“教資”考試大熱背后的真相
2020-01-07 09:33陳楊章宇璠劉藝琳張冰潔
南都周刊 2020年11期
陳楊 章宇璠 劉藝琳 張冰潔
10月31日，周六，也是2020年唯一一次教師資格證筆試的開考日。在武漢上大學(xué)的徐若然本來和同學(xué)約好了拼車去考場，但臨近出發(fā)才發(fā)現(xiàn)，排在自己前面的訂單實在太多，除非加錢否則一時半會兒根本打不到車。
南京的阿雨想到了考試那天可能難打車，所以提前一天在考場附近訂了酒店。在酒店里，無論是等電梯還是去餐廳吃飯，隨處都能看到和她一樣拿著打印的資料和教材的考生。中午退房時，大堂里已坐滿了正在復(fù)習(xí)的考生，等待下午的兩門考試。
遠(yuǎn)到吉林，在師范大學(xué)讀大三的非師范生周欣然選擇了沒有堵車風(fēng)險的地鐵，但剛進站也被人擠人的長龍嚇到了?！坝袑W(xué)校的站點和換乘的站點，人都比往常多好多?！敝苄廊桓袊@，“出門后的第一感受就是，今天怎么這么多人？”
受新冠疫情影響，2020年上半年教師資格證的考試被推遲到下半年一并實施，這導(dǎo)致報名人數(shù)激增?；?019年全年890萬的報名人數(shù)，不少媒體預(yù)測，今年全國的“教資”報考人數(shù)將突破1000萬，而2020年高考的報名人數(shù)也不過1071萬。
“教資”熱快速升溫
自2015年教師資格證改革后，師范生畢業(yè)即拿證的“特權(quán)”被取消。也就是說，無論是師范生還是非師范生，想要當(dāng)老師都必須通過全國統(tǒng)考，獲取教師資格證。2018年下半年，教育部又陸續(xù)發(fā)文，要求所有機構(gòu)從事學(xué)科培訓(xùn)的教師也必須擁有教師資格證。
至此，無論是想去公辦、民辦學(xué)校，還是想在線上、線下教育培訓(xùn)機構(gòu)做老師，教師資格證都成為硬性門檻?！敖藤Y”熱在隨后幾年快速升溫。
據(jù)教育新聞網(wǎng)數(shù)據(jù)，2017-2019年三年來，報名教師資格證考試的人數(shù)不斷增加，從2017年的310萬迅速增長到2019年的890萬。
周六剛剛考完“教資”的唐晗是一名大三的非師范生。在臨考前幾天，她隨口向父母提起自己在備考教師資格證，沒想到父母十分支持這個決定?！八麄兙褪怯X得當(dāng)老師特別好，工資不錯、福利也不錯，比較穩(wěn)定，還有節(jié)假日?！?blockquote>
“35歲職業(yè)危機”、“內(nèi)卷”成為人們掛在嘴邊的高頻詞，也讓教師職業(yè)的穩(wěn)定性優(yōu)勢越發(fā)突出。
不僅是父母們這么想，如今已是高中歷史老師的朱曉軒也感慨道：“教師編制是真的穩(wěn)定，像現(xiàn)在疫情當(dāng)前，我就完全不用擔(dān)心被開除?！?/p>
教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年下半年的“教資”考試中，非在校生占比超過半數(shù)，這意味著老師也成為許多社會人士的職業(yè)選擇。
“人們越來越不像以前那樣，指望一個職業(yè)就能安穩(wěn)地過一輩子，這是最大的現(xiàn)實?！蹦撑嘤?xùn)機構(gòu)的化學(xué)老師路逸說?！?5歲職業(yè)危機”、“內(nèi)卷”成為人們掛在嘴邊的高頻詞，也讓教師職業(yè)的穩(wěn)定性優(yōu)勢在人們眼中越發(fā)突出。
“多個證多條出路”
“教資”報考熱度攀升的現(xiàn)象背后，還有不斷加碼的就業(yè)壓力。獵聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2020應(yīng)屆畢業(yè)生春招求職報告》顯示，春招中企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘規(guī)模同比下降22%。
沒有“最難就業(yè)季”，只有不斷刷新的“更難就業(yè)季”?！岸鄠€證多條出路”是許多大學(xué)生考教資的最普遍動機。
唐晗報考教資的契機十分偶然。舍友報名后向她吐槽報名費和買教材花了不少錢，這才讓她猛然想起還有這么一個考試，自己也應(yīng)該去試一試?！爱?dāng)老師只是我的一個選項，而且是一個沒有多少可能選的選項?！痹谔脐系穆殬I(yè)規(guī)劃里，當(dāng)教師是一條兜底的后路，而這種心態(tài)也普遍存在于其他報考教師資格證的學(xué)生們身上。
2019年10月29日，西寧，備考沖刺教師資格證考試的考生在青海省圖書館外排隊，準(zhǔn)備進入圖書館自習(xí)室內(nèi)復(fù)習(xí)。
在師范大學(xué)里，“人手一本教師資格證，大不了出去當(dāng)老師”成為流傳于校園的一種調(diào)侃。周欣然說，她和寢室里其他同學(xué)都沒想過畢業(yè)后當(dāng)老師。對于教師證，她的態(tài)度也只是“考完就放著吧?！?/p>
非師范生孫琦琦也沒想過當(dāng)老師，但她已經(jīng)在一年前就拿到了教師資格證。剛上大學(xué)時，在教資培訓(xùn)機構(gòu)做兼職的學(xué)姐就建議她報考教師資格證，理由和她的父母一樣，“多一個證多條路嘛，以后做老師也挺好?！鄙嵊褌円捕加型瑯拥拇蛩悖匀珜嬍乙黄饒罅巳司?00塊的“保過班”。
跟風(fēng)考只因教師專業(yè)門檻低？
“保過班”剛上了幾節(jié)課，孫琦琦就覺得沒有必要上下去了，因為考察的大多是一些理論性的知識點，自己到考試前花時間記記背背就行。寢室里還有半個月速成通過筆試的“大神”?！按笊瘛毙ρ裕骸安痪褪钱?dāng)代大學(xué)生的期末，一天一本書、一周一學(xué)期這樣嘛?！?/p>
10月31日那天，她的朋友圈里除了各種萬圣節(jié)照片，就是學(xué)弟學(xué)妹們關(guān)于教師資格考試的吐槽。孫琦琦對此見怪不怪，“你別看大家現(xiàn)在鬼哭狼嚎的，說什么明年再來，但最后大部分都能過，比四六級簡單?！?/p>
她解釋道，每科150分的卷子，折成120分算分，考到70分就可以參加面試了，考得高也是浪費。
“教資考試的難度確實不是很大”，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院一位多次擔(dān)任教資面試的考官對《南都周刊》表示，“從面試角度來說，面試官主要考察的是考生是否具有做教師的基本條件和能力。在現(xiàn)場，主要看考生是否能完整地展現(xiàn)講授的環(huán)節(jié)和要素。對于作為教師需要掌握的更加深入的一些東西，這么短的時間內(nèi)（無生試講10分鐘）是無法考察出來的?！?/p>
跟風(fēng)報考教師資格證，不僅是因為考試相對簡單，背后還隱藏著一種觀念。很多人認(rèn)為，老師這一職業(yè)沒有很高的專業(yè)門檻。許多沒有接觸過教育學(xué)或者接受師范教育的人甚至認(rèn)為，教師僅僅是一個知識的傳遞者，擁有相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的多少，是教師能力高低的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。而各大教育機構(gòu)最愛鼓吹的也總是每位講師的優(yōu)秀學(xué)歷，至于教學(xué)的技巧、處理家校師生關(guān)系的方法等，似乎很少有人去深究。
“天底下職業(yè)這么多，最不神秘的、所有人最了解的職業(yè)，就是教師。你可能沒有去觀察過醫(yī)生，你可能沒有家人當(dāng)工程師，但是你一定上過學(xué)。你只要上過學(xué)，你就知道教師是怎么工作的。教師職業(yè)一點都不神秘，這也導(dǎo)致了很多人對教師的專業(yè)性缺乏認(rèn)識，失去了對它的敬畏。于是大家會把‘當(dāng)老師當(dāng)作一個備選項，比如說我是學(xué)機電的，如果我找不到專業(yè)對口的工作，我去當(dāng)個物理老師行不行？當(dāng)然可以?！蹦撑嘤?xùn)機構(gòu)的化學(xué)老師路逸說。
“天底下職業(yè)這么多，最不神秘的、所有人最了解的職業(yè)，就是教師?！?/blockquote>
夢想的簡單VS實踐的復(fù)雜
大二時，路逸轉(zhuǎn)到化學(xué)師范專業(yè)，想要實現(xiàn)高中以來就有的成為一名化學(xué)老師的夢想?？墒窃谒蔀榕嘤?xùn)機構(gòu)的化學(xué)主講教師之后，他才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師這樣簡單的夢想實踐起來會這么復(fù)雜。
機構(gòu)給他們安排的暑期課有四期，每期十節(jié)課，一共十一天，中間學(xué)生休息那一天要召開家長會。在課程進行到第三期的時候，每個老師帶四個班，全員滿課八小時一天，中午也只有一個半小時的休息時間用來吃飯和解決其他的特殊情況。
2019年3月9日，湖北襄陽，參加2019上半年中小學(xué)教師資格證考試的考生在做考前復(fù)習(xí)。
“所有大班老師一致的約定就是千萬不要出任何問題，上下班路上小心不要被撞著，吃飯小心不要吃壞肚子。因為一旦出現(xiàn)任何問題，沒有人能給你頂?！?/p>
課程多、時間緊，還是最基礎(chǔ)的問題，更具挑戰(zhàn)性的是處理與學(xué)生、家長的各種關(guān)系。盡管經(jīng)歷過教育見習(xí)、實習(xí)，真正上崗成為高中老師的朱曉軒，面對家長時也常常感到力不從心。
“和家長打交道這件事，學(xué)校不教，考試不考，它不是教學(xué)過程本身，但又和教學(xué)效果的關(guān)聯(lián)極大?！敝鞎攒幪寡?，“我上班之前能想到和學(xué)生交流相處的復(fù)雜性，但沒想到和家長的關(guān)系會這么難處理。”
班上有一個學(xué)生，爸媽反復(fù)和朱曉軒反映孩子手機玩得太多，自制力太差，可是在家里又不舍得批評孩子，手機也不舍得收，然后問他孩子在家不學(xué)習(xí)怎么辦。朱曉軒感到又好氣又好笑，“能怎么辦？我到你家?guī)湍闶帐謾C嗎？后來我把這個學(xué)生的手機沒收了，孩子怪爸媽，爸媽又過來找我訴苦?！?/p>
成為高中老師不久的蔣宇微也深有同感地說：“教師資格證只是一個從業(yè)門檻，它只是最低要求。”如今她同時帶三個班的課程，還擔(dān)任一個班的班主任。每天處理班務(wù)，解決任課老師提的問題，備完自己的課就要忙到晚上八九點。
但對現(xiàn)在的生活，她也感到滿足與幸福：“雖然很辛苦，但是我每天都能收獲很多快樂。有很多可愛的學(xué)生，跟他們相處就是一種快樂。就算是有一些很難相處的學(xué)生，教育和引導(dǎo)他們，對我而言也是一種成長?！?/p>
（文中人物為化名）
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