初中地理“日本”教學(xué)設(shè)計

陳艷云

(福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院 福建福州 350000)

一、教材內(nèi)容分析

初中地理教材主要分為三大部分：地球與地圖、世界地理和中國地理。本節(jié)教材是人教版七年級(下冊)第七章“我們臨近的國家和地區(qū)”第一節(jié)“日本”。是學(xué)生學(xué)習(xí)國家地理中，碰到的第一個國家。學(xué)生學(xué)完第一章“亞洲”后，已具備了一定的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。之后，還會學(xué)到東南亞及中東等國家。于是，“日本”這一節(jié)課就起到了承前啟后的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)日本這個國家后，初步掌握了學(xué)習(xí)國家的常用方法，對于后面其他國家的學(xué)習(xí)，可以起到模范的作用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

初一學(xué)生儲備的地理知識相對較少，尤其是對國家地理的學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)完成亞洲后，有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。但由于“日本”是學(xué)生學(xué)習(xí)國家地理中，碰到的第一個國家，從哪些方面去分析這個國家是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的部分。這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高。因此，學(xué)生對國家的學(xué)習(xí)比較感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上能夠找出并準(zhǔn)確地講出日本的地理位置(區(qū)域認(rèn)知)。2.了解日本突出的自然災(zāi)害，能夠分析日本多火山地震的成因(綜合思維)。3.運(yùn)用地圖和資料，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、工業(yè)布局及成因(綜合思維)。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，人與自然應(yīng)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展(人地協(xié)調(diào)觀)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)日本地理位置、地形、氣候特征；主要城市及其工業(yè)區(qū)的分布。(2)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其發(fā)展條件(有利方面、不利方面)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)日本多火山地震的原因。(2)海洋性季風(fēng)氣候的形成。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師：在我國的東部有一個與我國一衣帶水、隔海相望的國家—日本，提到日本，同學(xué)們對日本的印象是什么呢？在學(xué)生講完后，展示PPT圖片。

生：學(xué)生七嘴八舌回答：壽司、茶道、哆啦A夢、櫻花、富士山等。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生回答對日本的印象，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

日本的地理位置：

師：當(dāng)然，了解一個國家，要先從它的位置說起，同學(xué)們先看看教師PPT上的圖片，請同學(xué)們結(jié)合圖片，描述一下日本所處的地理位置。提示性提問：從半球、海陸、緯度位置上看。

生：日本位于北半球，東半球，亞洲的東部、太平洋西北部。

設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

活動探究：

師：櫻花開花的時間一般為7～10天。為什么在日本賞櫻花的時節(jié)可以持續(xù)好幾個月？

生：小組討論，進(jìn)行探究。

設(shè)計意圖：有利于學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。

日本的領(lǐng)土組成：

師：那日本的緯度位置又是如何的呢？請同學(xué)們看到PPT或者書本14頁圖7.2日本的地形圖中，讀出日本的緯度范圍。

生：日本的緯度范圍是23.5N～46N之間。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

日本的地形：

師：第二個是地形。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下日本的地形圖，從圖中獲取相應(yīng)信息，等會請一個同學(xué)來回答。

生：日本地形多山地丘陵，沿海有狹小的平原。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生能夠從圖中獲取信息。

日本多火山、地震的原因：

師：展示圖片：日本是火山之國，地震之邦，被稱為“世界火山博物館”。為什么日本多火山、地震呢？接下來，同學(xué)們看到教師的PPT上來。從圖中可以發(fā)現(xiàn)日本處于哪兩個板塊的交界處？舉例日本地震發(fā)生情況及圖片(關(guān)東、阪神大地震)雖然位于火山帶，但也帶來了一些有利的方面。例如，溫泉。日本為了減少地震的傷亡，把每年的9月1日定為“防災(zāi)日”，學(xué)校定期進(jìn)行地震演習(xí)，而且日本平時的居民建筑等，都采用質(zhì)地較輕的木結(jié)構(gòu)房屋。(舉例，如果遇到地震該怎么做呢？)

生：亞歐板塊和太平洋板塊的交界處。學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)回答。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生災(zāi)害意識。

日本的氣候特點(diǎn)：

師：先看到老師的PPT上，從圖中我們可以讀出日本的氣候類型是什么？

對，從氣候類型圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，日本的南部是亞熱帶季風(fēng)氣候，北部是溫帶季風(fēng)氣候。因?yàn)?，日本的東側(cè)是世界上最大的洋——太平洋。所以，帶有海洋性的特征。夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多(與同緯度相比)。

生：日本的南部是亞熱帶季風(fēng)氣候，北部是溫帶季風(fēng)氣候。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

日本的經(jīng)濟(jì)：

師：接下來，我們學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。大家說一說，如果你們是日本領(lǐng)導(dǎo)人，會如何發(fā)展日本經(jīng)濟(jì)？同學(xué)們講的都不錯。那接下來，聽老師給大家總結(jié)一下，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利因素。然后，我們看到這幅圖，針對有利和不利因素，日本進(jìn)行的是加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)。從這張圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，日本進(jìn)口煤、石油、棉花等原料和燃料，出口汽車、電子電器等工業(yè)制成品?？傊毡緦ν庖蕾囆源蟆，F(xiàn)在，請同學(xué)們完成P18活動題。(學(xué)生做完后進(jìn)行評講)

生：學(xué)生討論幾分鐘，自主完成活動題。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題。

日本的文化：

師：從衣、食、住等方面描繪日本的文化情況。

生：學(xué)生看圖進(jìn)行理解。

設(shè)計意圖：運(yùn)用圖片的形式，引起學(xué)生興趣。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國鄰近的國家和地區(qū)中的第一個國家—日本。這是一個地狹人稠的島國。同時，也是一個多火山、地震的國家。雖然，自然因素不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但其利用多良港、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、勞動力資源的優(yōu)勢，成為了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。其工業(yè)布局也具有沿海分布的特征。當(dāng)然，這也是和中國交往歷史悠久的一個國家，文化具有東西方兼容的特點(diǎn)。除了這些知識以外，在本節(jié)課中，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會如何描述一個國家，或者地區(qū)地理位置特征的方法，知道看待問題應(yīng)該從有利和不利兩方面分析。