合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

李東美 劉 霞 王緒可

（山東省濟(jì)寧市嘉祥縣萬(wàn)張街道楊屯小學(xué) 山東濟(jì)寧 272401）

合作式學(xué)習(xí)作為新時(shí)代的教學(xué)產(chǎn)物，有著極其良好的教學(xué)授課效果，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文成績(jī)，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與具體應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了探討，并提出了具體意見。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師沒有充分考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，直接運(yùn)用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式。小學(xué)階段是一個(gè)可塑性超強(qiáng)的時(shí)期。同時(shí)，語(yǔ)文教師也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而是一直使用傳統(tǒng)守舊的授課方法，直接按照課本知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。這樣便會(huì)打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們對(duì)于課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種麻木的感覺，好像學(xué)習(xí)什么學(xué)科、什么知識(shí)都是無(wú)所謂的。這就極大地影響了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，拖慢了學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。[1]

（二）語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度了解不足，師生定位不準(zhǔn)

在教學(xué)中，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度了解不足。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師對(duì)課堂的把控太死了。學(xué)生們的學(xué)習(xí)完全在語(yǔ)文教師對(duì)教材的講解中進(jìn)行。這嚴(yán)重限制了學(xué)生們的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維發(fā)散性。語(yǔ)文教師只是按照教材內(nèi)容按部就班地開展教學(xué)，把知識(shí)放到學(xué)生們的腦海中。這就嚴(yán)重影響了學(xué)生們的健康發(fā)展。學(xué)生們的綜合能力不能得到有效提升，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

二、合作式學(xué)習(xí)的具體方法

（一）豐富課堂內(nèi)容，提高小組學(xué)習(xí)的效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，語(yǔ)文教師可想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新式語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師要不斷改革和創(chuàng)新，進(jìn)而滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。小組合作學(xué)習(xí)是一種新時(shí)代的高效學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教師要合理運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)能高效開展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)有趣的知識(shí)來(lái)引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心，以便能培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的好奇心，充分把握機(jī)會(huì)，把這種好奇心變成學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣才是一個(gè)人最好的語(yǔ)文老師。只有學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分挖掘，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師在課堂上把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，便能進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教師要讓學(xué)生之間有溝通的機(jī)會(huì)。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中交換彼此的知識(shí)，從而擴(kuò)展彼此的知識(shí)面。

（二）縮短師生距離，增加互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)給予學(xué)生們充足的空間，讓學(xué)生們有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。語(yǔ)文教師應(yīng)該把學(xué)生們作為課堂的主導(dǎo)力量，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要制定教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)調(diào)整自己的授課方式，以便能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂中，語(yǔ)文教師在設(shè)立小組的同時(shí)，還要保持與小組的互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的交流。在交流過(guò)程中，語(yǔ)文教師能充分了解學(xué)生們所欠缺的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)的學(xué)習(xí)。不僅如此，小組與小組之間也要進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行一定的交叉學(xué)習(xí)。教師要改變傳統(tǒng)的固定思維，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用小組合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。語(yǔ)文教師在課堂中要切實(shí)掌握學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接收程度，從而讓語(yǔ)文課堂成為一種針對(duì)性極強(qiáng)的課程。語(yǔ)文教師要充分掌握課堂，讓學(xué)生們?cè)跇O富針對(duì)性的語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。[2]

（三）建立健全相應(yīng)的測(cè)評(píng)機(jī)制

在小組合作學(xué)習(xí)中，大部分的語(yǔ)文教師沒良好的測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不能充分肯定。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到很大的打擊。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該建立健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的測(cè)評(píng)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小組學(xué)習(xí)離不開新式的評(píng)價(jià)體系。因此，語(yǔ)文教師要制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在學(xué)生小組完成學(xué)習(xí)后，進(jìn)行小組能力測(cè)評(píng)，看哪一個(gè)小組掌握的知識(shí)要點(diǎn)最多，給予其相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。例如，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師可給予其一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，以便能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛能。合作式學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，需要教師配合學(xué)生們的學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，提升自己，滿足新時(shí)代對(duì)學(xué)生的高要求。[3]

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂還存在著許多的問(wèn)題，需要廣大語(yǔ)文教師與同學(xué)們一起努力來(lái)予以解決。教師們要充分按照小組合作學(xué)習(xí)的要求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生們進(jìn)行充分的互動(dòng)，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生能更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要完善相關(guān)的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在更加有效的語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。