談談素質(zhì)教育下的中職美術(shù)教學

劉 穎

(臨沂市高級財經(jīng)學校 山東臨沂 276000)

素質(zhì)教育是當前我國教育改革的一項重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的核心。中職美術(shù)教育的重點在于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，并為社會輸出一批高素質(zhì)的技能型人才。學生綜合素質(zhì)是未來就業(yè)及發(fā)展的關鍵。因此，當前中職美術(shù)教學只有樹立科學的素質(zhì)教育觀念，在學習中切實提升實踐及創(chuàng)新能力，才能在學習中提升專業(yè)素質(zhì)的同時，形成正確的人生觀、價值觀。從而把這種科學觀帶入到未來的學習與工作中，并提升個人的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變課程教學理念，強化素質(zhì)教學觀念

美術(shù)教學與其他文化課教學存在一定的區(qū)別。教師在教學過程中，不僅要求學生掌握基本的繪畫技巧，而且還需要在個人作品中注重情感的表達，培養(yǎng)學生獨特的審美能力。具體到美術(shù)創(chuàng)作過程中，學生需要用到一些基本的線條、色彩等繪畫語言。同時，學生在繪畫過程中，還需要注重思想、情感的表達，并體現(xiàn)出一定的美學價值。傳統(tǒng)美術(shù)教學過程中，教師多是采用應試教學的方式，教學過程中多注重技能及技巧訓練。因此，這種教學方式很難培養(yǎng)出一批具有一定思想及創(chuàng)新力的美術(shù)人才。因此，面對這個問題，中職教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，樹立起素質(zhì)教育的思想，善于從學生的專業(yè)學習、行業(yè)環(huán)境及未來就業(yè)等問題著手，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。教師要注重堅持以人為本的教學理念，注重培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在美術(shù)創(chuàng)作過程中，能真正的認識現(xiàn)實，并將現(xiàn)實的感悟融入到繪畫中。

二、注重因材施教，確立科學的主題

素質(zhì)教學的基本要求是教師需要認清學生的實際情況，并做到因材施教，根據(jù)學生的個人基礎、特點、興趣及愛好等，制定合理的訓練計劃，確保相應的美術(shù)教學能夠符合學生發(fā)展的實際。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況，建立起多元化評價體系，要認識到每個學生在興趣上存在一定的區(qū)別。教師在教學過程中不能區(qū)分對待，也不能僅僅根據(jù)學生的成績進行等級劃分。具有價值的美術(shù)作品都具有一定個性，都是創(chuàng)作者對自然及現(xiàn)實生活的獨特語言表達，作品是作者對人生的感悟、個人的審美情趣及主觀愿望的間接體現(xiàn)。由于不同學生個人的興趣點有所區(qū)別。因此，教師在教學過程中，需要根據(jù)學生存在的差異，進行有針對性的教學。素質(zhì)教育下，教師要做到以學生為主體，讓學生充分釋放個人天性，從而創(chuàng)作出有個人獨特想法的作品。同時，中職美術(shù)學習過程中，要善于以生活作為出發(fā)點，選擇合適的生活化題材，善于從不同角度認識生活，發(fā)現(xiàn)生活中的審美情趣，并根據(jù)學生特點提出合理的指導意見。

三、遵從學生的認知規(guī)律，開展啟發(fā)性的教學活動

素質(zhì)教育開展過程中，要改變傳統(tǒng)的教學理念，善于突出學生的主體地位，根據(jù)學生的認知規(guī)律，開展有啟發(fā)性的教學活動。同時，教師需要根據(jù)學生的特點，制定相應的教學目標、教學任務，并結(jié)合中職教育的培養(yǎng)目標，從學生的基礎及認知能力出發(fā)，采取合理的教學方式，從多方面鍛煉學生的思維能力，全方位提升學生的能力。教師在中職美術(shù)教學過程中，需要培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的創(chuàng)作能力及熱情，讓學生在學習中能夠做到懂知識、會學習、能發(fā)展，從而不斷提升學生自主學習的能力。構(gòu)思是學生美術(shù)作品創(chuàng)作中的一項重要內(nèi)容，直接決定學生的美術(shù)創(chuàng)作情感及審美標準，也是學生創(chuàng)作作品的價值所在。教師在美術(shù)教學過程中，采用啟發(fā)式的教學方式，不僅能讓學生掌握創(chuàng)作規(guī)律，善于從生活中發(fā)現(xiàn)美。而且能讓學生真正做到作品內(nèi)容與形式的有效融合，從而掌握創(chuàng)作的客觀規(guī)律，不斷增強學生的審美能力，有效提升學生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新能力。

四、注重創(chuàng)新實踐，善于培養(yǎng)三位一體人才

中職是我國職業(yè)型人才培養(yǎng)的重要搖籃，學生未來的從業(yè)能力是教學的重點，也是素質(zhì)教育推崇的根本理念。教師在中職美術(shù)教學過程中，實施素質(zhì)教育的主要目的是為了提升學生的綜合能力，將來能更好地勝任工作。同時，也具備更多發(fā)展的可能性。素質(zhì)教育由于能充分激發(fā)學生的天性，給予不同學生更多施展個人能力的機會。因此，學生學習中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也得到了可靠保障。面對日益激烈的市場競爭，學生未來的就業(yè)也面臨越來越大的壓力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生在未來的競爭中獲得主動權(quán)，真正實現(xiàn)了知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時，教師在中職美術(shù)教學中，采用素質(zhì)教育的理念，有利于相關教育者能貼合當前市場變化及行業(yè)的發(fā)展需求，真正做到了從專業(yè)與行業(yè)融合角度培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，中職教育工作的最大特征是強調(diào)技能化，即教學中需要將知識、教學與技能有效結(jié)合起來。中職教師不僅要培養(yǎng)學生的知識掌握能力，還需要讓學生懂得知識應如何應用于實際社會實踐，真正做到學以致用。美術(shù)教學中的相關知識積累與技能訓練，屬于質(zhì)料范疇，學生的美術(shù)水平與學生掌握的理論知識、技能的多少及熟練程度有直接關系。傳統(tǒng)美術(shù)教學中，教師多是注重學生知識及技能的培養(yǎng)，對提升學生美術(shù)水平至關重要。但是，面對飛速發(fā)展的社會，這種教學方式存在一定的弊端，由于缺乏對學生情感的融入，顧及到的只是少部分學生的學習情況，必然會被淘汰。筆者針對該問題，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，給出了個人的一些見解，以期對素質(zhì)教育下中職美術(shù)教學的發(fā)展有所幫助。