芻議家長在高職院校教育中的作用

蒙文艷

摘 要：現(xiàn)階段，高職院校學生在生源、學生素質(zhì)等方面比本科院校存在一定的弱勢，存在的問題越來越突出，比如心理壓力、就業(yè)壓力、精神壓力、社會適應(yīng)能力等，在高職院校發(fā)展過程中，具有一定發(fā)展規(guī)律，在前進發(fā)展過程中也存在著曲折，這需要學校、家長及學生共同成長。解決學生自信力不高、自制力差、不善于學習現(xiàn)象，讓家長積極、主動得參與到教育當中。

關(guān)鍵詞：家長;高職院校;教育

在目前高職院校的教育管理過程中，家長參與學生的教育管理方面存在想著很多問題，家長與學校、學生的聯(lián)系不暢，學生各方面的情況得不到很好發(fā)聵，歸結(jié)家長在教育中存在的問題，種類各異。

一、家長在高職院校教育中存在的問題類型

（一）家長放手型。家長認為孩子到學校讀書上學，繳納了學費，認為就應(yīng)該放手，孩子的一切交給老師，老師是萬能的，能教會孩子學生、生活、工作等方方面面。一旦出現(xiàn)了問題就會把責任都推給學校、推給老師。

（二）家長自信型。一直以為都以自己的孩子為傲，孩子在家中是乖乖女、乖乖仔，特別是高校的學生，孩子年滿18歲，成年了，理應(yīng)什么都會，在學校有老師看著，不會出差池。

（三）家長放任型。家長比較了解自己的孩子，特別是在家，父母管教不了或者無法管教的情況下，把孩子交給學校，由學校管，到學校只要不出問題，能管幾年是幾年。

（四）家長盲目型。特別對于家庭貧困、單親家庭、留守兒童家庭情況下，父母工作的目的是為了孩子，但是為了工作沒有更多的時間陪孩子成長，在孩子成長的過程中一味滿足物質(zhì)需求，缺乏精神供給，甚至孩子提出任何要求，即使自己認為不合理，也沒有過問過為什么。孩子上學期間，沒有任何意識主動聯(lián)系學校、聯(lián)系老師了解孩子在學校的各方面情況，甚至連老師的名字、號碼都不知道。

（五）家長袒護型。學校聯(lián)系家長的時候，告知學生曠課、夜不歸宿、請霸王假甚至請假需要家長核實的情況下，家長不但沒有理解老師的做法，不認為自己的孩子有問題，幫助孩子找各種各樣的理由搪塞老師，比如上課曠課，不但不認為孩子曠課是不對的，反而幫助孩子找理由，認為孩子休息不好所以沒上課等。

二、在高職院校教育中與家長溝通上存在的問題

（一）精力不予許。大部分高校實行輔導(dǎo)員管理制。高校輔導(dǎo)員是管理學生日常行為最直接的人，對學生學習、思想、生活等方面最了解，目前輔導(dǎo)員與學生的比例，也就是師生比1：250，輔導(dǎo)員除了日常的檢查學風、宿舍管理及活動組織外，還有應(yīng)對很多的行政工作，不能也沒有足夠的精力經(jīng)常聯(lián)系學生家長。

（二）普遍存在現(xiàn)象。高校往往很少主動與家長聯(lián)系，很少把學生在學校的思想、學習生活動態(tài)主動匯報給家長，聯(lián)系家長一般實在學生違紀的情況下，通報情況并協(xié)商解決方法，對于大部分學生的家長的聯(lián)系想對比較少，甚至出現(xiàn)沒有聯(lián)系過的現(xiàn)象。另外，存在語言溝通障礙問題，有些家長認為不會說普通話或者說不好，所以也不愿主動聯(lián)系老師。

（三）學生日常與家長聯(lián)系，一般局限在于問好或者要錢和物上，很少向家長主動匯報自己在學校的具體情況，甚至有學生認為，自己已經(jīng)長大了，出現(xiàn)問題不需要父母知道，更沒必要跟家長溝通，自己能解決。問題學生甚至故意不告知父母，老師的電話，害怕老師把其在學校不好的表現(xiàn)告知父母。

三、家長在學校教育中的重要性

（一）在人際關(guān)系上，體現(xiàn)在于親情更濃，與學校、老師關(guān)系更密切。家長主動的參與到學校管理，與老師多了解孩子在學校的一切，與老師多探討孩子的教育問題，能更走入孩子的世界，成為孩子的傾聽者和更信任的人，有利于改善親子關(guān)系。參與教育，更好的理解學校的相關(guān)政策和理解輔導(dǎo)員工作的情況，更體味到老師工作性質(zhì)和艱辛，能理解老師，從老師的角度考慮孩子的教育問題。

（二）從學習角度看，家長雖然作為孩子的第一啟蒙老師，對孩子有教育的義務(wù)，但是家長的教育水平參差不齊，需要在日常生活中不斷的學習，孩子進入高校后，每年回家的次數(shù)有限，通過與老師溝通，家長對孩子的發(fā)展和在不同階段的特點更加了解，甚至可以從老師處尋求管理孩子的方式方法。

（三）從家長參與角色看，家長通過對學校的了解，更能站在學校、老師的角度，希望家長積極參與的必要性和意義，更好的從教育管理過程中受到鼓舞，建立對學校、老師的信任，當需要家長參與配合時，能夠更積極主動，家長更意識到并積極關(guān)注政策對孩子的影響。

四、家長在高職院校教育中應(yīng)該如何協(xié)調(diào)

（一）社會方面：通過網(wǎng)絡(luò)的宣傳，提高家長在學校教育中的重要性， 增強全社會的認識，讓家長更明確，孩子的教育不是送進學校后就戛然而止，而是需要家長共同教育。

（二）學校方面：

1.建立健全學校、老師、家長、學生聯(lián)系機制。以主管學生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員定期與學生家長溝通，尤其是節(jié)假日或者特殊情況，關(guān)注問題學生，建立學生信息臺帳，長期與家長保持聯(lián)系，但同時，必須把輔導(dǎo)員真正的“解放”出來，輔導(dǎo)員是高校學生管理當中關(guān)鍵的一個崗位，要把輔導(dǎo)員雙手解放出來，讓輔導(dǎo)員把更多的時間和精力用在學生管理上，同時，輔導(dǎo)員與家長聯(lián)系，一般情況下都是使用自己的手機，在待遇上設(shè)立專項經(jīng)費，以保證輔導(dǎo)員聯(lián)系家長的物質(zhì)保障。建立輔導(dǎo)員聯(lián)系家長臺帳和監(jiān)督管理體系。

2.建立長效的機制。新生開學必須完善家長聯(lián)系方式信息，包括手機號、QQ號、微信號等，必要情況下建立家長QQ群或者微信群，每次活動或者學生的重大決策，包括學生的日常管理的相關(guān)制度，都可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式告知家長，讓家長參與的學生的教育管理當中，當然也可以對學生管理提出意見和建議。

3.以學校的名義建立“家長接待日”，讓家長積極主動參與到學生教育管理當中。

4.建立應(yīng)急預(yù)案。每學期利用節(jié)假日和假期，通過“家長一封信”等的方式，告知學生在校的情況，并讓家長在信上給出意見及建議，讓學生帶回給輔導(dǎo)員。

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