中等職業(yè)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)的價(jià)值和意義

王 娟 晏 強(qiáng) 崇 靜

(1.北京市電氣工程學(xué)校 北京 100023；2.北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101)

在實(shí)際工作中，一方面，學(xué)校要注重部門內(nèi)部人員之間的配合與協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)為創(chuàng)建營造良好的合作氛圍積極努力，因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)中工作，個(gè)人的能力和工作潛質(zhì)才能得到最大限度的發(fā)揮。另一方面，教師要加強(qiáng)與其他各部門之間的交流與協(xié)作，特別是在一些大型活動(dòng)的組織和實(shí)施過程中，積極、有效地調(diào)動(dòng)多方面因素，廣泛聽取和征詢意見，在交流中促合作，在合作中求發(fā)展，有助于教師更好、更有效地完成各項(xiàng)工作。

一、強(qiáng)化合作意識，提高工作質(zhì)量

21世紀(jì)的失敗將不是敗于大腦的智慧，而是敗于人際交互[1]。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會與人合作?？梢姡献饕庾R在我們平時(shí)的工作中有著極為重要的現(xiàn)實(shí)作用。在工作中，強(qiáng)化與他人的合作意識，有助于提升工作品質(zhì)。

在組織新生軍訓(xùn)工作期間，帶訓(xùn)老師用實(shí)際行動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地對待每一項(xiàng)工作，相互扶持、相互幫助、相互配合，出色地完成了各項(xiàng)工作。面對消極訓(xùn)練、不服從教官管理的學(xué)生，所有教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特點(diǎn)，多角度、全方位地對學(xué)生開展共同教育，經(jīng)常和學(xué)生交流到深夜；面對急需完成的各項(xiàng)學(xué)校工作，留校的老師主動(dòng)協(xié)助帶訓(xùn)教師承擔(dān)教學(xué)工作，有效緩解了帶訓(xùn)老師的工作壓力，使校區(qū)的教學(xué)工作得以正常進(jìn)行?！秷F(tuán)結(jié)就是力量》的歌聲時(shí)常回響在軍訓(xùn)基地的訓(xùn)練中。學(xué)生用歌聲激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人刻苦訓(xùn)練。同樣，這歌聲也時(shí)常在每一位教師的心中回響。

在文藝展演活動(dòng)中，每位教師都積極參與，發(fā)揮自己的特長，有能力的上，沒能力的創(chuàng)造機(jī)會也要上。計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任了合唱指揮，政教主任擔(dān)任了舞蹈教練，雖然不專業(yè)，但每位教師都認(rèn)真對待，團(tuán)結(jié)一致，為了共同的目標(biāo)而努力。教師積極奮進(jìn)的精神在團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作團(tuán)隊(duì)中得到了極大的發(fā)揮與提升。

二、尊重合作對象，提升工作效果

在合作中，合作對象要彼此尊重、真誠相待、坦誠交流[2]，才能贏得成員之間的相互信任。信任是連結(jié)成員間友誼的紐帶，而真誠則是大家相處共事的基礎(chǔ)[3]。這樣，團(tuán)隊(duì)成員才能互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力，真正成為榮辱與共的合作伙伴。

職業(yè)高中的班主任比較特殊，一方面，要積極與各部門的老師緊密配合，努力提高工作水平；另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的能動(dòng)作用，注重與學(xué)生干部的合作。在班主任與學(xué)生干部的精心組織和精誠團(tuán)結(jié)下，大家圓滿完成了運(yùn)動(dòng)會、“一二·九”詩歌朗誦比賽、課間操比賽等大型活動(dòng)的籌劃、組織、服務(wù)等工作。在平時(shí)的工作中，有的學(xué)生工作能力強(qiáng)，想法也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，常常固執(zhí)己見，不肯與人商量。為此，老師常常要以朋友的身份平等地參與到各項(xiàng)活動(dòng)的組織、策劃和宣傳等工作中，尊重學(xué)生干部的想法與意見，積極與他們交流、分析各種想法的利與弊、活動(dòng)中的得與失，并教育他們在工作團(tuán)隊(duì)中要平等友善、開誠布公地對待每一位成員。這樣才能事半功倍，在提高團(tuán)隊(duì)效率的同時(shí)，達(dá)到良好的工作效果。

三、深化合作內(nèi)涵，促進(jìn)工作創(chuàng)新

合作至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成。俗話說，三人行，必有我?guī)熝?。也就是說，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)創(chuàng)的想法。在與他人的合作、探討、交流過程中，合作成員的多元化有助于不同想法的產(chǎn)生，集思廣益，會極大地拓展他們對本職崗位工作的認(rèn)識和理解，有助于決策時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)新的工作思路。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。作為管理崗位上的一員，服務(wù)教學(xué)是班主任義不容辭的責(zé)任。教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、營造良好的學(xué)風(fēng)是班主任服務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。面對學(xué)生日趨多元化的教育需求，在做好基礎(chǔ)服務(wù)工作的同時(shí)，班主任更應(yīng)該著眼于與專業(yè)教師積極、有效地合作，不斷深化服務(wù)教學(xué)的內(nèi)涵，拓寬工作思路，創(chuàng)新工作理念。

四、積淀合作底蘊(yùn)，探索工作模式

20世紀(jì)80年代，美國教育學(xué)家鮑文斯和胡卡德就提出了合作教學(xué)的思想，即要求兩名或者更多的教師共同參與、共同承擔(dān)授課的責(zé)任、共同研究解決課堂上的各種事務(wù)，并倡導(dǎo)教師在合作過程中要相互支持和相互配合，強(qiáng)調(diào)合作教學(xué)有助于學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)。如今，圍繞合作教學(xué)理念開展的師師合作、師生合作、生生合作等教學(xué)模式日趨成熟。教育不僅是教會學(xué)生知識，而且更重要的是進(jìn)行德育教育。通過班主任工作，筆者更加堅(jiān)信德育工作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。既然合作意識在教學(xué)實(shí)踐中有特殊的功效，那么，在德育育人的工作中，合作的思想是否也有特殊的功效呢？答案是肯定的。這需要班主任在平時(shí)的育人工作中不斷積累和沉淀，注重分析實(shí)際的問題，有效提煉合理的方法，明確認(rèn)識合作的功能，積極探索適合的工作模式。

中等職業(yè)學(xué)校的教職員工要永葆團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極創(chuàng)建和諧向上的工作團(tuán)隊(duì)。這樣才能使團(tuán)隊(duì)中的每一位成員發(fā)展得更高、更快、更遠(yuǎn)。