建設(shè)新農(nóng)村必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)

鄧 雪 李珩瑜 李 云 熊 靜

(1.四川省資陽市樂至縣脫貧攻堅(jiān)服務(wù)中心，四川 資陽 641500；2.四川省資陽市扶貧和移民信息中心，四川 資陽 641300；3.四川省資陽市樂至縣農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中心，四川資陽641500；4.四川省資陽市樂至縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，四川 資陽 641500)

0 引言

如今社會(huì)正處于快速發(fā)展階段，需要更多的技術(shù)支持。科技發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，使國(guó)家經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展，同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的來源之一。應(yīng)培育高素質(zhì)勞動(dòng)人員，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)運(yùn)用技術(shù)的研究與使用，為農(nóng)村改革打下基礎(chǔ)。

1 農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性

改革開放以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出新的景象，糧食等主要的農(nóng)產(chǎn)品由原來的急缺到如今的整體平衡。與此同時(shí)，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步也受到市場(chǎng)因素的影響，出現(xiàn)許多新問題[1]。具體體現(xiàn)在：第一，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造不標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升；第二，大量的農(nóng)產(chǎn)品堆積，銷售量并不樂觀，價(jià)格過低；第三，農(nóng)產(chǎn)品深加工技術(shù)水準(zhǔn)不高；第四，農(nóng)民收入增加緩慢，尤其在我國(guó)加入WTO以后，面對(duì)激烈的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)時(shí)間受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的干擾，原有的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，因此加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育的培訓(xùn)迫在眉睫。

在如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步需要科學(xué)技術(shù)的支持。不論是土地生產(chǎn)率的提升，還是勞動(dòng)生產(chǎn)率的提升，都需要相應(yīng)的技術(shù)基礎(chǔ)，并且農(nóng)業(yè)科技教育訓(xùn)練的普及，可以讓更多農(nóng)民學(xué)習(xí)到新技術(shù)，來達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技革命的進(jìn)行。同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與掌握農(nóng)業(yè)科技，還可以加速生產(chǎn)，增加人民收入。如今，在我國(guó)9億人口中，文化程度相對(duì)不高，農(nóng)民的整體素質(zhì)過低，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的整體素質(zhì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率緊密關(guān)聯(lián)，針對(duì)如今這種狀況，應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育的訓(xùn)練。總的來講，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育的培訓(xùn)是我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵，也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的渠道，所以主動(dòng)展開培訓(xùn)工作非常重要。

2 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育的對(duì)策

2.1 豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高農(nóng)業(yè)科技實(shí)用性

農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)是如今科技教育訓(xùn)練的主要內(nèi)容，有助于農(nóng)民更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)工作，但是相比于時(shí)代的發(fā)展，注重實(shí)用技術(shù)的普及已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，應(yīng)當(dāng)增加培育內(nèi)容的多樣性，推廣多種新型技術(shù)。同時(shí)，原有養(yǎng)殖技術(shù)的更新改良也非常重要，在培訓(xùn)進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)將經(jīng)濟(jì)管制、市場(chǎng)營(yíng)銷等多種知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，全方位地進(jìn)行培訓(xùn)，逐步形成一套系統(tǒng)化的培育體制。除此之外，針對(duì)不同個(gè)體，應(yīng)當(dāng)制定不同的培訓(xùn)方案，通過發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技教育工作的進(jìn)步與發(fā)展，逐漸提高我國(guó)農(nóng)村的生產(chǎn)水準(zhǔn)[2]。

2.2 樹立現(xiàn)代理念，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)模式

在詳細(xì)的培訓(xùn)工作中，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)更加高效的方法，才可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技教育的進(jìn)步。除了實(shí)踐培訓(xùn)以外，還要逐漸更新培訓(xùn)方法。主動(dòng)探究與總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，研究更多培訓(xùn)模式。比如，本市采用訓(xùn)練與考察相融合的方法，取得較好的成果。由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)步，農(nóng)民對(duì)教育訓(xùn)練的需要也越來越多。如今這個(gè)時(shí)期，農(nóng)業(yè)科技教育訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)從人民的需要出發(fā)，為培訓(xùn)創(chuàng)造條件，拓寬教育范疇，讓更多的農(nóng)民學(xué)到有關(guān)技術(shù)，逐步打造多層次教育訓(xùn)練體制。同時(shí)，在新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)也逐漸滲入到培訓(xùn)工作中，為了提高培訓(xùn)的效果，當(dāng)?shù)貞?yīng)當(dāng)最大限度上運(yùn)用廣播、電視等現(xiàn)代媒體展開訓(xùn)練工作，逐步發(fā)掘農(nóng)業(yè)發(fā)展的潛力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技教育訓(xùn)練工作效果更加明顯。

2.3 切實(shí)結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，提高培訓(xùn)有效性

農(nóng)業(yè)科技教育的訓(xùn)練目標(biāo)是推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。所以在詳細(xì)的訓(xùn)練進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，重視與當(dāng)?shù)刂卮罂蒲许?xiàng)目聯(lián)系，把項(xiàng)目的一系列優(yōu)勢(shì)投入到農(nóng)業(yè)科技教育訓(xùn)練工作當(dāng)中，吸引更多專業(yè)水平比較高的農(nóng)民參加到技術(shù)傳播進(jìn)程中，逐步打造并且改良重大項(xiàng)目人才培訓(xùn)與運(yùn)用制度。不斷鼓勵(lì)農(nóng)村各種科技人員、先進(jìn)戶參與到培訓(xùn)中，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水準(zhǔn)與生產(chǎn)效率，逐漸積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐的高效結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到一系列綠色環(huán)保工作當(dāng)中，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)換，提升農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的收入，讓人們真實(shí)感受到農(nóng)業(yè)科技教育對(duì)生活的影響，從而更加主動(dòng)參加到培訓(xùn)當(dāng)中，提高自身專業(yè)技能。

2.4 明確農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系

農(nóng)業(yè)科技教育的訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要進(jìn)一步改良組織體制，給予最大技術(shù)上的支持。所以，應(yīng)當(dāng)了解培訓(xùn)對(duì)象，始終堅(jiān)持“層次性”準(zhǔn)則，逐步建造科學(xué)、準(zhǔn)確的訓(xùn)練系統(tǒng)，最大限度地利用農(nóng)業(yè)資源，提升訓(xùn)練效率。對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件較好的市與縣，可以在原有前提下打造農(nóng)業(yè)教育科技訓(xùn)練中心，或者與農(nóng)技校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成完備的培育體制[3]。

3 結(jié)語

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)步，現(xiàn)代化、信息化是將來農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的大趨勢(shì)。所以，地方農(nóng)業(yè)的進(jìn)步過程中，政府單位應(yīng)當(dāng)充分了解到農(nóng)業(yè)科技教育培育工作在推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入等方面的重要影響。同時(shí)，要融合本地農(nóng)業(yè)發(fā)展的真實(shí)狀況，改良培訓(xùn)方法，逐步打造一套高效的訓(xùn)練體制，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)步，進(jìn)而為國(guó)家社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)打下基礎(chǔ)。