“任務(wù)型教學(xué)法”在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
——以人教版必修二《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例

趙芳軍

(甘肅省酒泉中學(xué) 甘肅酒泉 735000)

一、“任務(wù)型教學(xué)法”

“任務(wù)型教學(xué)法”是西方英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域非常流行的教學(xué)方法。因?yàn)樗樟似渌虒W(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的教學(xué)方法，在2001年，我國(guó)教育部明確提出要將“任務(wù)型教學(xué)法”應(yīng)用到中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中[1]。

“任務(wù)型教學(xué)法”有四大突出特點(diǎn)：第一，教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)習(xí)者的主體地位；第二，凸顯信息共享與溝通；第三，突出知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐；第四，凸顯任務(wù)的真實(shí)性，即以學(xué)生生活中的真實(shí)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)[2]。

歷史學(xué)科是社會(huì)學(xué)科和人文學(xué)科。一切歷史都是當(dāng)代史，“任務(wù)型教學(xué)法”也可在歷史教學(xué)中大力推廣，有利于落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、以《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例的教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課(播放PPT，展示老照片，老照片是本課主人公老趙和弟弟70年代所拍照片)(3分鐘)

照片略……

師：同學(xué)們，今天給大家講一講這本老影集的故事。這本老影集收錄了老趙家從上世紀(jì)70年代到今天的許多老照片，這些照片在今天看來(lái)，極具歷史研究的價(jià)值。因?yàn)檫@些老照片不僅記錄了一個(gè)家庭四十年來(lái)的變化，也是我們國(guó)家四十年巨變的一個(gè)縮影。我們一起來(lái)欣賞一下吧！

設(shè)計(jì)意圖：用本土人物(原型乃作者父親)講述現(xiàn)代史，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)任務(wù)的真實(shí)性，從而對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)幫助很大。

(講授新課)(37分鐘)

PPT出示老照片和材料(老照片是本地七十年代的生產(chǎn)生活照片)

照片略……

材料一：頭遍哨子不買(mǎi)帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。

——人民公社時(shí)農(nóng)村的順口溜

材料二：當(dāng)時(shí)有二億五千萬(wàn)人吃不飽肚子，吃飯問(wèn)題成為最緊迫的大事，不改革已經(jīng)沒(méi)有出路了。

——江澤民在安徽農(nóng)村考察時(shí)的講話(huà)

師：同學(xué)們，通過(guò)觀察老趙收藏的這些老照片，大家覺(jué)得上世紀(jì)七十年代我國(guó)農(nóng)村的生產(chǎn)力發(fā)展水平怎么樣？

生：不高，甚至可以說(shuō)很低。

師：那你們知道當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)行的是什么經(jīng)濟(jì)體制嗎？

生：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。

師：從照片哪里能看出來(lái)？

生：票證。

師：對(duì)，票證時(shí)代是我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期按人口定量發(fā)行糧票、布票等專(zhuān)用憑證購(gòu)買(mǎi)東西的時(shí)代。票證是物資匱乏時(shí)期，為了保證按人口定量供應(yīng)而發(fā)行的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代為什么物資會(huì)匱乏，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到底存在什么弊端呢？我們看兩則材料。

設(shè)計(jì)意圖：本地照片，體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。學(xué)生討論回答問(wèn)題，逐步深入，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。

部分過(guò)程略……

PPT展示：十一屆三中全會(huì)的照片

照片略……

師：同學(xué)們，我們知道十一屆三中全會(huì)是中共歷史上具有偉大轉(zhuǎn)折意義的一次會(huì)議，中央結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)的“左”傾錯(cuò)誤，重新確立了“解放思想，實(shí)事求是”的馬克思主義思想路線(xiàn)，政治上停止了階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的政治路線(xiàn)，開(kāi)始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。同時(shí)，中央決定改革開(kāi)放。

師：同學(xué)們，假設(shè)我們是中央改革小組成員。我們現(xiàn)分為兩組，一個(gè)是農(nóng)村改革小組，一個(gè)是城市改革小組，針對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端進(jìn)行改革。請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容給出你的改革意見(jiàn)，并闡明理由，五分鐘內(nèi)完成。

PPT出示表格(填寫(xiě)改革內(nèi)容)

設(shè)計(jì)意圖：1.合作探究，信息共享，加強(qiáng)溝通協(xié)作，激發(fā)思維活動(dòng)；2.加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐。

部分教學(xué)過(guò)程略……

PPT出示視頻資料(鄧小平南巡講話(huà)內(nèi)容)

師：鄧小平以88歲高齡，乘坐火車(chē)視察了武昌、深圳、珠海、上海，對(duì)改革開(kāi)放以后的成就給予了高度的評(píng)價(jià)。對(duì)于困擾大家的姓“資”姓“社”的問(wèn)題，給予了解答。他認(rèn)為計(jì)劃和市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段，不是資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別，資本主義可以有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義也可以有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)到底有什么不同呢？

PPT出示課件(計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別)

師：鄧小平南巡講話(huà)是一次思想大解放，給中國(guó)的改革開(kāi)放指明了方向，是一次社會(huì)主義理論的偉大創(chuàng)新，給社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)低潮時(shí)期的社會(huì)主義國(guó)家提供了發(fā)展新思路。1992年，鄧公南巡講話(huà)后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步在我國(guó)確立起來(lái)。

PPT出示課件(習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大的報(bào)告內(nèi)容)

師：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)保持在年均9%的增長(zhǎng)速度，成為世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家。目前，我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)史上的奇跡。同學(xué)們，我們?cè)倏纯粗魅斯馅w的生活變化。

PPT出示課件(老趙的汽車(chē)、樓房等)

設(shè)計(jì)意圖：用同一個(gè)地方的歷史照片和現(xiàn)實(shí)照片，說(shuō)明從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大變遷，體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)法”所倡導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)和知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用與實(shí)踐，提供了幫助。本課在教學(xué)過(guò)程中，老趙衣食住行及周?chē)h(huán)境的變化會(huì)引起學(xué)生的共鳴。最后兩幅照片是本校70年代和今天，學(xué)校校門(mén)的對(duì)比。

師：同學(xué)們從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，老趙的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，這些老照片給了我們思想上極大的沖擊。學(xué)習(xí)完本節(jié)課，同學(xué)們能得到一些什么啟示呢？

生1：創(chuàng)新(理論或制度)是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力。

生2：只有國(guó)家強(qiáng)大和富強(qiáng)，才能有每個(gè)家庭的幸福。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課到此結(jié)束了?，F(xiàn)在布置一個(gè)課后作業(yè)：拍攝一部紀(jì)錄片《家國(guó)四十年》，以自己家的故事為背景，用影像呈現(xiàn)改革開(kāi)放四十年來(lái)，家與國(guó)的巨大變遷。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)為基點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)也是生活中的真實(shí)事件設(shè)計(jì)為教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

“任務(wù)型教學(xué)法”雖然在英語(yǔ)教學(xué)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，在歷史教學(xué)中尚無(wú)太多理論研究與實(shí)踐。但是，其優(yōu)秀的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，如果能被歷史學(xué)科教學(xué)廣泛地應(yīng)用并推廣，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)大有裨益。