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(蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心 江蘇蘇州 215000)
球類運動往往需要通過小組合作學(xué)習(xí)才能正常開展。但在實際的球類運動中,很多教師沒有認(rèn)識到小組合作的重要性,比如,我們經(jīng)??梢钥吹侥辰處熢陂_展籃球教學(xué)時比較注重技能教學(xué),對小組合作沒有進行相關(guān)的教育和引導(dǎo)。再如,某教師在開展足球教學(xué)時,往往只對防守位置和技能進行教學(xué),對小組合作及協(xié)調(diào)開展足球運動卻沒有足夠的重視。由此可以看出,提高教師及學(xué)生的小組合作意識迫在眉睫。
通過對現(xiàn)階段球類運動的調(diào)查來看,影響小組合作開展球類運動的因素有以下幾點:第一,人們之間相互不熟悉,經(jīng)常能看到在籃球場上有五六個不認(rèn)識的人在獨自打球,他們并沒有通過小組合作進行練習(xí)和開展比賽,而造成這一現(xiàn)象的原因是很多人不好意思主動和別人一起訓(xùn)練,導(dǎo)致小組合作開展球類運動受到了一定的影響。此外,在教學(xué)過程中,教師比較注重技能和理論知識的講解。比如,某學(xué)校在開展足球課程時,教師在課上先是講述理論知識,然后講述足球技能和射門技巧,最后通過自身的示范或者直接開展練習(xí)。然而在這一系列的過程中,卻沒有進行小組合作,所以導(dǎo)致學(xué)生在足球訓(xùn)練中很難發(fā)揮好組員之間的協(xié)調(diào)作用。并且,長期在這種缺乏小組教學(xué)觀念的狀態(tài)中,學(xué)生自然也沒有小組合作的意識,在踢球的時候會出現(xiàn)各踢各的,導(dǎo)致足球教學(xué)無法達(dá)到其目的。不僅如此,在其他球類運動中教師也沒有認(rèn)識到小組合作教育的重要性,也缺乏相關(guān)的引導(dǎo),導(dǎo)致小組合作開展球類運動無法發(fā)揮其作用。
球類運動本就是集體性運動,單純依靠個人是無法完成的。因此,無論是開展教學(xué)還是社會集體性運動,相關(guān)部門都要提高人們對小組合作開展球類運動的意識。當(dāng)然,想要實現(xiàn)這一目標(biāo),需要相關(guān)部門認(rèn)識到小組合作開展球類運動的作用。比如,在便民體育運動場上張貼宣傳廣告,加強人們在運動上的交流和互動。尤其是對于球類運動,廣告要提倡人們通過小組合作進行球類運動,或者開展球類比賽等,以此提高人們對小組合作開展球類運動的認(rèn)識,從而引導(dǎo)人們在球類運動中開展小組合作,以此發(fā)揮球類運動的優(yōu)勢和作用[1]。
無論是在學(xué)校還是在社區(qū),為了培養(yǎng)人們通過小組合作開展球類運動的意識,社區(qū)或者學(xué)??梢詫釔矍蝾愡\動的人員分組,然后開展相關(guān)的球類運動。比如某社區(qū)有很多喜歡籃球運動的人員,這個時候社區(qū)可以組織這些人開展籃球比賽,通過比賽培養(yǎng)人們的合作意識,從而發(fā)揮球類運動的優(yōu)勢和作用。在學(xué)校教學(xué)時教師也要積極組織學(xué)生開展球類比賽,如足球比賽,將學(xué)生分組開展足球比賽,以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,發(fā)揮小組球類運動的作用。
學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地,是學(xué)生獲取知識、形成行為意識的重要場所。因此,在學(xué)校的教育教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。比如,在開展籃球教學(xué)、足球教學(xué)時,教師都可以有效利用這些機會,積極開展小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。比如,教師可以積極開展羽毛球比賽、籃球比賽等,對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組,對表現(xiàn)好的小組進行適當(dāng)獎勵,以此來調(diào)動學(xué)生的參與積極性,從而培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識[2]。
總而言之,小組合作開展球類運動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力,還可以使學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要性和意義。因此,學(xué)校要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用,通過開展比賽和教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,從而發(fā)揮球類運動的優(yōu)勢。在社會上,相關(guān)部門要加大小組合作開展球類運動的宣傳力度,使人們養(yǎng)成良好的合作意識,從而發(fā)揮球類運動的優(yōu)勢和作用。