社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職語文教學(xué)中的滲透

王 艷

(安徽亳州新能源學(xué)校，安徽 亳州 236700)

1 滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容包含富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)方面，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的集中表現(xiàn)，它以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。因此在中職語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。同時(shí)，我國(guó)的中職教育存在著缺乏人文教育的弊端，在教學(xué)的過程中，偏重于教授文化課程、專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)欠缺，因此，現(xiàn)如今培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)十分重要，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展也起著重要的作用。

2 社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀在中職語文教學(xué)中的滲透方法

2.1 挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷

學(xué)生的課本教材中存在著豐富的教育素材，對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)的過程中，要重視挖掘課本中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并將所挖掘到的內(nèi)容作為有益的教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中去。教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過千挑萬選之后才確定下來的，課文中有著豐富的精神文化，在挖掘教材內(nèi)容時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，這是每個(gè)學(xué)生、每個(gè)人民所應(yīng)該具備的，因此教師要重視教材的應(yīng)用。中職的教材中蘊(yùn)含著豐富的育人素材，課文也都是些積極向上的主題，因此教師在講課的過程中，不僅僅要重視對(duì)課文中知識(shí)點(diǎn)的講解，更要重視對(duì)學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將課文中的精神精華傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的愛國(guó)情懷。例如可以從辛棄疾的“把欄桿拍遍”來感受愛國(guó)情懷，從心憂天下的杜甫的詩歌中感受憂國(guó)憂民的情懷等等，從教材中的一字一句中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.2 借助課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

語文教學(xué)不能僅依靠課上時(shí)間，要充分利用好課余時(shí)間，開展一些課外活動(dòng)，在開展活動(dòng)的過程中滲透社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀?？梢蚤_展一些朗誦活動(dòng)、話劇表演、引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻等等活動(dòng)。就拿話劇表演來說，教師可以先借助多媒體等以圖片、視頻的形式向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，自行編排，可以從課本中選擇寓意好的故事，也可以從課外挑選，學(xué)生在聯(lián)系的過程中，可以體會(huì)到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，在表演的過程中，觀看者也可以體會(huì)到故事當(dāng)中的良好寓意。通過此類活動(dòng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生精神的豐富，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。借助課外活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感受到樂趣，而且對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要的意義，有利于社會(huì)主義接班人的發(fā)展。

2.3 借助案例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)利他

在中職語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要重視這些精神的培養(yǎng)，要采取多種方式，促進(jìn)該精神在語文教學(xué)中的應(yīng)用。案例教學(xué)法可以有效生動(dòng)地呈現(xiàn)奉獻(xiàn)精神、利他精神、敬業(yè)精神，在教學(xué)的過程中，將這些精神融入到其中，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合。教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著重要的作用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，例如，教師在“述職報(bào)告”的教學(xué)過程中，可以先提供案例，為學(xué)生提供寫作的榜樣。在教學(xué)前，教師可以先給學(xué)生介紹一些具有奉獻(xiàn)精神的人物，例如可以為學(xué)生介紹焦裕祿的故事，并將他的故事梳理一下，完整地向?qū)W生們介紹一下。然后教師可以根據(jù)教材，講述述職報(bào)告相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在這種情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況會(huì)更好一點(diǎn)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生把自己當(dāng)作是焦裕祿，然后在此基礎(chǔ)上撰寫述職報(bào)告。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生對(duì)焦裕祿的事跡會(huì)更加清晰，對(duì)他的奉獻(xiàn)精神、利他精神、敬業(yè)精神會(huì)感悟得更加透徹，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加深刻的理解。

中職語文教育在學(xué)生的發(fā)展中有重要的意義，中職語文教師要重視該課程的發(fā)展以及學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常的教學(xué)生活中去，讓學(xué)生潛移默化地接受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。本文就如何在中職語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)的意見建議，希望可以為學(xué)生的發(fā)展、教師的教學(xué)提供一些有利的意見，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。