基于信息技術(shù)的高中物理課堂導(dǎo)入探究

孔令平

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣紫荊中學(xué) 甘肅平?jīng)?744699)

引 言

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一堂成功的高中物理課通常是從精彩的課堂導(dǎo)入開(kāi)始的。同時(shí)，導(dǎo)入部分是整堂課的有機(jī)組成部分。在高中物理課堂中，教師通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，無(wú)論是學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)還是學(xué)生能力的培養(yǎng)，都可以在信息技術(shù)的環(huán)境中，統(tǒng)一完成。同時(shí)，教師通過(guò)信息技術(shù)的引入，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的導(dǎo)入，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、利用信息技術(shù)設(shè)置情境導(dǎo)入，提高學(xué)生的求知欲

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)物理情境導(dǎo)入教學(xué)，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是幫助他們掌握物理知識(shí)的重要一環(huán)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體信息技術(shù)在課堂導(dǎo)入中引入恰當(dāng)?shù)那榫硜?lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、再現(xiàn)物理的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，給物理課堂一個(gè)完美的開(kāi)端[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這一章時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解速度、加速度和時(shí)間這些概念，能對(duì)后面學(xué)習(xí)速度與時(shí)間關(guān)系、位移與時(shí)間關(guān)系、速度與位移關(guān)系有一個(gè)初步的認(rèn)知，物理教師就可以利用多媒體展示來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入。教師可以利用信息技術(shù)播放視頻導(dǎo)入，如一輛汽車A在公路上平穩(wěn)行駛，旁邊突然有一輛車B飛馳而過(guò)，汽車A立刻踩剎車減速。這個(gè)片段的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生理解勻速行駛、加速行駛以及剎車問(wèn)題。教師還可以通過(guò)百米賽跑的視頻，利用速度、時(shí)間等來(lái)分析該同學(xué)的比賽過(guò)程。這樣的情境導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更加直觀地理解生活中的速度與加速度，從而對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律充滿好奇。

二、巧用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂效果

物理本身是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。因此，在探究過(guò)程中，學(xué)生離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在課堂上，物理教師可以通過(guò)豐富多彩的、生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生分析、歸納物理概念和規(guī)律，提高教學(xué)效果，最終培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。由于實(shí)際實(shí)驗(yàn)儀器有一定的限制，因此通過(guò)信息技術(shù)來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)，可以增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，以及提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

例如，在研究《平拋運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單介紹“物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體僅僅受重力作用的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)”無(wú)法把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍中，只把平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，同樣無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體信息技術(shù)，把與平拋運(yùn)動(dòng)有關(guān)的有趣小現(xiàn)象、小實(shí)驗(yàn)分享給學(xué)生，如在戰(zhàn)爭(zhēng)中，飛機(jī)投放出的原子彈能精準(zhǔn)地打擊目標(biāo)，這是為什么呢？教師可以利用多媒體軟件模擬出投放過(guò)程，改變變量來(lái)演示不同的打擊位置。這樣的模擬實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，可以很快把學(xué)生引入到平拋運(yùn)動(dòng)的課堂中。

三、通過(guò)信息技術(shù)展示物理成果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的決心

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師如果能跟學(xué)生一起及時(shí)關(guān)注重大科技成果，就能彌補(bǔ)教科書上無(wú)法滿足學(xué)生探究的教學(xué)內(nèi)容。隨著物理成果的不斷發(fā)布，物理教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體技術(shù)把優(yōu)秀的成果展示出來(lái)，不僅能使學(xué)生感受到時(shí)代的脈搏，還能激發(fā)學(xué)生投身物理學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的決心[3]。

例如，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力的時(shí)候，教師可以把我國(guó)科技上的成果利用多媒體展示來(lái)作為課堂導(dǎo)入，如我國(guó)首個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室——天宮二號(hào)。它不但驗(yàn)證航天員能在軌中期駐留，而且還能開(kāi)展14項(xiàng)空間科學(xué)和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。教師還可以將神舟十一號(hào)飛船與天宮二號(hào)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接的過(guò)程展示給學(xué)生。這些科研成果展示，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)科技的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)，用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中，教師要運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師必須要重視課堂導(dǎo)入，在物理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生建立科學(xué)的物理觀，最終實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂教學(xué)目標(biāo)。