淺談初中英語教學(xué)效果提升策略

潘喜艷

【摘?要】英語作為一門世界化的語言，其重要性不言而喻。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，其中英語的學(xué)習(xí)是初中教學(xué)的重要組成部分，如何改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式，改變單一、乏味的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，是每位初中英語教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。本文主要探討打造初中英語高效課堂的教學(xué)方法，從而在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語教學(xué);高效課堂

隨著時代的發(fā)展，教育也隨之進(jìn)步，在實際的初中英語課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平和教學(xué)條件，盡可能的打造多樣的、豐富的、創(chuàng)新的課堂，以便給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

一、開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容多且枯燥難懂，教師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，注重英語與生活實踐的密切聯(lián)系，巧妙創(chuàng)設(shè)對話情境，精心準(zhǔn)備有關(guān)道具、學(xué)具，使學(xué)生如臨其境。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂對話練習(xí)，使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生形成感性知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，人教版初中英語九年級下冊“We're trying to save the earth”口語交流課，在課堂上學(xué)生不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己作為公民的責(zé)任意識等。教師先是讓學(xué)生分享自己旅行的見聞，學(xué)生在分享自己的游記并且為這美麗的地球“宣傳”。比如，地球的富饒、廣博、壯美，然后老師用一只因污染而死的鯨來形成強(qiáng)烈的對比，進(jìn)而分享當(dāng)前由于環(huán)境污染導(dǎo)致的癌癥，病變的新聞和圖片，激發(fā)學(xué)生深沉的思考——“地球怎么了？”“我們能做什么來保護(hù)地球呢？”“如果現(xiàn)在不行動，我們將會面臨什么？”經(jīng)過激烈緊張的小組合作探究討論，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，公民的責(zé)任感，小組合作意識都得到了升華。教師在課堂中采用了情境教學(xué)，以環(huán)保作為切入點(diǎn)，通過展示地球的美麗及人類為其帶來的傷害引發(fā)同學(xué)的深思。課上，同學(xué)積極加入討論，用英語表達(dá)自己對地球家園的熱愛及保護(hù)地球的決心。

二、借問題化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)

課堂中的重點(diǎn)就是學(xué)生的思考力，讓學(xué)生學(xué)會思考，在學(xué)習(xí)中提出問題，不斷追問，并主動探究解決問題，真正的學(xué)習(xí)才能發(fā)生。教師首先應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多元的視角來看問題，提高學(xué)生的思辨能力，散發(fā)學(xué)生的思維，通過爭論、質(zhì)疑、追問等方式解決問題，喚醒學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。人教版初中英語七年級上冊的《Howmuch are these socks ？》聽說課，首先，教師在課堂上導(dǎo)入一段關(guān)于服裝的歌曲，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽歌曲。接著，教師通過“聽”“說”兩個環(huán)節(jié)的練習(xí)使學(xué)生很好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。教師還可以利用多媒體輔助教學(xué)，借助購物錄像，將真實的購物情境引入課堂，教師先是追問衣服的英語名稱，引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分單復(fù)數(shù)。追問學(xué)生服裝的價格，尤其是特殊的數(shù)詞的寫法。教師接著追問學(xué)生服裝是大的、小的、短的還是長的等，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)運(yùn)用“take、buy、sell”等動詞。本堂課教師還可以采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注對學(xué)生的評價，讓學(xué)生在情景對話中掌握重點(diǎn)短語和重點(diǎn)句型，鞏固目標(biāo)詞匯。最后，教師播放英語歌曲《Price Tag》?？傊寣W(xué)在體驗和追問質(zhì)疑中自然習(xí)得英語購物的常見句型，從而提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生喪失了其自主探究的欲望，所以在初中英語創(chuàng)新課堂的構(gòu)建過程中，老師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，要在學(xué)生的立場上入手，以實際的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生真正的動起來。例如：在八年級英語下冊 Unit5 《Good manners 》學(xué)習(xí)中，老師可以采用“創(chuàng)設(shè)問題情境”的方法進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)以問因思、以問啟智的教學(xué)目的。首先，老師可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，在黑板上寫出與doing the right things 相關(guān)的短語，如：droplitter everywhere，keep quiet in thelibrary，obey traffic rules，leave the taprunning，pick flowers in the park，queuefor your turn。老師可以隨機(jī)的抽取幾名同學(xué)來判斷做法的對錯，同時請學(xué)生舉出更多有關(guān)禮儀的例子。另外，在本章節(jié)學(xué)完后，老師還可以采用“師生角色”互換的方式，隨機(jī)的抽取幾名同學(xué)對該章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行一個總結(jié)，其中包括：詞匯、句式、短語、重點(diǎn)語句分析等，其他的同學(xué)坐在下面認(rèn)真的聽，同時，老師和同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，最后，老師可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)的歸納。這樣不僅可以提高學(xué)生的自主總結(jié)能力，而且還能加深對課本知識的了解，一舉多得。

四、豐富課堂活動的創(chuàng)建，提高學(xué)生的趣味性

在構(gòu)建創(chuàng)新課堂的過程中，老師應(yīng)該注重課堂活動的構(gòu)建，要不斷的豐富課堂的內(nèi)容，以讓學(xué)生時刻的保持學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。例如：在學(xué)習(xí)九年級英語上冊unit6《TV Programmes》中，老師可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，以“配配對”的方式來作為課堂的導(dǎo)入，老師可以通過PPT向?qū)W生展示一些不同種類的電視節(jié)目，“Here we can see somedifferent scenes，can you match them withthe types of TV programmes？ ”通過這樣的方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握cartoon，chatshow，comedy，documentary，drama series，game show等電視節(jié)目種類 而且對高效課堂的構(gòu)建有著不可忽視的作用。

五、結(jié)束語

總而言之，提高初中英語教學(xué)效率不僅要在教材改革方面著手，也需要教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生的實際情況，深挖教材上的內(nèi)容，立足與實際的教學(xué)環(huán)境，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上做出改變、做出創(chuàng)新，以便不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：雙遼市遼東中學(xué)）