學(xué)齡前漢語(yǔ)自閉癥兒童與正常兒童休閑活動(dòng)的比較研究

劉駿瀚

摘要：本研究以學(xué)齡前16名自閉癥兒童和16名正常兒童為研究對(duì)象，通過半結(jié)構(gòu)式訪談，從休閑活動(dòng)的類型、活動(dòng)地點(diǎn)、互動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)體驗(yàn)和兒童喜好這五個(gè)方面入手，探討了兩組兒童在休閑活動(dòng)中的異同。研究結(jié)果顯示：自閉癥兒童會(huì)更多地參與旅游、飲食和影視類型休閑活動(dòng);自閉癥兒童更喜歡旅游、影視和玩玩具類型的休閑活動(dòng);其休閑活動(dòng)的地點(diǎn)多為家和商業(yè)中心;他們喜歡獨(dú)自玩耍或者與父母一起。本研究旨在為提高我國(guó)自閉癥兒童的休閑活動(dòng)質(zhì)量和休閑教育水平提供參考。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;正常兒童;休閑活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G76;G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）14-0113-03

1 研究背景及問題

1.1研究背景

自閉癥譜系障礙的典型癥狀包括社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄、刻板重復(fù)的行為方式，部分兒童伴隨有智力低下等認(rèn)知功能特點(diǎn)。

20世紀(jì)以來，休閑學(xué)興起，越來越多的學(xué)者開始研究不同人群的休閑活動(dòng)。20世紀(jì)70年代，休閑學(xué)的研究主要集中在正常兒童的休閑活動(dòng)領(lǐng)域，20世紀(jì)80年代，休閑活動(dòng)對(duì)于自閉癥兒童的影響才逐步進(jìn)入學(xué)者的視野（Hawkins，1982）[1]。而國(guó)內(nèi)對(duì)于自閉癥兒童休閑活動(dòng)的研究則要追溯到21世紀(jì)初。其中，大部分研究與自閉癥兒童的休閑教育和休閑現(xiàn)狀相關(guān)，部分研究缺乏樣本和數(shù)據(jù)支持。

1.2研究問題

（1）自閉癥兒童與正常兒童經(jīng)常參加什么類型的休閑活動(dòng)？他們更喜歡哪些休閑活動(dòng)？喜歡與誰(shuí)一起活動(dòng)？活動(dòng)體驗(yàn)如何？

（2）自閉癥兒童與正常兒童在休閑娛樂活動(dòng)的選擇與參與過程中，有何異同？

2文獻(xiàn)綜述

2.1 國(guó)外相關(guān)研究

歐美國(guó)家學(xué)者對(duì)于自閉癥兒童休閑活動(dòng)的研究起步早，范圍廣。Stuart J. Schleien等人（1990）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童更喜歡獨(dú)自游戲，而正常兒童更喜歡參加二元、群體性、團(tuán)隊(duì)性的游戲[2]。Stephanie Brewster等人（2010）通過訪談自閉癥兒童及其父母發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和父母一起去游泳;自閉癥青少年則喜歡在家里上網(wǎng)[3]。自閉癥兒童不愿參加群體性休閑活動(dòng)的原因有：缺乏安全感和交流障礙。Megan Eversole等人（2016）通過訪談和對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，正常兒童比自閉癥兒童更喜歡正式的、群體性的體育活動(dòng)[4]。Tara A. Fahmie等人（2015）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在同等的狀態(tài)下，正常兒童與自閉癥兒童都更關(guān)注飲食，而非感官類休閑活動(dòng)[5]。

同時(shí)，還有一些學(xué)者著眼于自閉癥兒童在休閑活動(dòng)中的互動(dòng)和體驗(yàn)。Abbie Solish等人（2010）通過自閉癥兒童、智障兒童與正常兒童的三組訪談和對(duì)比試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，正常兒童更喜歡和同伴一起玩耍，而自閉癥兒童和智障兒童更喜歡與父母等成人一起參與活動(dòng)[6]。Domingo Garcia-Villamisar等人（2011）使用了面部識(shí)別測(cè)驗(yàn)（FDB）和適應(yīng)行為量表（VABS）測(cè)量了20名正常成人和20名自閉癥成人的社交情緒認(rèn)知，他們的研究發(fā)現(xiàn)自閉癥成年人與正常人一樣能從相同的休閑娛樂活動(dòng)中獲得相似的體驗(yàn)感，且休閑娛樂活動(dòng)可以有效緩解自閉癥成人的孤獨(dú)感和不滿情緒[7]。

2.2國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)

國(guó)內(nèi)對(duì)于漢語(yǔ)自閉癥兒童的研究起步晚，其中大多與自閉癥兒童的休閑教育（王倩楠，2014）[8]、體感游戲（季靈芝，2016）[9]和康復(fù)訓(xùn)練相關(guān)，目前沒有國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)自閉癥兒童與正常兒童的休閑活動(dòng)做對(duì)比研究。樊越波等人（2014）指出，休閑活動(dòng)是提升自閉癥兒童生活質(zhì)量的重要影響因素，通過休閑技能訓(xùn)練，自閉癥兒童可以增強(qiáng)溝通能力、減少不當(dāng)行為、提升人際互動(dòng)關(guān)系、增添生活經(jīng)驗(yàn)與趣味、疏解壓力、穩(wěn)定情緒;同時(shí)，他們的研究也發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的休閑活動(dòng)類型比較單調(diào)，缺乏多樣化，較少參與體能性的活動(dòng)，并且隨著年齡增加，這種情況越加明顯[10]。

3研究方法

3.1研究對(duì)象

本研究選取了16名自閉癥兒童和16名正常兒童。自閉癥兒童性別構(gòu)成為13∶3，均來自青島，平均年齡76個(gè)月（學(xué)齡前），詞匯量測(cè)試平均得分93.8分，韋氏智商測(cè)試平均值113.2。正常兒童性別構(gòu)成為13∶3，均來自杭州，平均年齡76.2個(gè)月（學(xué)齡前），詞匯量測(cè)試平均得分92.6分，韋氏智商測(cè)試平均值110。經(jīng)檢驗(yàn)，兩組兒童在性別構(gòu)成，年齡，認(rèn)知詞匯量和智商方面無顯著差異。

3.2半結(jié)構(gòu)式訪談

本研究主要采用半結(jié)構(gòu)式訪談的方法，對(duì)學(xué)齡前的16名自閉癥兒童和16名正常兒童做了休閑活動(dòng)為主要內(nèi)容的訪談。訪談的主要問題包括：在學(xué)校里你會(huì)參與哪些休閑娛樂活動(dòng)？節(jié)假日及周末你會(huì)去哪些地方，參加哪些活動(dòng)？你會(huì)和誰(shuí)一起？你喜歡參加這些休閑活動(dòng)嗎？感覺如何？

3.3語(yǔ)料采集、轉(zhuǎn)錄、標(biāo)注和統(tǒng)計(jì)

訪談過程全程錄音錄像，自閉癥兒童組錄像時(shí)間為240分鐘，文字稿50863字。正常兒童組錄像時(shí)間為420分鐘，文字稿83622字。訪談完成后，我們使用標(biāo)注軟件Elan將訪談內(nèi)容轉(zhuǎn)錄。本研究的標(biāo)注方案如下：共標(biāo)注6層。（1）休閑活動(dòng)內(nèi)容;（2）休閑活動(dòng)類型，包含游戲、飲食、旅游、藝術(shù)、體育、影視、玩玩具7個(gè)類型;（3）活動(dòng)地點(diǎn)，包含家、學(xué)校、商業(yè)中心、公園、游樂園、國(guó)內(nèi)景點(diǎn)、國(guó)外景點(diǎn)7處地點(diǎn);（4）互動(dòng)對(duì)象類型，包括父母、同伴、老師、爺爺奶奶、兄弟姐妹、全家、無7個(gè)類型;（5）活動(dòng)體驗(yàn)感，分積極反饋和無反饋2類;（6）活動(dòng)喜好，分喜愛和未提及2類。標(biāo)注完成后，根據(jù)標(biāo)注方案中的分類，我們對(duì)各層內(nèi)容以及各層之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和對(duì)比研究。

4分析和討論

4.1休閑活動(dòng)類型及地點(diǎn)分布

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，自閉癥兒童談及休閑活動(dòng)81次，正常兒童為77次，兩組兒童的休閑活動(dòng)類型分布為：自閉癥兒童更多地參與飲食、旅游和影視類型的休閑活動(dòng);正常兒童更多地參與體育、藝術(shù)類的休閑活動(dòng);游戲和玩具類型的休閑活動(dòng)兩者比例相當(dāng)。自閉癥兒童更多參與飲食活動(dòng)的特點(diǎn)與Tara A. Fahmie等人（2015）[5]的發(fā)現(xiàn)有所差異。正常兒童更多的參加體育類型的活動(dòng)與Megan Eversole等人（2016）[4]的研究結(jié)果一致。

自閉癥兒童與正常兒童的休閑活動(dòng)地點(diǎn)分布也有明顯差異。自閉癥兒童多在家和商業(yè)中心進(jìn)行休閑活動(dòng)，占比47%;而正常兒童則更多在學(xué)校里進(jìn)行休閑娛樂活動(dòng)，占比35%。結(jié)合訪談的具體內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在家里和商業(yè)中心的休閑活動(dòng)多為玩玩具、看電影、看動(dòng)畫片等獨(dú)處性的活動(dòng)，而正常兒童在學(xué)校里的休閑活動(dòng)多為做游戲、下棋、唱歌、踢足球、玩皮球等集體性和互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)。這一現(xiàn)象符合自閉癥兒童社會(huì)交往障礙的特征，與Stephanie Brewster等人（2010）[3]的研究結(jié)果一致。

4.2休閑活動(dòng)的互動(dòng)特征

學(xué)齡前自閉癥兒童與正常兒童休閑活動(dòng)的互動(dòng)對(duì)象也有不同。自閉癥兒童更傾向于自己一個(gè)人參與休閑活動(dòng)，占比57%，即使互動(dòng)，也更多與父母一起;相比之下，正常兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起參與休閑活動(dòng)，且喜歡獨(dú)自活動(dòng)的比例明顯較低，僅32%。這一發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了Stuart J. Schleien等人（1990）的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自閉癥兒童更喜歡獨(dú)自游戲[2]。

4.3休閑活動(dòng)的體驗(yàn)感

根據(jù)體驗(yàn)感良好的休閑活動(dòng)類型分布統(tǒng)計(jì)可知，自閉癥兒童可以在旅游類型的休閑活動(dòng)中獲得更多良好的體驗(yàn)感，占比32%;而正常兒童則可以在游戲類型的休閑活動(dòng)中獲得更多良好的體驗(yàn)感，占比25%;兩組兒童普遍認(rèn)為玩具類型的休閑活動(dòng)體驗(yàn)感良好，占比分別為42%和35%。正常兒童喜歡游戲是因?yàn)樗麄儽茸蚤]癥兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起參與休閑活動(dòng)（Abbie Solish，2010）[6]。

結(jié)合訪談內(nèi)容可知，通過參與有互動(dòng)的休閑活動(dòng)，自閉癥兒童與正常兒童都可以獲得更多良好的體驗(yàn)感;正常兒童在互動(dòng)性較強(qiáng)的休閑活動(dòng)中的體驗(yàn)感會(huì)更好。這一結(jié)果驗(yàn)證了自閉癥兒童喜歡和同伴一起玩耍。Stephanie Brewster等人（2010）的研究還進(jìn)一步解釋了自閉癥兒童沒有積極參加群體性互動(dòng)性休閑活動(dòng)的原因：缺乏安全感，交流障礙[3]。但是本研究的訪談內(nèi)容中，沒有發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童類似的負(fù)面評(píng)論。

4.4休閑活動(dòng)的喜好分析

兩組兒童在喜好的休閑活動(dòng)類型上也有顯著差異：自閉癥兒童更喜歡旅游、影視類型的休閑活動(dòng)，而正常兒童則更喜歡游戲、藝術(shù)和體育類型的休閑活動(dòng);兩組兒童都很喜歡玩玩具。結(jié)合訪談內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)：影視、旅游類型的休閑活動(dòng)多為與父母出游、獨(dú)自看電影、獨(dú)自看動(dòng)畫片等活動(dòng)，而游戲、藝術(shù)、體育類型的休閑活動(dòng)多為與伙伴一起做游戲、下棋、踢足球等集體性和互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)。這一發(fā)現(xiàn)與Stuart J. Schleien等人（1990）[2]和Megan Eversole等人（2015）[5]的研究結(jié)果一致。

5結(jié)語(yǔ)

本研究發(fā)現(xiàn)：兩組兒童在休閑活動(dòng)的類型、地點(diǎn)、互動(dòng)過程、體驗(yàn)感和喜好方面均有差異。自閉癥兒童會(huì)更多的參與旅游、飲食和影視類型的活動(dòng)中，而正常兒童更多的參與體育和藝術(shù)類型休閑活動(dòng);自閉癥兒童更喜歡在家和商業(yè)中心進(jìn)行休閑活動(dòng)，而正常兒童則更喜歡在學(xué)校里進(jìn)行休閑活動(dòng);自閉癥兒童更傾向于自己一個(gè)人玩耍，即使互動(dòng)，也更愿意與父母一起，而正常兒童更傾向于與同伴、老師、兄弟姐妹一起玩耍;自閉癥兒童可以在旅游類型的休閑活動(dòng)中獲得更多良好的體驗(yàn)感;而正常兒童則可以在游戲類型的休閑活動(dòng)中獲得更多良好的體驗(yàn)感;自閉癥兒童更喜歡旅游、影視類型的休閑活動(dòng)，而正常兒童則更喜歡游戲、藝術(shù)和體育類型的休閑活動(dòng);相比于自閉癥兒童，正常兒童更喜歡互動(dòng)性較強(qiáng)的休閑活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)編：陳靜姝）