汽車運用與維修專業(yè)一體化教學存在的問題及措施

胡紹燦

(福建建筑學校，福建 福州 350002)

1 汽車的運用與維修專業(yè)當中一體化教學存在的弊端

1.1 學生的特殊性

學校當中的學生是有其自身特殊性的，大部分院校的學生基礎的文化知識都有待提升，并且紀律性不高。很多學生不受教師的管束，因此管理起來難度很大。汽車的運用與維修專業(yè)是一項理論實踐相互結合的專業(yè)，理論知識難度很高，同時講解起來比較枯燥，內容瑣碎，因此學生在課堂上的注意力并不十分集中。特別是有些學生是因為就業(yè)的原因而選擇這一專業(yè)，因此積極性和興趣都十分缺乏，這也使得教學效果并不理想。

1.2 教學環(huán)境并不十分理想

而汽車運用與維修專業(yè)，必須要求學生對汽車能夠有全面的認知，能夠了解汽車整個系統(tǒng)的具體情況以及如何維修零部件檢查，并且解除汽車的故障?？墒且驗檫@一專業(yè)需要實體使用汽車這一相對而言比較昂貴的教學器材，因為投入的資金十分有限，因此這個要求很難滿足。一旦設備的數(shù)量有限，那么就無法讓學生進行更加全面的實踐操作，很多人共同使用一臺實訓設備，一般情況下就只能由老師來進行設備操作，其他學生進行觀摩。這樣的教學質量明顯就有所缺失，資源不足也會使得學生的積極性被打擊，教學環(huán)境無法供給學生進行更多的理論實踐相結合的操作。

2 汽車運用與維修專業(yè)一體化教學的策略

2.1 提高學生的就業(yè)能力教學策略

學生主要是為了能夠在未來獲得更加理想的競爭力，因此而選擇了汽車運用與維修專業(yè)一體化的教學。教師在實際教學的過程當中，應該有意地融入一些就業(yè)方面的培養(yǎng)，以此來塑造一個更加符合就業(yè)要求的，能力更高的，綜合素養(yǎng)獲得提升的人才，使學生能夠在就業(yè)方面提高競爭力。教師在教學的時候必須要能夠有更加宏觀性的思維，在進行汽車運用和維修專業(yè)一體化教學的過程當中，要能夠提高實訓力度，讓學生能夠了解到企業(yè)的具體用人要求。院校和企業(yè)也可以相互合作，對汽車維修行業(yè)當中的崗位進行更加細致的了解，按照企業(yè)的具體用人標準來制定相關的教學策略，以此來讓人才培養(yǎng)更加符合社會的要求。

2.2 校企合作培養(yǎng)學生實踐能力

在院校進行汽車運用與維修專業(yè)一體化教學的過程當中，可以使用校企合作的方式來進行人才實踐技能的打造。學?？梢院推髽I(yè)相互交流，共同完成培訓任務。學校按照企業(yè)的要求來制定相關的培訓計劃，打造更加符合企業(yè)需要的人才。同時企業(yè)也要能夠提供給學校相關的實訓場所，讓學生可以在企業(yè)當中進行實習培訓，從而提高學生的實踐操作能力。學校當中進行任課的教師也需要按時去企業(yè)進行相關培訓，從而提高自己的實操能力，在教學的時候可以回答學生更多實踐方面的問題，同時也可以總結自己的實踐經驗傳授給學生。而企業(yè)可以定時將自己企業(yè)當中汽車運用維修方面的專業(yè)人才輸送到學校里，進行臨時授課或是講座。這樣的方式能夠更加有效地打造實踐課程，讓學生能夠獲得更多的實踐機會，從而能夠培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，而企業(yè)也可以獲得更多符合自己要求的專業(yè)性人才。

2.3 教師打造課程的創(chuàng)新教育手段

在學校當中汽車運用與維修專業(yè)的一體化教學，教師需要能夠充分了解其中一體化的特征以及創(chuàng)新的教學方法，將實踐教學和理論教學相互結合起來。同時也要能夠讓師生之間更加平等，打造一個更加公平的交流平臺，制定更加科學有效的教學方式。教師要致力于激發(fā)學生的學習興趣，通過先進的多媒體和互聯(lián)網手段，讓學生能夠了解到更加前沿的汽車維修類的相關知識，同時在實踐操作的時候能夠及時驗證這些知識。教師也可以創(chuàng)新教學方式，使用小組教學法讓學生以小組的方式來對不同的項目進行實踐操作，這樣不但可以讓專業(yè)技能得以培訓，同時也可以讓學生學會交流，營造一個積極向上的學習氛圍，從而使學生的專業(yè)技能獲得提升。

3 結束語

綜上所述，在進行教育的過程當中，教師需要能夠了解學生的個人特點，正視教育當中的弊端，并且采取更加科學的方式來彌補。教育是一個注重實踐操作的教育系統(tǒng)，因此，學?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，來對學生進行技能的培養(yǎng)，使學生能夠不斷地提升，最終成長為一個更加符合社會需要的技能型人才，在就職方面具備更多的競爭力。