淺談第二課堂活動在推進(jìn)西部鄉(xiāng)村小學(xué)素質(zhì)教育中的意義

陳軍德

(甘肅省酒泉中學(xué) 甘肅酒泉 735000)

社會實踐活動的開展形式表現(xiàn)為第二課堂，作為對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸。其目的是為小學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)探索的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。我國目前的教育從整體情況來看，仍然處于應(yīng)試教育階段。這就導(dǎo)致社會實踐第二課堂活動的開展存在著一定的阻礙。

一、西部農(nóng)村小學(xué)開展第二課堂的意義

(一)能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@一詩句告訴人們，實際行動比理論知識更為重要，即課堂教育與社會實踐不能脫節(jié)。[1]應(yīng)試教育注重于理論知識的學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，這會導(dǎo)致學(xué)生的社會實踐脫節(jié)，使學(xué)生在為人處世以及價值觀念方面容易出現(xiàn)問題。第二課堂實踐活動的開展將學(xué)生的知識面從學(xué)校拓展到整個社會，對學(xué)生的思維發(fā)展有著極為重要的作用。我國目前的教育從整體情況來看，長期的應(yīng)試教育對鄉(xiāng)村學(xué)校的慣性影響依然存在。這就導(dǎo)致社會實踐第二課堂的開展存在一定的阻力。

(二)提高學(xué)生的團(tuán)隊意識

農(nóng)村學(xué)校第二課堂活動大多數(shù)是以團(tuán)隊、小組的模式進(jìn)行的。在實踐過程中，小組合作模式能夠營造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生之間相互幫助、相互促進(jìn)。同時，團(tuán)隊有著共同的目標(biāo)，這就需要學(xué)生具有一定的責(zé)任感與團(tuán)隊意識，充分發(fā)揮自己的才智，為團(tuán)隊的目標(biāo)貢獻(xiàn)自身的一份力量。

(三)能夠提高學(xué)生的動手實踐能力

第二課堂注重學(xué)生的參與，從而實現(xiàn)課堂知識到社會實踐知識的遷移。第二課堂的內(nèi)容不受教學(xué)大綱的束縛，學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的個性特點，發(fā)揮自己的潛能與天賦。[2]在實踐過程中，學(xué)生能夠增加實踐技能與經(jīng)驗。這些技能和經(jīng)驗是在課堂教學(xué)中無法學(xué)到的，能夠提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

二、農(nóng)村小學(xué)第二課堂開展的主要問題

(一)學(xué)生的安全問題不能夠得到有效保障

安全責(zé)任重大，是一切活動的基礎(chǔ)。農(nóng)村的地理條件存在很多安全隱患，這就導(dǎo)致學(xué)校在開展第二課堂活動時，并不能夠真正放開手讓學(xué)生大膽實踐。學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，是學(xué)校和教師無法回避的責(zé)任。因此，很多學(xué)校都不愿意開展第二課堂教學(xué)，以減少不必要的糾紛。

(二)第二課堂的教育基地建設(shè)不完善

農(nóng)村學(xué)校因為經(jīng)濟(jì)條件的限制，在第二課堂教育基地的建設(shè)上，無法為學(xué)生建設(shè)空間大、設(shè)施多的實踐場所。尤其是對于西部的很多農(nóng)村小學(xué)來說，乒乓球、足球等體育項目都是極不完善的。加上實踐教育基地的成本高，政府無法提供相應(yīng)的支持。因此，學(xué)校第二課堂的開展受到限制。

(三)第二課堂的開展流于形式

很多西部農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開展了第二課堂教育活動，但從實質(zhì)上來看，其內(nèi)容還是沒有多大變化。受到應(yīng)試教育觀念的束縛，教師的重心還是放在學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)上，對于第二課堂實踐活動的開展只是應(yīng)付上級部門的檢查，走個形式。這樣的第二課堂沒有真正的意義。

三、促進(jìn)第二課堂實踐活動開展的有效策略

(一)國家建立相應(yīng)的農(nóng)村小學(xué)安全保證機(jī)制

為了第二課堂的有效開展，首先，相關(guān)部門要制定完善的保障措施，一是保證學(xué)生的安全；二是保證學(xué)校和教師的合法權(quán)益。其次，學(xué)校要定期開展安全教育的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全意識。上級部門和學(xué)校安全部門要定期對第二課堂實踐活動場所進(jìn)行檢查，排除可能存在的安全隱患。最后，學(xué)校要做好相應(yīng)的緊急措施，以防止意外事故的發(fā)生。

(二)政府加大教育資金的投入，建設(shè)與現(xiàn)代教育相符合的第二課堂實踐基地

基于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的特點，政府要加大學(xué)校教育經(jīng)費的投入，幫助學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化的實踐基地。尤其是對于西部農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校要加強(qiáng)第二課堂實踐地基的建設(shè)，增加學(xué)生的實踐興趣，從而使學(xué)生得到實踐鍛煉。

(三)加強(qiáng)第二課堂教育觀念，落實第二課堂教育活動

加強(qiáng)第二課堂的教育觀念，首先，學(xué)校、教師、家長的思想觀念都要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變“實踐活動就是玩”的錯誤認(rèn)識。其次，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與知識儲備，學(xué)習(xí)國內(nèi)國外先進(jìn)的教育模式，為第二課堂的實踐活動制定相應(yīng)的目標(biāo)與計劃，保證第二課堂科學(xué)、合理開展。[3]最后，學(xué)校要在不影響其他文化課程教學(xué)的情況下，力求保證第二課堂實踐活動的課時，讓實踐教育內(nèi)容豐富多彩。