淺談信息技術(shù)支撐下的非正式課程知識(shí)競(jìng)賽

呂艷梅

（黑龍江職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)教研室 黑龍江哈爾濱 150100）

一、信息技術(shù)與正式課程

（一）正式課程：一般認(rèn)為是經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃開設(shè)、列入課表的課程。

（二）信息技術(shù)在正式課程中的典型應(yīng)用。在信息化時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用已滲透到現(xiàn)代教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，各學(xué)科的教育教學(xué)也隨著信息技術(shù)的不斷深入發(fā)生著重要的變革。從簡單的PPT課件到眾多精彩的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，如中國大學(xué)MOOC、好大學(xué)在線、智慧職教等諸多平臺(tái)里的許多課程，為我們提供了一流的高等教育與職業(yè)教育內(nèi)容；從簡單的程序模擬軟件到許多優(yōu)秀程序設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)平臺(tái)，如浙江大學(xué)的PTA程序設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)平臺(tái)、北京大學(xué)在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)PKU JudgeOnline等，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主刷題，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐動(dòng)手能力，又解決了老師作業(yè)批改量大的問題，可以說，運(yùn)用信息技術(shù)全方位提高了正式課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)與非正式課程之知識(shí)競(jìng)賽

（一）非正式課程

非正式課程是學(xué)校正式課程以外，由專人統(tǒng)一組織，統(tǒng)籌安排、認(rèn)真指導(dǎo)下，學(xué)生選擇參與的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、專項(xiàng)問答、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝體表演、演講賽、辯論賽等活動(dòng)。非正式課程是由學(xué)校統(tǒng)籌安排、以學(xué)生為中心而開展，在參加活動(dòng)的過程中，學(xué)生有意無意地學(xué)到了許多知識(shí)、提高了技能，鍛煉了品質(zhì)。

（二）非正式課程之知識(shí)競(jìng)賽

知識(shí)競(jìng)賽作為非正式課程的重要成員，有著其他活動(dòng)不能比肩的地位。第一，知識(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容范圍非常廣，可以是我們的任何一門課程和各種知識(shí)，可以是單一的知識(shí)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、中國詩詞大賽、信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等；也可以是綜合的，如百科知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生智力競(jìng)賽等等。第二，知識(shí)競(jìng)賽可以說是學(xué)習(xí)和放松、娛樂的一個(gè)橋梁，在競(jìng)賽中學(xué)生既能收獲大量的知識(shí)，又能以另一種方式娛樂，休息。第三，競(jìng)賽的范圍、形式、內(nèi)容等都可變可擴(kuò)展，競(jìng)賽中可以穿插各種才藝展示，讓大家展示多方面才能。第四，知識(shí)競(jìng)賽不僅可以使選手的能力得到大幅度提高，還可使觀眾自我知識(shí)水平顯著提升。

（三）信息技術(shù)支撐下“大眾非正式課程”知識(shí)競(jìng)賽的典范

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建信息豐富的、形式多樣的、規(guī)模宏大的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件，能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助競(jìng)賽活動(dòng)的開展已經(jīng)取得了很好的效果，如大眾熟知的影響較大的中央電視臺(tái)開展的“中國漢字聽寫大會(huì)”“中國成語大會(huì)”“中國詩詞大會(huì)”等節(jié)目中，都充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。例如，在“中國詩詞大會(huì)”中，節(jié)目題目的展現(xiàn)、選手答題設(shè)備都運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，而且全程運(yùn)用移動(dòng)端推動(dòng)節(jié)目多屏傳播，吸引觀眾與場(chǎng)上選手通過移動(dòng)端同步答題，打造出全民參與的詩詞文化盛宴。因這些活動(dòng)不是學(xué)校針對(duì)學(xué)生組織的，筆者稱之為“大眾非正式課程”

除此之外，典型的非正式課程平臺(tái)有學(xué)習(xí)強(qiáng)國、青年大學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)運(yùn)用比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)，記錄每個(gè)學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效、深受廣大黨員干部的喜愛。

（四）優(yōu)秀的知識(shí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)者的影響

優(yōu)秀的非正式課程知識(shí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)者的積極影響事半功倍。學(xué)生普遍非常喜歡競(jìng)賽，因?yàn)楦?jìng)賽能帶給人成功的喜悅，還能提供各種才能展示的舞臺(tái)。競(jìng)賽準(zhǔn)備和參加競(jìng)賽是一個(gè)短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，帶給學(xué)生成功的喜悅，讓學(xué)生對(duì)競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，興趣一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)就可能會(huì)“無師自通”。例如，“中國詩詞大會(huì)”直接燃起了大眾對(duì)詩詞的熱愛。收視率非常高，觀眾參與度高，使冠軍上熱搜成名人，使文化類節(jié)目成為綜藝界的?？?，使很多人成為了詩詞愛好者。筆者教授C++程序設(shè)計(jì)課程，每年會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加各種程序設(shè)計(jì)類大賽。在大賽的促動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性更高，因?yàn)橐ゴ筚悾芏鄬W(xué)生假期堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)。

在一場(chǎng)競(jìng)賽中，選手和觀眾都會(huì)收獲很多。首先，前期備賽過程中，選手會(huì)投入大量精力學(xué)習(xí)競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)，收獲非常大。其次，在比賽現(xiàn)場(chǎng)，精彩的競(jìng)賽會(huì)吸引觀眾的注意力，使觀眾融入大賽，認(rèn)真思考問題和聽取答案。參加競(jìng)賽的觀眾，在競(jìng)賽過程中（大約2學(xué)時(shí)）收獲的知識(shí)遠(yuǎn)比2學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)的效果好得多。

三、各學(xué)校非正式課程之知識(shí)競(jìng)賽的現(xiàn)狀與發(fā)展

（一）各學(xué)校非正式課程之知識(shí)競(jìng)賽的現(xiàn)狀

非正式課程理念在國內(nèi)還沒有被普遍認(rèn)知，即使是傳統(tǒng)的知識(shí)競(jìng)賽，在以正式課程教學(xué)活動(dòng)為主的各學(xué)校，也是很少開展。而目前信息技術(shù)在非正式課程中的應(yīng)用更是非常局限。主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)非正式課程認(rèn)識(shí)不夠，通常認(rèn)為其可有可無，很少有學(xué)校定期組織、認(rèn)真開展非正式課程知識(shí)競(jìng)賽。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不高，資金投入薄弱，人力投入不夠，精力投入不足，使信息技術(shù)支持難以到位，導(dǎo)致即便開展也無法取得理想的效果。

枯燥無趣的大賽不會(huì)激發(fā)觀眾的斗志，只有精彩的大賽才能產(chǎn)生震撼人心效果。而大賽的精彩靠什么？靠技術(shù)、靠過程、靠環(huán)節(jié)、靠組織、靠創(chuàng)新。一場(chǎng)精彩紛綸的大賽的過程、環(huán)節(jié)是非常繁瑣的，需要電子設(shè)備和先進(jìn)的信息技術(shù)的支持。從零開始設(shè)計(jì)組織起來一場(chǎng)大賽需要大量的人力、物力和時(shí)間。因此，成型的大賽案例和信息技術(shù)支持的完整大賽系統(tǒng)可以帶給其他組織者很好的借鑒，現(xiàn)有的題庫、完整的環(huán)節(jié)、現(xiàn)成的方案、體系完備的競(jìng)賽系統(tǒng)都有助于組織者輕松快速完成競(jìng)賽的舉辦。

（二）“典范”是否實(shí)用于學(xué)校的非正式課程知識(shí)競(jìng)賽

那么，央視已有的競(jìng)賽如“中國詩詞大會(huì)”“中國漢字聽寫大賽”等競(jìng)賽案例是否適用于我們高校呢？答案是否定的，央視的案例中宏偉的場(chǎng)景、先進(jìn)的技術(shù)、高端人才引進(jìn)、較多的經(jīng)濟(jì)投入都是普通學(xué)校做不到的。因此，學(xué)校僅能根據(jù)學(xué)校自身的情況，利用現(xiàn)有的資源來建設(shè)符合自身?xiàng)l件的競(jìng)賽。

四、對(duì)信息技術(shù)支撐下非正式課程之知識(shí)競(jìng)賽的展望

為什么很多人尤其是青少年沉迷于游戲，是因?yàn)橛螒蛑幸魂P(guān)一關(guān)的通過或者與真人對(duì)戰(zhàn)，能帶給他們完成未知挑戰(zhàn)的勝利感和短期即可成功的喜悅性。我們應(yīng)該借鑒游戲的這些模式，積極探索把這種完成未知挑戰(zhàn)的勝利和實(shí)現(xiàn)短期成功喜悅的體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)有用的知識(shí)中來，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不斷體驗(yàn)到挑戰(zhàn)和喜悅。

筆者希望教育部門對(duì)非正式課程知識(shí)競(jìng)賽給予足夠的重視，引導(dǎo)，投入人力、物力、資金，利用信息技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)完整的適合學(xué)校使用的非正式課程競(jìng)賽系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)和題庫，很容易進(jìn)行競(jìng)賽組織，而校際賽也可以通過網(wǎng)絡(luò)以在線比賽的形式實(shí)現(xiàn)。

各個(gè)學(xué)校尤其是高校要根據(jù)自身情況做好競(jìng)賽規(guī)劃，按部就班地針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生，定期開展精彩高效的知識(shí)競(jìng)賽。

筆者相信，在不遠(yuǎn)的未來，各行政部門和學(xué)校會(huì)對(duì)非正式課程知識(shí)競(jìng)賽加以重視。在信息技術(shù)的支撐下，非正式課程知識(shí)競(jìng)賽會(huì)更廣泛地被開展。隨著H5技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，非正式課程知識(shí)競(jìng)賽的支撐產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)也會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)，這些將能夠更好地發(fā)揮非正式課程知識(shí)競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，并能全面地展示學(xué)習(xí)者成長軌跡和學(xué)習(xí)成效，從而讓非正式學(xué)習(xí)變得有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)，更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷

“教育藝術(shù)是奇妙靈動(dòng)的，它是人類的靈魂，是性情的閃耀，是心靈的慰藉與氣息之所?！比耍际怯斜憩F(xiàn)欲的，人都渴望被認(rèn)可，都渴望被贊美。我們利用信息技術(shù)搭建優(yōu)秀的非正式課程競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽，為學(xué)生提供全方位展示自我的平臺(tái)，意不在賽，而是找共鳴，激發(fā)興趣。在不斷磨練中，學(xué)生會(huì)逐漸成長，人生觀會(huì)不斷成熟，綜合素質(zhì)會(huì)不斷提高。