基于智慧車間平臺(tái)的數(shù)控銑實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化策略探究

劉遠(yuǎn)林

(無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214028)

1 數(shù)控銑實(shí)踐教學(xué)開展現(xiàn)狀與問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過于單一老套

就目前學(xué)校來(lái)說，由于學(xué)生人數(shù)較為龐大，不僅面臨著巨大的就業(yè)壓力，對(duì)于教師隊(duì)伍來(lái)說也承受著日益增長(zhǎng)的教學(xué)壓力，如何在有限的時(shí)間里盡可能多地教學(xué)傳授，成為教師的一大難題。在這種壓力之下，就逐漸形成了一種“偷懶”式的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。教師挑選課本中比較難的章節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，而其他的就稍微帶過。嚴(yán)格按照教材安排，缺少創(chuàng)新性和先進(jìn)性的知識(shí)融入，知識(shí)過于單一與落后。

1.2 實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)

隨著我國(guó)對(duì)于數(shù)控專業(yè)人才的需求不斷提高，各職業(yè)學(xué)校都紛紛開設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行人才的吸納與輸送。但是由于許多學(xué)校專業(yè)開設(shè)時(shí)間短，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排上難免出現(xiàn)不科學(xué)和不合理的情況。例如將理論課與實(shí)踐課完全割裂分開，期間間隔過長(zhǎng)，學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐之間缺乏銜接，形成斷層，并不能夠很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目的與意義。

1.3 實(shí)踐教學(xué)定位存在偏移欠缺

對(duì)于數(shù)控銑的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說，其開設(shè)的最主要目的是為了幫助學(xué)生們能夠有走出課本，到真正的工作車間進(jìn)行鍛煉和熟悉的機(jī)會(huì)，從而能夠在未來(lái)求職就業(yè)過程中更加得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對(duì)于目前我國(guó)數(shù)控領(lǐng)域來(lái)說，許多先進(jìn)的技術(shù)不斷問世并投入應(yīng)用，其行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去十幾年。但是許多學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，定位并沒有完全擺正。只是抱有一種敷衍了事，完成學(xué)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生們并沒有很好地與工廠對(duì)接，也不熟悉目前較為前沿的理論與技術(shù)，在實(shí)習(xí)中難以掌控和進(jìn)步[1]。

2 基于智慧車間的數(shù)控銑實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化舉措

2.1 重視編程能力的融入與結(jié)合

智慧車間的上線和搭建，正是在當(dāng)前計(jì)算機(jī)人工智能領(lǐng)域快速崛起的背景下誕生的。首先就是從智能的角度加強(qiáng)學(xué)生的編程能力。不同于傳統(tǒng)的人工操作，現(xiàn)代的數(shù)控銑技術(shù)實(shí)現(xiàn)都是由機(jī)器指令完成，所以在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該把機(jī)器指令融入到現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝中，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到目前行業(yè)內(nèi)的需求和發(fā)展方向，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化學(xué)生教育資源

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于數(shù)控銑來(lái)說，其基本的也是最重要的目的就是為了幫助學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在工作中真正發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。所以一定要緊密結(jié)合企業(yè)的需求。首先是硬件條件的完善和提升，數(shù)控銑實(shí)習(xí)機(jī)器的設(shè)置要能夠基本滿足學(xué)生的要求，建立和打造專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化智能化的教學(xué)情境，將更多優(yōu)秀的教學(xué)資源融入到數(shù)控銑的實(shí)踐中。此外，為了鼓勵(lì)師生開拓思維，加強(qiáng)創(chuàng)新，也應(yīng)該適當(dāng)引進(jìn)和增加相應(yīng)的創(chuàng)新課題與項(xiàng)目。由教師帶領(lǐng)學(xué)生組建創(chuàng)新隊(duì)伍，加深數(shù)控銑的研究，提升教學(xué)水平。

2.3 調(diào)整模式豐富教學(xué)方法

除了從優(yōu)化教學(xué)資源的角度來(lái)優(yōu)化數(shù)控銑的實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)該從教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)與提升。近年來(lái)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)壓力也在逐漸上升，高效科學(xué)的教學(xué)模式成為目前數(shù)控銑實(shí)踐教育中關(guān)鍵的內(nèi)容。為了給學(xué)生營(yíng)造更加自由和多元化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該注重多種教學(xué)理念與方法的融入。例如充分利用智慧車間平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)銜接，減少空間與時(shí)間帶來(lái)的限制，提供更加現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師通過智慧車間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以及時(shí)收到學(xué)生對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的反饋，學(xué)生也同樣能夠在第一時(shí)間解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，增進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)與交流。

3 小結(jié)

數(shù)控銑技術(shù)的改革創(chuàng)新推動(dòng)著我國(guó)工業(yè)化的進(jìn)步，智慧車間平臺(tái)的搭建為其實(shí)踐教學(xué)提供了一新的方向和可能，所以應(yīng)該及時(shí)抓住這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和工作，引領(lǐng)學(xué)生更好地參與到實(shí)踐與訓(xùn)練中，不斷提升自己動(dòng)手的能力，充分積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，從而達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)與智能化工作的目標(biāo)。