游戲活動在學前教育中的應用分析

王佳琪

(沈陽師范大學 學前與初等教育學院，遼寧 沈陽 110034)

0 引言

在當前我國的學前教育當中，較為注重幼兒學習與掌握知識的技能，卻不注重在幼兒教育中彰顯出游戲所具有的重要性，在學前教育當中，有效地應用游戲活動的方式，可進一步拓展幼兒自身的豐富想象力，提升幼兒的創(chuàng)造性能力。而如何在學前教育當中，充分體現(xiàn)出游戲活動的針對性與實效性，是一個研究與實踐的重要課題。本文通過深入地研究與實踐，闡述了游戲活動在學前教育中的應用策略。

1 游戲活動在學前教育中的重要性

1.1 通過開展游戲活動，來有效地教育幼兒

在學前教育當中，幼兒教師應依據(jù)幼兒所具有的活潑好動、喜愛游戲好動的天性，將游戲活動有效地滲透到幼兒教育當中。讓幼兒在游戲當中學習掌握知識，由于這樣的學習方式，適合于幼兒的學習心理特點，因此，較為容易讓幼兒所認知理解，教師可依據(jù)幼兒在學習當中所體現(xiàn)出的差異性，對幼兒教學分層教學，讓幼兒在學習過程當中，能夠獲得個性化發(fā)展。

1.2 在游戲過程當中，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在幼兒教學當中，為幼兒構(gòu)建起一個良好的教學情境，可充分激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習積極性。有效地提升幼兒的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，在開展游戲活動當中，能夠讓幼兒身臨其境地進行學習，從而有效地達成教學目標與教學任務，讓幼兒通過游戲活動，來獲得更多的知識，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)與教育，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

2 在學前教育中應用游戲活動的策略

2.1 開展生活化游戲活動，提升幼兒的社會認知能力

在幼兒園開展教學游戲活動時，師幼之間要共同參與到游戲活動當中，教師要積極主動地引導幼兒，通過讓幼兒積極主動地參與游戲活動，來有效地學習與掌握知識與技能。例如，教師可組織幼兒開展“身體健康游戲活動”，教師可安排幾位幼兒分別扮演“醫(yī)生”“患者”等各種游戲人物角色，當“腹痛患者”到醫(yī)院就診時，“醫(yī)生”通過問詢“患者”病情，并做了“病理診斷之后”，告知“患者”在夏季天氣炎熱時，必須注意不要在大汗淋漓時，喝冷飲、吃冰激凌，這樣就會因為人體的冷熱不均而導致出現(xiàn)腹痛、腹瀉的情況，通過“小醫(yī)生”進行現(xiàn)場講解身體保健知識，讓幼兒們懂得要在生活當中注意養(yǎng)成健康的生活習慣，通過開展生活化游戲活動，可讓幼兒通過參與這樣的游戲活動，親身體驗到養(yǎng)成健康生活習慣的重要性，從而使幼兒能夠認知與了解到一些醫(yī)學保健的常識，同時，通過在身體健康游戲活動當中的“醫(yī)院就診”這一游戲環(huán)節(jié)，有效地提升幼兒的社會認知能力。

2.2 開展體育游戲活動，提升幼兒的身體素質(zhì)

在幼兒園學前教育教學當中，體育游戲是一種幼兒們喜聞樂見的游戲形式，體育游戲能夠增強幼兒的體質(zhì)、提升幼兒的智力，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的意志力。例如，教師可創(chuàng)設(shè)一個“送小羊回家”體育游戲活動，過關(guān)阻礙，幼兒們較為熟悉的通關(guān)游戲，例如，在袋鼠關(guān)卡當中，主要是以袋鼠跳躍能力來進行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動物要通過跳躍的方式，跳過障礙物，才能通關(guān)；在小狗熊關(guān)卡當中，主要是以小狗熊力量展示來進行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動物要舉起啞鈴，才能通關(guān)；在獵豹關(guān)卡當中，主要是以獵豹的跑動速度展示來進行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動物要通過快速短跑的方式，才能通關(guān)；通過這一體育游戲活動，綜合鍛煉了幼兒的體育跳躍能力、舉重能力、跑動能力。讓幼兒能夠在充滿趣味性的體育活動當中，不僅能夠讓幼兒學習與掌握相關(guān)的體育知識與技能，還能夠有效地增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒獲得身心健康的成長。

2.3 開展傳統(tǒng)文化游戲活動，讓幼兒深入地認知與了解傳統(tǒng)文化

在幼兒教育當中，科學合理地應用游戲活動，可較好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。教師可通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化游戲活動，讓幼兒能夠在參與傳統(tǒng)文化游戲活動的過程當中，來感悟與體會到傳統(tǒng)文化所具有的無窮魅力，讓幼兒深入地認知與了解傳統(tǒng)文化的同時，來較好地學習傳統(tǒng)文化知識，并能夠讓幼兒潛移默化地受到傳統(tǒng)美德教育。例如，民間藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的精髓，是傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的一個重要載體，教師可組織幼兒通過京劇藝術(shù)游戲活動，來讓幼兒身穿京劇人物的戲服，演出傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇。教師可向幼兒講解民間游戲活動的起源，普及給幼兒各種民間民俗文化知識，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作水平、提升幼兒的藝術(shù)想象能力。

3 結(jié)語

總之，在學前教育當中，采用游戲教學法，可通過寓教于樂的方式來讓幼兒更好地去學習與掌握各種知識技能，開發(fā)幼兒的智力，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力，讓幼兒通過積極參與游戲活動，來促進幼兒獲得身心健康的成長。