漢語詞匯的理據(jù)性對(duì)對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的啟示

曹雅瓊 陳潔 鄒琦

【摘?要】通過對(duì)漢語詞匯理據(jù)性的研究現(xiàn)狀和意義的分析，結(jié)合真實(shí)的對(duì)外漢語詞匯教學(xué)課堂，指出了對(duì)外漢語詞匯教學(xué)課堂中的不足及其在詞匯理據(jù)性的表現(xiàn)。重點(diǎn)從擬聲理據(jù)，形態(tài)理據(jù)，語義理據(jù)，語音理據(jù)，文字理據(jù)五個(gè)方面來分析，并且與真實(shí)課堂相聯(lián)系，指出它們在對(duì)外漢語詞匯課堂中的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】理據(jù)性;理據(jù)分析;運(yùn)用;漢語詞匯

一、漢語詞匯理據(jù)性的內(nèi)涵

“理據(jù)”，基本意義為語言中表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)、論據(jù)1。“理據(jù)性”是與“任意性”相反的概念，例如中文中將“紙”讀為“zhǐ”，英語讀為“paper”一樣，是由群體約定俗成的，是任意的。相反，“理據(jù)性”指語言符號(hào)與所表示對(duì)象之間的聯(lián)系不是任意的，武斷的，是有跡可循的。總之，詞匯的理據(jù)性，指的是漢語詞匯在歷史發(fā)展過程中，歷經(jīng)新詞產(chǎn)生、舊詞消亡與詞語替換，語言形式與意義之間的一種可論證的聯(lián)系。古往今來，人們對(duì)理據(jù)性的定義各有分別。辭典指出詞的理據(jù)：某個(gè)詞的理據(jù)是這個(gè)詞的符號(hào)形式，指現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象中的事物特點(diǎn)在該詞中的表現(xiàn)2。如漢語詞匯“老鼠”這個(gè)名詞，以此命名，用于說明其嚙齒發(fā)達(dá)，擅長啃物，外形較小的外形特征，“老”指其具有強(qiáng)大適應(yīng)能力和繁殖能力，也就是打不死，殺不完的頑強(qiáng)生命力;王艾錄、司富珍將理據(jù)性的概念就廣義和狹義兩個(gè)方面來說。廣義的理據(jù)是指在語言系統(tǒng)中，詞匯從產(chǎn)生壯大消亡的原因。而狹義的理據(jù)只涉及語言大系統(tǒng)下的某一分支系統(tǒng)3。

二、研究漢語詞匯理據(jù)性的意義

對(duì)外漢語教學(xué)中，各次語言系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)掌握漢語具有非常重要的作用。詞匯可以生成短語和句子，一些詞匯甚至能單獨(dú)成句，可見詞匯的地位之高，在對(duì)外漢語教學(xué)中具有重要作用。但在真實(shí)的漢語課堂中，我們常常忽視詞匯教學(xué)的重要性，特別是詞匯的跨文化意義、引申義以及在不同語境下的意義。其結(jié)果就是留學(xué)生們說出不合時(shí)宜的句子。比如說當(dāng)留學(xué)生們習(xí)得“厭煩”有不高興不開心的意思之后，可能會(huì)說出這樣的句子：我的手機(jī)丟了，我好厭煩。這就是留學(xué)生在知道了其中的一個(gè)意思，卻不了解其在全部情況下的意思而造成的錯(cuò)誤。長遠(yuǎn)來說，在第二語言教學(xué)課堂上運(yùn)用詞匯理據(jù)性教學(xué)，留學(xué)生將潛移默化地對(duì)我國的傳統(tǒng)文化、基本國情和背景知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而使他們對(duì)目的語以及目的語文化保持積極、肯定的態(tài)度，增強(qiáng)留學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。

三、漢語詞匯的理據(jù)分析

（一）擬聲理據(jù)

擬聲理據(jù)是模仿現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象中某一事物聲音的詞。又叫象聲詞，例如“噠、呱、嘀嗒、吧唧、呼呼、噼噼啪啪、咕嚕咕嚕”。有置身其中之感，通過播放模擬的聲音學(xué)生將更直觀學(xué)習(xí)這些詞匯。比如：

①嘀嗒，嘀嗒。雨水順著屋檐流了下來。

②窗外北風(fēng)呼呼的刮著，他的心也隨著這風(fēng)飄搖。

③他的腦子嗡的一聲，頓時(shí)就呆在了原地。

④“咣當(dāng)”一聲，他就跪了下來。

⑤他太累了，很快，房間就響起他呼呼的鼾聲

（二）形態(tài)理據(jù)

形態(tài)是指一個(gè)詞的外部形式。而形態(tài)理據(jù)是指，我們可以根據(jù)詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)了解到符號(hào)形式和意義的關(guān)系，即從形態(tài)方面解釋詞獲得該名稱的理據(jù)。合成詞中的復(fù)合詞和派生詞都可不同程度觀察到詞的形態(tài)理據(jù)。

首先，派生詞又叫附加詞，是把詞根語素和派生詞綴結(jié)合起來。例如，漢語中的“木頭、花兒、桌子”等，英語中的“writ-er、re-turn”等。詞綴又分為前綴、中綴、后綴。例如，漢語“阿水、阿妹”中的“阿”;英語“un-konw、un-happy”中的“un”，“en-able、en-cage”中的“en”都是前綴。馬來語中“patuk”是啄，“pelatuk”是啄木鳥，“el”就是中綴。漢語中“小鳥兒、小雞兒”的“兒”，“規(guī)范化、綠化、現(xiàn)代化”中的“化”，“原則性、創(chuàng)造性、彈性”中的“性”。在我們的對(duì)外漢語教學(xué)的語料文章中，有很多這樣的例子供參考，我們都可以根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)來得知該詞的意義，將詞的形態(tài)與意義建立聯(lián)系。如：

⑦他是一個(gè)名副其實(shí)的“電子控”。（xx控）

⑧艾米給同學(xué)們表演了一段“配音秀”。（xx秀）

⑨作為一個(gè)資深“戲迷”，我立志把中華傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚(yáng)光大。（xx迷）

⑩一些“追星族”不恰當(dāng)?shù)淖沸欠绞?，不僅會(huì)影響到明星的正常生活，更不利于維護(hù)社會(huì)秩序，弘揚(yáng)正能量。（xx族）

?善于溝通是學(xué)習(xí)語言不可缺少的品質(zhì)。（x于）

例七中的“xx控”中的控是指對(duì)某一事物的喜歡達(dá)到了狂熱的地步，用來形容某人擅長某物，或熱愛某物。如當(dāng)下一直被國人掛在嘴邊的詞“蘿莉控”、“大叔控”、“手控”、“漫畫控”、“機(jī)械控”等。例子中的“電子控”指某人酷愛電子產(chǎn)品，比喻對(duì)電子產(chǎn)品達(dá)到一種愛不釋手的地步。例八中的“xx秀”常代表表演，從英文的“show”演變來的，有展示自己的意思。與此結(jié)構(gòu)相同的還有“時(shí)尚秀、脫口秀、吉他秀、饒舌秀”等等。例九中的“xx迷”與“xx控”有異曲同工之處，都表示對(duì)某事物達(dá)到了狂熱的地步，兩者在詞語搭配上、色彩輕重上略有不同。除“戲迷”外，我們常見的還有“官迷、書迷、旅游迷”等。例十中的“xx族”指的是一個(gè)群體，因有某種相似的特點(diǎn)而歸為一個(gè)群體，如群體中的個(gè)體有某一相同的性格、愛好、習(xí)慣等?！白沸亲?、上班族、運(yùn)動(dòng)族”等。例十一“x于”是虛詞化的詞綴，與此相同的還有“勇于、敢于、在于”?？傊?，這類派生詞都有極大的生成性和能產(chǎn)型，能利用有限的語言信息通過替換組合創(chuàng)造出無限的詞。因此，我們可以通過分析它的形態(tài)結(jié)構(gòu)來習(xí)得該詞語。

其次，復(fù)合詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞根組合而成。兩個(gè)詞根之間的關(guān)系表明該詞的結(jié)構(gòu)?；騼蓚€(gè)詞根間互相說明。如“關(guān)閉、價(jià)值、途徑”;或兩個(gè)詞根結(jié)合產(chǎn)生新意義，如“反正、骨肉”。

（三）語義理據(jù)

語義理據(jù)指的是某一語言符號(hào)之所以有此意義的原因。分為直接理據(jù)和間接理據(jù)。

直接理據(jù)是指某詞詞根在意義上有某種關(guān)系，通過這種關(guān)系，可以輕松習(xí)得詞的意義。比如“雞皮”是一種基因?qū)е碌钠つw，是一種“雞皮膚”，由于皮膚顏色比較深，比較粗糙，像雞的皮膚一樣;再比如“舌葉”是舌頭的部位中長的像葉子的部分;

間接理據(jù)與詞出現(xiàn)的源頭有關(guān)，它不涉及詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，而是與一定的語用結(jié)合在一起。如“足下”是尊稱，是社會(huì)地位高層對(duì)低層或平級(jí)之間的稱呼。但是我們光看詞語結(jié)構(gòu)，不會(huì)了解到詞語的真正含義。

（四）語音理據(jù)

語音理據(jù)指我們可以根據(jù)詞語的語音形式推知詞語的意思，日常生活中，我們常會(huì)看到一些“諧音”詞語，比如生活中常出現(xiàn)的一些廣告語。我們可以根據(jù)兩個(gè)詞語之間的語音聯(lián)系習(xí)得該詞語。如

?老王在酒場上可是“喝喝有名”。（赫赫有名）

?臨近年關(guān)，我們?nèi)硇耐度氪髵叱?，玻璃擦的可謂是“洗出望外”。（喜出望外）

?“股往金來”，光大股民開盤后又狠賺了一筆。（古往今來）

（五）文字理據(jù)

文字理據(jù)指通過漢字分析詞的理據(jù)。我們可以根據(jù)詞語的文字理據(jù)來教授漢字及詞語。通過文字理據(jù)，可以知道漢字的發(fā)展起源，產(chǎn)生壯大。任何語言都有其獨(dú)特的魅力，而漢字作為一種方塊結(jié)構(gòu)的表意文字，對(duì)我們課堂實(shí)踐有重要作用。我們可以把象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字根據(jù)文字理據(jù)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ趯?duì)外漢語詞匯課堂上講授。

以上，是筆者對(duì)理據(jù)性運(yùn)用到對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡明漢語語言學(xué)詞典[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1984.98.

[2]陳海洋.中國語言學(xué)大辭典[M].江西：江西教育出版社，1991.

[3]王艾錄，司福珍.漢語的語詞理據(jù) [M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2002：15

（作者單位：1.云南大學(xué);2.山西大學(xué)）