幼兒園有效開展戶外自主游戲活動的途徑分析

叢美麗

摘 ?要：在我們國家的學前教育體系中，其中幼兒園的教育是最為基礎(chǔ)的教育，可被稱之為教育的起點，在孩子們的教育成長中起到最具決定性的作用。在學前的教育過程中，戶外的游戲活動可被作為一項重要的課程，因為戶外游戲活動具有自由開放的特征，還可以提供相對新鮮自然的游戲環(huán)境及場地區(qū)域。合理開展戶外活動，不僅可以幫助幼兒健康成長，還可促進學前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文詳細分析了幼兒園開展戶外游戲活動的意義，并提出了解決途徑以及策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲活動;有效開展

【中圖分類號】G610 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0060-02

【Abstract】In our country's preschool education system，kindergarten education is the most basic education，which can be called the starting point of education and plays the most decisive role in children's education and growth. In the process of preschool education，outdoor game activities can be regarded as an important course，because outdoor games have the characteristics of free and open，and can also provide relatively fresh and natural game environment and site area. Reasonable outdoor activities can not only help children grow up healthily，but also promote the sustainable development of preschool education. Therefore，this paper analyzes the significance of kindergarten outdoor game activities in detail，and puts forward solutions and strategies.

【Keywords】Kindergarten;Autonomous game activities;Effective development

在幼兒的學前教育中，進行戶外的游戲鍛煉等一系列益智類活動是非常重要的。幼兒園戶外游戲活動的開展，離不開游戲器材和活動區(qū)域的大力支持。幼師在戶外游戲活動的教學中，應(yīng)做到認真積極的組織幼兒鍛煉的模式和各類別益智類游戲活動。這樣不僅能讓孩子接觸大自然，還能幫助孩子很好的開發(fā)智力，對他們的身心健康起到了積極向上的作用，同時，也讓他們獲得了對外界的正確了解和認知。

1.幼兒園有效開展戶外自主游戲活動的意義和價值

幼兒階段戶外游戲活動的開發(fā)，已經(jīng)得到了國家的肯定與支持，就當前教育來看，孩子的家長也同樣重視戶外的自主游戲活動?，F(xiàn)在幼兒園也開始提供、設(shè)置大量的戶外自主活動。戶外活動不僅可以增強幼兒的體能，還可以提升幼兒身體素質(zhì)。因為他們正處在身心健康生長發(fā)育的重要時期，身體各個器官尚未發(fā)育成熟，不能完全適應(yīng)外界環(huán)境，根據(jù)孩子們生理發(fā)育情況，幼兒園要合理的進行戶外活動，不僅可以提高身體對外界的適應(yīng)能力、還能提高抗病能力。

幼兒非常喜歡參加戶外游戲活動，不僅可以讓孩子們情緒愉快，而且還可以增強他們的自信心，同時還可以培養(yǎng)他們勇敢、樂觀等積極向上的品質(zhì)。在整個游戲活動過程中，老師不僅僅是教育管理者，更是孩子們的游戲參與伙伴，良師變益友，充分讓孩子們感受到戶外學習的快樂。愉快輕松的學習氛圍及多樣化的內(nèi)容能滿足孩子們自主探索和學習的不同要求，因此，為了促進幼兒教育，應(yīng)加大力度開展戶外自主游戲活動。

2.幼兒園戶外的活動開展過程中存在的問題

（1）戶外游戲活動過程過于形式化

在很多幼兒園進行戶外游戲活動時，并沒有具體分析每個兒童的年齡特點和性格差異，來制定符合他們成長發(fā)育的具體課程計劃。而是把不同的活動器材放在固定的區(qū)域，讓孩子們根據(jù)自身的喜好來選擇游戲活動器材。其實這樣的戶外游戲活動就失去了它原有的意義，太過于形式化。像這種沒有正確的學習理念和目的戶外活動，不僅讓孩子們在游戲活動過程中失去學習的方向，還讓孩子們對戶外自主游戲缺失了正確的認知。

（2）幼兒在戶外游戲活動中缺乏紀律

因為幼師在戶外游戲活動過程中，采用的是放任游戲活動的教學方式，所以導(dǎo)致戶外游戲活動過程中的紀律十分混亂。多數(shù)的孩子在戶外的游戲過程中都會過度自我，想要利用過度的爭搶來獲取其他人的關(guān)注度，占據(jù)大部分的主動權(quán)。因此，就會出現(xiàn)器材玩具分布不均、使用不當?shù)纫幌盗形ｋU現(xiàn)象。由于互相沖突、過度爭搶所帶來的問題，就會給有些性格孤僻的孩子帶來心理上的創(chuàng)傷。所以，缺乏紀律的戶外游戲活動不僅不會給幼兒教育帶來積極的影響，還會使戶外活動的安全隱患增加。

（3）幼兒戶外游戲活動區(qū)域過于密封窄小

現(xiàn)階段的多數(shù)幼兒園設(shè)有大、中、小班等教學年級，其中不同的年級還要設(shè)立多個班級，因此，幼兒的戶外活動范圍非常受限，完全不能滿足戶外教育的要求。大部分的幼兒園戶外區(qū)域就是操場，沒有另外的活動區(qū)域。并且，由于活動區(qū)域有限，還要多個班級在一起，就會使戶外區(qū)域顯得更加窄小，擁擠。

（4）幼兒教師對戶外游戲缺少成熟的指導(dǎo)

戶外游戲活動的有效進行不僅需要孩子們的配合，幼兒教育者也要做好充分的準備工作，不僅要有足夠的戶外活動場地，還要特別關(guān)注游戲活動過程中的每一個細節(jié)。在這里，教育者有著多重的身份，既是示范者，又是引導(dǎo)者和保護者。由于多重身份的不停轉(zhuǎn)換，有些教師的指導(dǎo)就會表現(xiàn)的不夠成熟，在活動過程中，只注重了安全保護，卻忽視了示范和引導(dǎo)的作用。尤其是在孩子互相之間發(fā)生口角爭執(zhí)后，和幼兒只是進行簡單的話語溝通，很少去深入挖掘孩子內(nèi)心的情感，疏導(dǎo)心理障礙。

3.幼兒園戶外的活動開展建設(shè)的對策

（1）根據(jù)不同幼兒的性格及興趣制定不同的戶外游戲

不同的孩子具有不同的興趣點和心理認知，教育者如果想要吸引孩子們的興趣，順利開展戶外游戲活動，就要充分了解孩子們的性格特征，設(shè)計不同難度等級的活動項目。鼓勵幼兒從低難度到高難度參與學習。通過不斷地加強學習，從而獲取智力水平、身心體質(zhì)的提高。

（2）加強戶外游戲的趣味性和學習價值

在戶外的游戲活動中，幼師要實施多方面層次化的教育方式，逐步的去吸引孩子們能夠全身心的進入活動過程中，而且要改掉孩子們原有的懶惰、自我思想。因此，教師在戶外活動中，要特別結(jié)合學習價值和趣味性兩個重大方面的要求，將戶外游戲活動以及教育內(nèi)容進行設(shè)置組織。比如，可以在天氣晴朗的情況下，合理安排幼兒進行慢跑，來進行身體各個器官的預(yù)熱，然后，把幼兒按照不同性格特點分成幾個小組，來進行旁觀類游戲、平行類游戲、協(xié)同類游戲以及合作類游戲。強化幼兒自身的創(chuàng)造力和集體意識。

（3）有效利用時間來合理安排戶外場地

因為幼兒園戶外場地的空間受限，大、中、小班的學生集體進行游戲就會導(dǎo)致場地擁擠。因此，必須分批進行游戲活動場地的開放，得以保證每一個孩子的活動鍛煉空間。例如，大班幼兒對應(yīng)的課程應(yīng)該是簡單的識字、算數(shù)、繪畫等課程，戶外游戲活動相對會少一些。小班幼兒由于天性活潑好動，認知的能力還弱一些。就可以先讓小班幼兒先進行戶外游戲活動，并且，在時間上可以適當?shù)难娱L一些，以滿足小班幼兒的活動時間。然后，等到小班幼兒活動時間結(jié)束，再進行中班幼兒戶外游戲活動，適當縮減游戲時間，中班幼兒結(jié)束后，在安排大班幼兒活動時間，其時間要比中班幼兒還要縮短一些。這樣不僅合理有效的安排了游戲時間，也滿足了游戲活動需求，同時也解決了場地問題。

（4）選擇多樣的戶外活動器材

注意因材施教，為不同時期的幼兒選擇合適的運動器材，通過游戲活動開發(fā)他們自身的興趣，促進幼兒的身心能力發(fā)展。并通過一些合理的運動游戲，發(fā)展孩子們的思維靈敏性，達到戶外活動鍛煉效果。

綜上所述，在幼兒教育的重要時期，幼兒園合理適當?shù)陌才艖敉饣顒邮蔷哂兄匾饬x的，也是不可或缺的一種教育方式。對于孩子們的身心健康發(fā)展有著非常大的幫助，還要結(jié)合戶外的天氣環(huán)境以及不同的學習階段兩個方面來合理安排，因為興趣是最好的老師，所以要合理增加有趣味性的戶外活動課程。因此，本文針對幼兒園有效開展戶外的游戲活動進行分析，找出在活動過程中的存在問題，并詳細闡述了其解決的策略和方法，以保證幼兒園戶外活動的合理進行。從而幫助幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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