你為什么學(xué)醫(yī)？

文/鄭廣賦

同學(xué)們，今天是你們正式開學(xué)的第一節(jié)課，那么，“你為什么學(xué)醫(yī)？”

這個(gè)問題，曾經(jīng)是2013年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部自主招生面試題目之一，當(dāng)時(shí)學(xué)生的答案可謂“應(yīng)有盡有”，讓人深思。有人說，醫(yī)生的職業(yè)高尚，他選擇學(xué)醫(yī)；有人說，學(xué)醫(yī)受人尊重，他選擇學(xué)醫(yī)；有人說，學(xué)醫(yī)是他一直以來的夢想；有人說，學(xué)醫(yī)是自己的興趣愛好，他選擇學(xué)醫(yī)；還有同學(xué)比較現(xiàn)實(shí)地回答“當(dāng)醫(yī)生，工作穩(wěn)定，收入不錯(cuò)”……以上回答，請問您有滿意的嗎？有哪一個(gè)回答能夠觸碰您的靈魂，并與之共振呢？

我們把這個(gè)問題先放一下，追溯歷史片段。昨日硝煙雖已散去，但記憶永存，1937年11月1日中華民族面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)，三所我國頂尖的高校因?yàn)槿毡镜蹏髁x的侵略被迫一起南遷到比較安全的“山溝溝里”，成立了“國立西南聯(lián)合大學(xué)”（以下簡稱：西南聯(lián)大），這個(gè)聯(lián)合是那樣的無奈，又是那樣的令人感動(dòng)，學(xué)校之環(huán)境，我們在此不多說了，用惡劣仍不足以形容，除了衣、食、住、行基本保障無從談起，防空警報(bào)經(jīng)常是他們的下課鈴聲。

這樣的學(xué)校，這樣的條件，結(jié)果呢？我給同學(xué)們一組數(shù)據(jù)，請你們?nèi)ニ伎?，由西南?lián)大北京校友會，1996年編輯的《國立西南聯(lián)合學(xué)校校史》記載，當(dāng)時(shí)聯(lián)大師生員工，共3 750人，教師375人，職工（含校醫(yī)及技術(shù)人員）和工警400人左右，其中專職行政管理人員200人，在西南聯(lián)大任教過的教授、副教授300余人。

抗戰(zhàn)八年西南聯(lián)大從軍學(xué)生前后達(dá)1 100多人，他們的名字鐫在西南聯(lián)大紀(jì)念碑背面的即達(dá)834人，其中不乏主動(dòng)投筆從戎的熱血青年，西南聯(lián)大委員會委員，清華大學(xué)校長梅貽琦之子梅祖彥就是其中之一。

除了當(dāng)翻譯外，西南聯(lián)大還有許多同學(xué)參加了中國遠(yuǎn)征軍和空軍。從軍為了救國，然而發(fā)奮學(xué)習(xí)，科技更能救國，西南聯(lián)大校友（含附小和附小校友）中，共有174人當(dāng)選兩院院士，其中中國科學(xué)院163人，中國工程院13人，朱光亞、鄭哲敏為雙院士，徐匡迪曾任中國工程院院長。

西南聯(lián)大畢業(yè)的楊振寧和李政道獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有五位獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者有8位。

2020年1月20日下午，習(xí)近平總書記來到西南聯(lián)大舊址，參觀國立西南聯(lián)大博物館等，了解抗戰(zhàn)期間，西南聯(lián)大師生教書救國，讀書報(bào)國的光榮歷史。同樣，醫(yī)學(xué)更是一門神圣、偉大和極具奉獻(xiàn)精神的專業(yè)，學(xué)醫(yī)不光是治病救人，也是盡責(zé)報(bào)國。

說到這里，“你為什么學(xué)醫(yī)？”其實(shí)沒有任何標(biāo)準(zhǔn)答案。

大師魯迅，為什么學(xué)醫(yī)，因?yàn)樗募彝]落，加上父親病重，嘗盡人間冷暖，所以立志要治療像自己父親一樣的病人而選擇學(xué)醫(yī)。在日本學(xué)醫(yī)期間對比日本人的言行，發(fā)現(xiàn)我們國人的病在精神上，要使中國強(qiáng)大就要改變他們的精神，因此，棄醫(yī)從文。

革命先驅(qū)孫中山為什么學(xué)醫(yī)？馮自由《革命逸史》一書有《孫總理之醫(yī)術(shù)》，1892年7月，孫中山以最優(yōu)異的成績從香港西醫(yī)書院畢業(yè)。曾先后在澳門、廣州等地行醫(yī)，他的醫(yī)術(shù)精湛，而且對貧苦病人免費(fèi)治療，因此對他從醫(yī)有“行醫(yī)不滿兩三月，聲名鵲起”之評價(jià)。那么，先生這樣的名醫(yī)、良醫(yī)為什么棄醫(yī)從政呢？和大師魯迅棄醫(yī)從文一樣，因?yàn)獒t(yī)生面對的是個(gè)體，治病救人是醫(yī)生的事情，當(dāng)時(shí)中國“從內(nèi)到外都是病”，中國需要得到拯救，而醫(yī)生做不到，只有改變大的社會環(huán)境，才能救中國。

講到這里，同學(xué)們不要誤解，既不是讓你畢業(yè)之后棄醫(yī)從文，也沒有鼓勵(lì)你棄醫(yī)從政，但有一點(diǎn)是肯定的，救人就是救國，你們要救更多的人。救人到救國，都是我們醫(yī)學(xué)生們責(zé)無旁貸的使命。

當(dāng)今世界，歲月靜好只能出現(xiàn)在詩情畫意的散文里，事實(shí)上，世界充滿了不確定性，澳洲大火，仍然肆虐全球的新冠肺炎，北非、西亞和南亞地區(qū)出現(xiàn)的罕見蝗災(zāi)，我國不少地方嚴(yán)重水災(zāi)……醫(yī)生的責(zé)任是：治病救人！疫情需要醫(yī)生冒死逆行，火災(zāi)、水災(zāi)等也需要我們救治傷員……如果戰(zhàn)爭打響，我們醫(yī)生又是子弟兵的堅(jiān)強(qiáng)后盾！

1957年11月毛澤東第二次訪蘇期間，在莫斯科大學(xué)禮堂接見了中國留蘇學(xué)生代表，他向在場的青年說道：“你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！崩先思疫@話是當(dāng)年對蘇聯(lián)留學(xué)生說的，至今看來其教育意義依然存在。其實(shí)道理很簡單，希望我們年輕人發(fā)奮圖強(qiáng)，不要辜負(fù)老一輩的希望。雖是老生常淡，但是請不要忘記，我們真實(shí)存在的世界并不是非常友好的，別有用心的人時(shí)時(shí)刻刻想要欺負(fù)我們，我們自己要是不爭氣，其后果也許還不如晚清末期。作為開國領(lǐng)袖，老人家當(dāng)然不希望他們辛辛苦苦建立起來的國家“五世而斬”，所以把希望寄托于下一代，把國家建設(shè)得更好。

同學(xué)們，你們是國家的未來，應(yīng)該肩負(fù)起歷史責(zé)任，把老一輩建立的事業(yè)傳承下去。

今年是我們祖國建設(shè)“十三五”規(guī)劃的重要目標(biāo)——全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)關(guān)鍵一年。雖然我國經(jīng)過幾代人的努力，經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到世界第二的地位，但是仍然有數(shù)量較大的人在貧困線以下，其中因病致貧，因病返貧占比很大，說到這里，我們醫(yī)生也是全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)士之一，又是脫貧之后勞動(dòng)成果的守護(hù)天使！希望我們能夠有所擔(dān)當(dāng)，走入社會、走入人群，走進(jìn)家庭、走近病床、深入病人內(nèi)心，精準(zhǔn)醫(yī)治病人身心疾病，從而真正的精準(zhǔn)扶貧。

有人說脫貧致富是國家的事，然而，國家興旺匹夫有責(zé)，我們不要小看自己一個(gè)人的力量，希望你們每一個(gè)人都能成為愛德華·羅倫茲（Edward N.Lorenz） 蝴 蝶 效 應(yīng)（The Butterfly Effect）中那只美麗、勇敢、善良的蝴蝶。

此刻，我相信在座的同學(xué)們沒有一個(gè)忍著饑餓在上課，然而，就在最近發(fā)生在肯尼亞的故事讓我們淚目。4月30日肯尼亞電視臺報(bào)道，一名有8個(gè)孩子的寡婦因疫情失去工作，家中揭不開鍋。她不得已假裝煮石頭，讓孩子們相信很快會有食物并在等待開飯的過程中睡著。希望大家知苦惜福，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。同學(xué)們，歲月如梭，光陰似箭，高爾基說：“在生活里，我們命中碰到的一切美好的東西，都是以秒計(jì)算的”。

今年注定是不平凡的一年，我問過97歲的老人，一生中哪一段時(shí)間最難？老人簡短回答兩個(gè)字：“當(dāng)下”。

通常醫(yī)學(xué)生的第一節(jié)課，老師會帶大家莊嚴(yán)地走進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)室，面對“無語良師”，讓我們一起感恩他們的奉獻(xiàn)，感悟病之痛，死之哀，珍惜當(dāng)下來之不易的歲月，讓同學(xué)們靜心學(xué)習(xí)。

無論怎樣的因緣，事實(shí)上，同學(xué)們今年的第一節(jié)課早已在高考之前開始，第一節(jié)課不是走進(jìn)“無語良師”，而是《傳染病學(xué)》，你們的“老師”竟然是新型冠狀病毒，它沒有生命，不會說話，讓人類是那樣的不安，全球進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，面對疫情，我們應(yīng)該反省，善待自然，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)，地球已經(jīng)“病重”……

筆者還是孩童時(shí)，我們最擔(dān)心的災(zāi)害是地震，所以，時(shí)常會露宿田野，那時(shí)因?yàn)樨毟F連帳蓬都搭不起，會放幾瓶水在枕頭底下以防萬一。今天全球?yàn)?zāi)難最大的危險(xiǎn)，看起來已不像之前，事實(shí)上卻是短時(shí)間可以殺掉數(shù)萬人，而且讓你防不勝防的高度傳染的病毒。經(jīng)過或正在經(jīng)歷這次戰(zhàn)“疫”的你們，要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭?，F(xiàn)在如果再問：“你為什么學(xué)醫(yī)？”或許你的回答是：“像本次新冠疫情期間，無數(shù)冒死的白衣戰(zhàn)士一樣，走上前線，舍身救人！”這就是國之脊梁！

如果疫情散盡，再問“你為什么學(xué)醫(yī)？”你又會怎樣回答？

毛主席說過：“到最需要的地方去！”希望同學(xué)們學(xué)有所成之后，去缺醫(yī)少藥的偏遠(yuǎn)地方，去落后貧困的山區(qū)，那里更有利于你們的成長，也是你成為大師或良醫(yī)的必修課。

都說健康教育是給病人最好的福利，希望同學(xué)們?nèi)巳硕寄艹蔀榻】到逃摺破諏＜?。小學(xué)課本中出現(xiàn)的英語單詞：Doctor，它有兩個(gè)中文釋義：醫(yī)生和博士。它告訴我們，合格的醫(yī)生必須是“博士”，這里的“博士”理解為博學(xué)的人。沒有博學(xué)成不了合格的醫(yī)生，博學(xué)是人文之基礎(chǔ)，沒有人文的科學(xué)是傲慢的，沒有科學(xué)依據(jù)的關(guān)心是濫情，醫(yī)學(xué)科學(xué)更是如此。

成為醫(yī)學(xué)大師，醫(yī)學(xué)人文如此重要，怎樣實(shí)踐，有秘訣嗎？我可以跟同學(xué)們分享一下。首先必須尊重病人，真正做到以病為師，其次仍然是尊重病人。那么如何落實(shí)？具體“處方”呢？這里有個(gè)“臨床實(shí)驗(yàn)”，同大家分享，期待拋磚引玉。門診醫(yī)生如果能做到起身和每一個(gè)就診病人友好握手，醫(yī)患沖突幾乎為零。住院醫(yī)師在病人入院和出院能有個(gè)合宜的擁抱，病人平均住院時(shí)間會減少三天左右，醫(yī)患沖突是零。學(xué)會并習(xí)慣同病人握手和擁抱并不是微不足道的，恰是醫(yī)學(xué)靈魂所在，這些習(xí)慣會讓你受益終身，是你未來被稱為醫(yī)學(xué)大師的基本素養(yǎng)，這比SCI論文發(fā)表更加重要。

醫(yī)學(xué)大師的辭典里：“良藥不苦口，忠言不逆耳”，我們能做到！在馬來西亞柔佛市的公路旁豎起牌子：“閣下駕車，時(shí)速不超過30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過60公里，請到法庭做客；超過80公里，歡迎光顧設(shè)備最新的急救醫(yī)院；上了100公里，祝君安息吧！”這則警告，極富人情味，讀后既使人提高警惕，又倍感親切。這便是人文，醫(yī)學(xué)更需要人文，相信你們能夠做得更好！

都說大學(xué)幾年要有一場轟轟烈烈的戀愛，但是要成為一個(gè)醫(yī)學(xué)大師，您還需要具備另一種能力，那就是，一生同你的病人有“談情說愛”的能力。這里的“情”是共情，是同理心，這里的“愛”是關(guān)愛。

先輩魯迅先生的這一句話，或許更值得我們對擇業(yè)深刻理解：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。

希望同學(xué)們學(xué)醫(yī)不光是堅(jiān)守自己的本分——治病救人，還應(yīng)該是那一根建設(shè)祖國必不可少的脊梁！

提到中國脊梁，我們必須要搞清楚，國家精神究竟是什么？國家精神，是一個(gè)國家、一個(gè)民族的魂。國之魂者，立國之本！泱泱中華，上下五千年，縱橫千萬里，惟有“國魂”立中間！“國魂”是什么？國魂就是中華民族屹立世界民族之林不倒，也絕不可撼動(dòng)的 “中國精神！”而千千萬萬為國家做出貢獻(xiàn)的人，千千萬萬在生活中閃耀真善美的人，都是“中國精神”的造就者！

同學(xué)們，擔(dān)當(dāng)和責(zé)任不是宣傳出來的，是做出來的，今年在疫情暴發(fā)的危難時(shí)刻，我國政府艱難而出色地完成了這次抗疫任務(wù)，履行了國家對人民的承諾和責(zé)任。交出了一份令全世界羨慕且尊敬的答卷，給世界各國做出了表率。我們民族自豪感油然而生，這種民族自豪感，無疑是深植于對國家全身心熱愛之中的。這一切都離不開無數(shù)白衣天使的冒死逆行，戰(zhàn)“疫”仍在進(jìn)行，危難時(shí)刻，勇于承擔(dān)起保護(hù)人民生命的義務(wù)，這是最好的愛國主義教育和具體體現(xiàn)。

黑格爾說：“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望?！?/p>

同學(xué)們，你們要懷揣夢想，堅(jiān)定信念，不要害怕失敗與挫折，黑格爾還說：“無知者是最不自由的，因?yàn)樗鎸Φ氖且粋€(gè)完全黑暗的世界?！毕Ｍ銈?nèi)巳顺刹?，都能成黑暗世界里的那束?qiáng)光！

我們要懂得，教育絕不是單純地獲取知識，結(jié)合事實(shí)，將之分門別類。這種能力，百度就可以包辦代替了。簡單的知識堆砌以及各種技能的獲取，是低級別的教育，無知的人并不是沒有學(xué)問的人，而是一個(gè)依賴書本獲得了解，不明了自己的人。自我認(rèn)知都做得不到位，那他就根本無法探知自我的心理脈絡(luò)，什么事都做不好。

教育的本源是盡大程度地懂得生命的價(jià)值并深度地了解生活的意義。全身心投入利他之行為，既要有自我喚醒的能力，又要有喚醒他人的能力。

最后希望同學(xué)們因?yàn)檎x、仁義而踏上艱難的學(xué)醫(yī)旅程。歐陽修說：“寧以義死，不茍幸生，而視死如歸，此又君子之尤難者也?！?/p>

此刻，想起“中國外科之父”——裘法祖留德期間的感人故事，正值二戰(zhàn)后期，裘法祖從納粹的槍口下救出40多位集中營的猶太人，他被猶太人稱為“中國神醫(yī)”。1985年，他被授予德國“國家大十字勛章”，成為第一個(gè)獲得該勛章的亞洲人。

那是1945年4月底的一天，裘法祖正在做手術(shù)。一名護(hù)士長跑進(jìn)來，神色緊張地叫喊道：“地上躺著許多從集中營來的囚犯?！濒梅ㄗ孢B手術(shù)帽都沒摘，叫上護(hù)士和助理醫(yī)生帶上外科器械就奔了出去。他被眼前的慘相驚呆了：街對面躺著將近40個(gè)人，羸弱待斃，身上的集中營條紋囚服臟陋不堪。持槍的德國士兵包圍著他們，吆喝他們起來。他鼓足勇氣，把那些大兵嚇唬住，最終把病人帶走了。

守護(hù)生命、守護(hù)健康、守護(hù)愛，是我們醫(yī)學(xué)生一生的修煉課程，或許也是“你為什么學(xué)醫(yī)？”最樸素的答案，讓我們一起努力，祝每一位同學(xué)都有自己的詩和遠(yuǎn)方！