實(shí)踐教學(xué)對青年學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

王曉

[摘 要]實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，對青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的作用。從大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)下實(shí)踐教學(xué)的意義出發(fā)，分析當(dāng)前高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑，旨在促進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展和大學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]高等院校;青年學(xué)生;創(chuàng)新能力;實(shí)踐教學(xué)

[基金項(xiàng)目]教育部2016年度高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“五大發(fā)展理念教學(xué)研究”（16JDSZK063）

[作者簡介]王 曉（1988—），男，湖南祁東人，公共管理碩士，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主講教師，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理。

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-10-03

在國家“雙創(chuàng)”政策實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，企業(yè)對于人才的需求和大學(xué)生的創(chuàng)新能力之間的矛盾更加突出，因此加強(qiáng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)青年大學(xué)生的動手能力和解決問題的能力具有重要的作用，同時也是進(jìn)行素質(zhì)教育和立德樹人培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)下實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)對高校青年學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著決定性的作用，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型應(yīng)用人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展

高校內(nèi)涵式發(fā)展促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量保障人才質(zhì)量，高校必須立足于社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，從課堂理論教學(xué)到社會實(shí)踐教學(xué)要以夯實(shí)青年學(xué)生理論知識、提升技能為前提，充分體現(xiàn)青年學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系，通過校內(nèi)及社會實(shí)踐，培養(yǎng)青年學(xué)生的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，提高青年學(xué)生社會適應(yīng)能力，激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新精神，提升教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）提高青年學(xué)生就業(yè)率

高等院校每年畢業(yè)生數(shù)量增長迅猛導(dǎo)致社會就業(yè)壓力逐年增大，在此形勢下，解決人才供需平衡、緩解社會就業(yè)是重中之重。要引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以多元化的就業(yè)形式帶動就業(yè)。因此，要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等構(gòu)建多元化的以培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)能力，在結(jié)束學(xué)業(yè)之后根據(jù)自身能力快速定位適應(yīng)社會，找到適合的崗位，以緩解青年學(xué)生就業(yè)壓力。

（三）服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)教融合的發(fā)展方向，以及依托行業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理念來持續(xù)提升高校創(chuàng)新能力與服務(wù)水平。高校要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的類型對專業(yè)學(xué)科做出戰(zhàn)略性調(diào)整，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，著力培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才，在滿足社會對應(yīng)用人才需求的同時充分體現(xiàn)高校特色。實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才及特色發(fā)展的重要途徑，有序推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)社會建設(shè)發(fā)展所需人才的同時，能有效促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

二、當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

實(shí)踐教學(xué)是高校教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)青年學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前高校在實(shí)踐教學(xué)方面取得了一定成績及寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對青年學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的強(qiáng)化作用，但實(shí)踐環(huán)節(jié)存在諸多問題。

（一）傳統(tǒng)課堂講授模式仍占主導(dǎo)地位

近年來，在國家大力號召下，各高校都在加大青年學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，課堂教師講授、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位。

（二）實(shí)踐教學(xué)片面性

各高校的師資力量、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等因素相互制約并對實(shí)踐教學(xué)的效果產(chǎn)生重要影響，一定程度上造成實(shí)踐教學(xué)對青年學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)很難長久發(fā)展。

（三）教育過程脫離實(shí)踐

當(dāng)前社會發(fā)展所需的是能促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展及社會發(fā)展并將二者緊密結(jié)合。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，部分高校依然將課堂理論知識傳授作為教學(xué)重點(diǎn)，在對青年學(xué)生教育過程中忽視創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑

高校青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要內(nèi)容，也是響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”政策的重要實(shí)踐途徑。高等院校要在立德樹人思想指導(dǎo)下，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

（一）基于校園文化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂

首先，以高校大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動為依托，創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校教務(wù)部門、學(xué)生處和校團(tuán)委等行政部門和學(xué)生會等學(xué)生組織，要立足學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況開展豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動，如組織召開創(chuàng)新專題講座和學(xué)術(shù)沙龍，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行交流溝通和參加學(xué)科競賽活動，讓大學(xué)生合理利用課余時間，進(jìn)行有組織有計劃的創(chuàng)新能力實(shí)踐活動，從而營造良好的校園創(chuàng)新氛圍。其次，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、校園科技文化節(jié)、思想素質(zhì)培養(yǎng)和社會實(shí)踐活動等，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第二課堂活動。

（二）構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系

高校教務(wù)部門在人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要優(yōu)化設(shè)置課堂體系內(nèi)容，增加創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的比重（包含必修課和選修課），在制度層面上重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中，教師不能僅僅停留在學(xué)生思想層面的號召和鼓勵上，還要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)不同的實(shí)踐教學(xué)課程，充分做到第一課堂和第二課堂的完美結(jié)合。高校要根據(jù)課程總目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定期舉辦創(chuàng)新能力知識大講堂，邀請相關(guān)的專家和具有代表性的高年級學(xué)生進(jìn)行交流，并融入大學(xué)生的日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的升級換代。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高校對于青年大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是單純的知識教學(xué)，而要更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而滿足和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。與傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)不同的是，高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是一種通過實(shí)踐活動讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生動手能力和思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動。高校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)依賴于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，因此高校要重視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)，加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的資源共享。高校在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的過程中，除了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)外，還要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的校外實(shí)踐基地建設(shè)。校外實(shí)踐基地建設(shè)可以采用傳統(tǒng)的校企合作的方式，通過學(xué)生的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（四）完善學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)踐教學(xué)的制度保障

為了保證學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量發(fā)展，高等院校要將強(qiáng)化相關(guān)制度建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)提供制度保障。可以將實(shí)踐教學(xué)納入到年度教學(xué)計劃的質(zhì)量監(jiān)控之中，完善評估督導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量的考核評級，方便任課教師進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)改進(jìn)。與此同時，相關(guān)制度的完善可以采用物質(zhì)獎勵和精神激勵的辦法，切實(shí)調(diào)動廣大實(shí)踐課教學(xué)教師的科研探索積極性，不斷提高學(xué)生實(shí)踐課教學(xué)的質(zhì)量，從而完成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的歷史復(fù)興和建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才作為支撐。高等院校作為教書育人的重要場所，不僅承擔(dān)著知識傳承和教育的使命，同時還承擔(dān)著培養(yǎng)青年大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的歷史使命。因此，培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)大學(xué)生的核心競爭力成為高校人才培養(yǎng)的重要改革方向，也是立德樹人思想對高等院校人才培養(yǎng)提出的新要求。高等院校關(guān)于青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以專業(yè)知識為本，通過實(shí)踐教育環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，從而構(gòu)建完整的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，最終為中國特色社會主義建設(shè)和創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)

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Abstract： Practice teaching is an important part of college teaching， which plays an important role in cultivating the innovative ability of college students. Based on the significance of practice teaching of the college students' innovative ability training， this paper discusses the problems existing in the practice teaching of cultivating innovative ability in colleges and universities， and puts forward the ways to construct the practice teaching system based on the cultivation of innovative ability.

Key words： colleges and universities; students; innovative ability; practice teaching