，家人對它們的態(tài)度自然也不同：第一只貓招人喜愛，第二只貓“全家人都喜愛它”，第三只貓“若有若無，大家都不喜歡，不大注意它”。

（二）人的對比

1.三妹：第一只貓，三妹常常和它玩，但這只貓病死了，“三妹很難過”。第二只貓被帶回，“三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了”。后來，小貓失蹤了，她也只是慌忙“尋了一遍”?？梢钥闯觯脤ω埖暮鲆?。第三只貓丑陋、瘦弱、不活潑，以至于“連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”。由三妹對三只貓的不同態(tài)度，讀者不難看出她對“丑陋”的貓的不喜愛。由此可知，三妹只是喜歡可愛活潑的，能逗著玩的玩具，而這個玩具是貓，還是其他什么物品，則并不重要。因此，當(dāng)貓被所有人誤解時，三妹不但沒有保護它，還舉報了它的行蹤“在這里了”。

2.“我”：第一次養(yǎng)貓，它非常活潑，“我”字里行間滲透著“我”的歡愉、喜悅之情。小貓病死后，“我”的感情從“歡愉”變?yōu)椤八嵝痢?。第二次養(yǎng)貓，比第一只更有趣、更活潑，而且還能捕鼠，可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來不快，“我”的感情由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧?。第三次養(yǎng)貓，是因為一只可憐的小貓闖進了全家的生活。由于這只小貓不像先前那兩只活潑、有趣，所以全家都不大喜歡它。小貓長大后，卻被誤認為偷吃了芙蓉鳥，被打致死?！拔摇睂@只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過得多，其良心受到了刺激，對自己的暴怒、虐待進行了自我譴責(zé)。此時，“我”的感情由“暫時平靜”變?yōu)椤盎诤蕖薄Ｔ诙潭痰奈恼轮?，“我”的主觀感情總共變化了六次：由“歡愉”—“酸辛”—“歡愉”—“悵然”“憤然”—“暫時平靜”—“悔恨”。這種情感的變化對比，一次比一次強烈、深摯。

有波瀾，有詳略，有對比，就用順敘。那么，沒有這些條件又怎么辦呢？這就要在順敘之外另有敘述的辦法。因此，順敘以外的辦法是不得已的辦法。