培養(yǎng)技能型專門人才的孵化器
——談高職實驗室建設(shè)

（惠州工程職業(yè)學(xué)院 廣東·惠州 516000）

0 引言

社會地不斷進(jìn)步和發(fā)展對國家的人才建設(shè)提出了更高的要求，需要高職院校能夠在新的時代背景下加強自身建設(shè)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才而努力。為了有效提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)當(dāng)在社會的建設(shè)和發(fā)展的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理論結(jié)合實踐的平臺。而高職實驗室則是當(dāng)前高職院校中學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的重要場所，需要高職院校在學(xué)校地建設(shè)和發(fā)展的過程中加強高職實驗室建設(shè)。

1 高職實驗室建設(shè)現(xiàn)狀分析

在新的時代背景下，高職院校的實驗室建設(shè)水平已經(jīng)得到了顯著提升，不僅實現(xiàn)了實驗室基礎(chǔ)建設(shè)的升級建設(shè)，還不斷地融入了信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)高職實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)，而且為了確保高職院校人才培養(yǎng)的科學(xué)性和合理性，高職院校也加強了校企之間的合作，通過校企的合作，打造聯(lián)合培養(yǎng)人才的人才培養(yǎng)體系，并通過校企間的合作，促使高職實驗室地建設(shè)不斷升級。但對于我國日益增長的人才需求而言，高職實驗室建設(shè)中仍存在部分問題，制約著高職院校實驗室建設(shè)有效性地提升。

就當(dāng)前高職院校的建設(shè)問題分析，主要表現(xiàn)在以下幾個層面：第一，在實驗室建設(shè)資源層面。高職實驗室建設(shè)資源相對匱乏，高職院校在辦學(xué)的過程中中容易受到資金不足的限制，部分學(xué)院在實驗室建設(shè)時，通常會根據(jù)自身建設(shè)需求，購進(jìn)大量的基礎(chǔ)實驗設(shè)備，導(dǎo)致部分更加先進(jìn)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備無法及時地被引入到高職院校的教學(xué)中。從學(xué)校整體的發(fā)展和建設(shè)來看，這種各學(xué)院之間分別進(jìn)行實驗室建設(shè)的方式，造成實驗室部分內(nèi)容重復(fù)建設(shè)的情況，不僅限制了高職院校實驗室建設(shè)和發(fā)展，還造成了嚴(yán)重的資源浪費。第二，在校企合作機制層面。校企合作機制仍不完善，在高職院校教學(xué)的過程中，通過校企合作的方式能夠為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，但就目前我國高職院校的建設(shè)和發(fā)展而言，校企合作機制仍不完善，學(xué)校無法充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，難以建立穩(wěn)固的合作基礎(chǔ)，而企業(yè)也無法在高職院校辦學(xué)的過程中發(fā)揮教學(xué)作用，參與度不足，導(dǎo)致高職院校在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)中存在問題，無法將更多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備及時的引入到教學(xué)的過程中。第三，在實驗室自身建設(shè)層面。在實驗室專職管理團(tuán)隊的建設(shè)和實驗室的服務(wù)能力方面均顯示出了建設(shè)不足的缺點。高職院校的實驗室管理人員通常都是由專職教師兼任，教師自身的時間和精力有限，無法使之發(fā)揮出更大的價值和作用。部分高職院校中雖然設(shè)有專門的管理人才，但受限于專門管理人員自身的素質(zhì)水平，無法讓高職院校的實驗室發(fā)揮出更大的效用，通常只能夠滿足本部門和本學(xué)院的基本活動需求。

2 高職實驗室建設(shè)意義分析

高職實驗室的建設(shè)對于利益相關(guān)者而言都有著極其重要的作用，表現(xiàn)最為直接和明顯的主要在于高職院校本身，教師和學(xué)生。為了能夠讓確保高職實驗室建設(shè)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，高職院校必須堅持以人為本的建設(shè)原則驚醒建設(shè)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才提供保障，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。而且，加強實驗室的建設(shè)能夠充分地對實驗室資源加以利用，最大程度的減少實驗室重復(fù)建設(shè)的可能性，減少資源的浪費，為學(xué)校的建設(shè)和運營減少成本的投入，提升高職院校的綜合競爭力。

其次，從教師層面分析。教師的教學(xué)和部分的科研活動需要借助實驗室完成，加強高職院校實驗室的建設(shè)不僅可以有效的提升教師的教學(xué)效果，還能促進(jìn)高職院校教師的科學(xué)研究以及科研成果與教學(xué)資源之間的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步地提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。而且，高職教師科研成果的產(chǎn)出率是影響高職院校持續(xù)發(fā)展的重要因素，學(xué)校的發(fā)展和形象地維護(hù)需要高職院校教師不斷地產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的科研成果。

最后，從學(xué)生層面分析。高職院校實驗室是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)理論與實踐相互結(jié)合和轉(zhuǎn)化的重要途徑，加強高職院校的實驗室建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有極其重要的意義。學(xué)生需要通過高職實驗室完成理論到實踐的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和工作實習(xí)的接軌。學(xué)生需要在高職院校的實驗室中不斷提升自身的實踐能力，為日后能更好的步入工作環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

3 加強高職實驗室建設(shè)的途徑

在高職實驗室建設(shè)中融入新的建設(shè)理念、新的技術(shù)以及先進(jìn)的管理理念是確保高職實驗室建設(shè)的科學(xué)性、合理性以及實效性，提升高職實驗室建設(shè)質(zhì)量，使之能夠在學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的價值和意義的必然趨勢。

3.1 加強和完善實驗室的管理體系

在高職實驗室的建設(shè)中，加強和完善實驗室的管理體系建設(shè)是加強高職實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)各學(xué)院和各部門積極的投身到實驗室管理體系的建設(shè)中，加強實驗室管理制度和實驗室管理人員的工作制度地完善，明確各任課教師和實驗室管理人員在實驗室使用中的職責(zé)，做到責(zé)任落實到個人，激發(fā)相關(guān)人員工作的積極性和主動性，此外還應(yīng)當(dāng)注意實驗室的安全管理，及時的清除實驗室的安全隱患。

3.2 實現(xiàn)實驗室的集群化建設(shè)

在新的時代背景下，為了有效降低高職院校實驗室重復(fù)建設(shè)和資源浪費的情況。在高職實驗室的建設(shè)過程中，可以考慮加強高職院校實驗室的集群化建設(shè)，通過實驗室的集群化建設(shè)實現(xiàn)實驗室資源的集約化。實現(xiàn)實驗室中存量資源和增量資源的高效利用，深化實驗室的服務(wù)功能，使其在高職院校中發(fā)揮出更大的價值。為此，高職院校可以從以下幾個方面入手，實現(xiàn)高職院校實驗室的集群化建設(shè)。第一，突破傳統(tǒng)專業(yè)實驗室建設(shè)理念的桎梏。在傳統(tǒng)的高職院校實驗室建設(shè)中，通常是各學(xué)院和各專業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需求，分開進(jìn)行實驗室的建設(shè)，但是就當(dāng)前我國高職院校的學(xué)院和專業(yè)設(shè)置而言，專業(yè)之間的交叉性較大，分開建設(shè)容易造成資源浪費的情況。所以在實驗室集群化建設(shè)時，需要學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，打破專業(yè)的限制，整合高職院校的實驗室，縮減實驗室中的重復(fù)建設(shè)項目，節(jié)省更多的實驗室資源和建設(shè)成本，為購入更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備打下基礎(chǔ)。第二，注重高水平實驗設(shè)備的集群化建設(shè)。在新的時代背景下，社會發(fā)展對人才的需求與高職院校自身的發(fā)展之間存在矛盾，為了能夠有效緩解這種矛盾，學(xué)校必須加強對高水平實驗設(shè)備的集群化建設(shè)，減少在高水平實驗設(shè)備中的經(jīng)濟(jì)投入，為高職院校實驗室的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。為此，高職院校需要從自身的建設(shè)出發(fā)，利用自身的人力資源優(yōu)勢，對現(xiàn)有的實驗室設(shè)備進(jìn)行改造和升級，使其能夠滿足高職院校當(dāng)前的發(fā)展需求。第三，加強高職院校實驗室集群化建設(shè)的專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊和運營制度的建設(shè)，通過加強對高職院校實驗室集群化建設(shè)的專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊和運營制度的建設(shè)推動高職院校實驗室的集群化建設(shè)，確保高職院校實驗室集群化建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性。

3.3 完善校企聯(lián)合建設(shè)的建設(shè)體系

校企聯(lián)合是全球范圍內(nèi)提升職業(yè)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的途徑質(zhì)疑，高職院校在實驗室建設(shè)的過程中可以就此進(jìn)行思考。。就當(dāng)前高職院校的實驗室建設(shè)而言，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強彼此間的合作，完善校企聯(lián)合建設(shè)的建設(shè)體系，讓企業(yè)能夠在高職院校實驗室建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的價值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此高職院?？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行思考。第一，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升辦學(xué)質(zhì)量，吸引更多的企業(yè)參與到高職院校的建設(shè)中。高職院校的辦學(xué)質(zhì)量是校企聯(lián)合的基礎(chǔ)，是企業(yè)決定對高職院校投資與否的重要參考指標(biāo)，所以高職院校應(yīng)當(dāng)加強對自身辦學(xué)質(zhì)量的提升，吸引更多的企業(yè)對高職院校的建設(shè)進(jìn)行投資，促進(jìn)高職院校的實驗室建設(shè)，第二，加強高職實驗室建設(shè)的校企同步建設(shè)。在進(jìn)行實驗室建設(shè)室，高職院校應(yīng)積極的晚上相應(yīng)的校企聯(lián)合培養(yǎng)的合作制度，讓企業(yè)能夠參與到人才培養(yǎng)的全過程中，通過校企實驗平臺同步建設(shè)，為學(xué)生能夠更好的融入企業(yè)發(fā)展中打下基礎(chǔ)，滿足學(xué)生和企業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，實現(xiàn)校企之間的深度融合，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展。

3.4 加強實驗室的信息化建設(shè)

在人才培養(yǎng)的過程中，高職院校必須基于當(dāng)下社會的發(fā)展進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這樣才能夠確保人才培養(yǎng)的科學(xué)性和合理性。要讓學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)時，可以在掌握必要的專業(yè)知識與實驗技能的同時，也可以熟練的運用各種現(xiàn)代化的實驗設(shè)備。所以在實驗室建設(shè)時，高職院校應(yīng)當(dāng)加強信息化設(shè)備的融入，實現(xiàn)高職院校實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)，為高職院校的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展，提供必要的發(fā)展基礎(chǔ)。所以在高職院校的實驗室建設(shè)中需要加強實驗室的信息化建設(shè)。為此，在實驗室建設(shè)的過程中，除了要加強各種信息軟件的建設(shè)比如各種模擬仿真實驗系統(tǒng)、數(shù)字化的實驗資源建設(shè)之外，還應(yīng)當(dāng)加強實驗室資源的信息化管理體系的建設(shè)，將實驗室的各種資源納入到統(tǒng)一的管理體系中，提升各種實驗資源的利用率，減少資源的重復(fù)購置和浪費。

3.5 加強對實驗室管理人員的培訓(xùn)

實驗室管理人員是影響實驗室建設(shè)水平的重要因素，所以在高職院校的實驗室建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)加強對實驗室管理人員的培訓(xùn)，提升實驗室管理人員的綜合素質(zhì)，以此來提升實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)水平。在相關(guān)人才的培訓(xùn)中，高職院?？梢曰谝韵聝蓚€方向進(jìn)行建設(shè)。首先，提升相關(guān)管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)意識。通過提升實驗室管理人員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識提升高職院校實驗室建設(shè)和管理的規(guī)范性和科學(xué)性，確保其能夠在教學(xué)中發(fā)揮出較大的價值。其次，加強對相關(guān)人員信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各種信息化產(chǎn)品日新月異，高職院校需要一批高信息素養(yǎng)的人才進(jìn)行實驗室的建設(shè)和管理，為實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持。

4 總結(jié)

綜上所述，高職院校應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)觀念上將高職實驗室的建設(shè)重視起來，在進(jìn)行高職實驗室的建設(shè)時應(yīng)當(dāng)基于高職院校實驗室建設(shè)的重要性，提升高職實驗室的信息化水平，鼓勵學(xué)校師生對學(xué)校實驗設(shè)備進(jìn)行改造和升級。此外，還應(yīng)當(dāng)重視對各種新型管理模式的引進(jìn)，推動實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)。