民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究

商 蕾

(重慶市巫山縣機(jī)關(guān)幼兒園 重慶巫山 404700)

民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，而且具有很強(qiáng)的趣味性。因此，幼兒教師在幼兒園教學(xué)中引用民間游戲，不僅可以讓孩子的體育鍛煉內(nèi)容更加豐富，還有利于激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子參與的熱情與積極性，有利于孩子在游戲的過程中全面提高自己的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。同時(shí)，民間游戲也可以讓孩子在游戲的過程中受到文化的熏陶，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建有利開展民間游戲的環(huán)境，讓民間游戲得以順利開展

教師為孩子們創(chuàng)建有利于開展民間游戲的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對(duì)參加游戲的興趣，調(diào)動(dòng)孩子參加游戲的積極性與主動(dòng)性，讓孩子積極、主動(dòng)地參與到游戲中。雖然幼兒園活動(dòng)場地的資源是非常有限的，但是教師可以對(duì)有限的資源進(jìn)行反復(fù)利用。例如，教師可以在幼兒園的操場上、走廊中以及樓頂?shù)钠脚_(tái)上，利用即時(shí)貼貼出不同顏色的線條、方格或者是圓圈。這可以為幼兒的活動(dòng)開展帶來極大的便利，如孩子可以隨時(shí)展開“跳房子”“貼鍋巴”等民間游戲。同時(shí)，教師還可以在幼兒園公共活動(dòng)的區(qū)域，貼上或者是畫上民間游戲玩法的展示圖，來吸引孩子的注意力。因?yàn)楹⒆幽挲g小，他們對(duì)很多事物都充滿了好奇，一旦某一樣事物吸引了他們，就非常愿意去嘗試。這樣可以提高孩子對(duì)民間游戲的參與度。教師還可以將民間游戲的一些器材進(jìn)行開放式投放，有利于孩子隨時(shí)取放器材。這些方式有利于民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中順利開展。

二、根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，合理地改編民間游戲

將民間游戲融入到教學(xué)中，首先，教師應(yīng)該考慮游戲是否可以使孩子的身體得到鍛煉。例如，教師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行“三個(gè)字”的民間游戲時(shí)，這個(gè)游戲的主要目的就是為了鍛煉孩子奔跑的耐力。其次，教師應(yīng)該考慮游戲是否安全。孩子在進(jìn)行加速跑以及你追我趕的過程中，容易發(fā)生一些安全隱患。因此，教師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況以及孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編，對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行簡單調(diào)整，不斷地縮小游戲的活動(dòng)范圍。[1]教師可以這樣規(guī)定：孩子在奔跑的過程中只能一對(duì)一，并且在孩子你追我趕的過程中，其他的孩子不能擅自參與其中，也不能在這種情況下給予其他孩子幫助；每個(gè)孩子在兩分鐘之內(nèi)只能用一次“三個(gè)字”進(jìn)行自救。教師這樣改變一下游戲規(guī)則，可以降低游戲的難度。

三、創(chuàng)新民間游戲，讓民間游戲合理地融入到教學(xué)活動(dòng)中

在教學(xué)中，教師不僅要科學(xué)、合理地運(yùn)用民間游戲，還應(yīng)該對(duì)民進(jìn)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使民間游戲更好地融入到幼兒園的教育活動(dòng)中。在具體的實(shí)施過程中，教師可以將“幼兒騎竹馬”的游戲，與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕M(jìn)行有效結(jié)合，將單一的民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲活動(dòng)更豐富、更具有民族特色。首先，教師可以將“騎竹馬”這個(gè)環(huán)節(jié)與民間游戲的相同點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。其次，教師讓孩子對(duì)小竹竿還有哪些玩法進(jìn)行自主探究，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小竹竿不僅可以騎，還可以跳、耍、甚至當(dāng)槍用，更可以讓孩子將小竹竿放在身體不同的位置練習(xí)夾、平衡等。竹竿可以放在地上進(jìn)行多人一起跳。這樣引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地在地上對(duì)竹竿進(jìn)行敲擊，讓孩子感受多個(gè)竹竿共同敲擊產(chǎn)生的聲音之美。最后，教師可以讓孩子在民族音樂中歡快地跳竹竿舞。此外，教師還可以將滾鐵環(huán)的游戲開發(fā)成游戲課程，讓孩子對(duì)滾鐵環(huán)進(jìn)行自主訓(xùn)練。當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)動(dòng)作掌握熟練之后，教師可以編出一套幼兒大型團(tuán)體體操。教師運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，不僅可以創(chuàng)新民間游戲的模式，還能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒的身體得到鍛煉。[2]

四、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園活動(dòng)中，教師將民間游戲融入到教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重孩子的課堂主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷地激發(fā)孩子對(duì)民間游戲的興趣，調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的積極性和主動(dòng)性，讓孩子自覺、主動(dòng)地參與到民間游戲中。豐富多樣的民間游戲，不僅可以使孩子的身體得到鍛煉，為孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。