系統(tǒng)論視域下高校大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性研究

崔海波

(綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152061)

在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平主席指出：我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好高校必須堅(jiān)定不移地以馬克思主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。必須堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)[1]。以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)整合高校思想政治各部門(mén)，使思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課程教師密切聯(lián)系，全方位、立體式開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作，是形成高校大學(xué)生思想政治理論課協(xié)同效應(yīng)的必然要求。

一、高校大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程

在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史上，系統(tǒng)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。20世紀(jì)40年代美籍奧地利人、理論生物學(xué)家L.V.貝塔朗菲和當(dāng)時(shí)一些著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、生理學(xué)家共同成立了“普通系統(tǒng)論學(xué)會(huì)”，它標(biāo)志著系統(tǒng)論作為一門(mén)科學(xué)的誕生。貝塔朗菲認(rèn)為：所謂系統(tǒng)，“是指處在一定相互關(guān)系中與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成部分的整體”[2]。貝塔朗菲強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)是由互相聯(lián)系的要素構(gòu)成的。但任何系統(tǒng)都不是各要素的簡(jiǎn)單相加或機(jī)械組合，它還包括要素之間的關(guān)系。從系統(tǒng)論角度來(lái)看，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)由學(xué)校黨政機(jī)關(guān)、思想政治理論課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和各專業(yè)課教師隊(duì)伍等要素組成的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的效能由兩個(gè)方面的因素決定：一是系統(tǒng)中各個(gè)要素的素質(zhì)和水平，如思想政治理論課教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，等等。二是高校大學(xué)生思想政治工作各要素之間的協(xié)同狀況，即是否能夠做到目標(biāo)統(tǒng)一、步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、相得益彰，進(jìn)而形成“整體大于部分之和”的高于各個(gè)部門(mén)工作水平簡(jiǎn)單相加的成效。

提高高校大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性，是當(dāng)前高校面臨的一項(xiàng)黨和國(guó)家高度重視的緊迫的政治任務(wù)，運(yùn)用系統(tǒng)論原理規(guī)范、整合高校大學(xué)生思想政治工作各要素，有利于全面提高思想政治工作水平，更好地解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠接班人。

二、我國(guó)高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)現(xiàn)狀

按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)是由相互聯(lián)系的要素構(gòu)成的。顯然，影響一個(gè)系統(tǒng)的功能有兩方面因素：一是組成系統(tǒng)的每個(gè)要素的狀況；二是系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系狀況，它們直接影響著系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)論創(chuàng)始人貝塔朗菲認(rèn)為，只有要素有機(jī)地組織起來(lái)才構(gòu)成系統(tǒng)整體。系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒(méi)有的性質(zhì)，良性系統(tǒng)的功能大于各個(gè)系統(tǒng)要素功能的簡(jiǎn)單相加。

在強(qiáng)化高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)各要素方面，黨和國(guó)家做了大量的工作。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，為了適應(yīng)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，高校思想政治工作各要素得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

在高校思想政治理論課方面，作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，近年來(lái)思想政治理論課得到黨和國(guó)家高度重視，是黨和國(guó)家近年來(lái)在高校思想政治工作系統(tǒng)中投入精力最大、成效比較顯著的一個(gè)要素。2005年中共中央宣傳部教育部共同印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》以及《實(shí)施方案》兩個(gè)文件，從多方位、多角度推動(dòng)了高校思想政治理論課教學(xué)水平的提升，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：一是全面推進(jìn)我國(guó)高校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)，開(kāi)始設(shè)立馬克思主義一級(jí)學(xué)科，這就為堅(jiān)持和鞏固馬克思主義理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位提供強(qiáng)有力的學(xué)科支撐。二是進(jìn)一步完善了高校思想政治理論課的課程體系建設(shè)。2005年課程設(shè)置方案繼承了“98方案”實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)，反映了黨中央決策的高瞻遠(yuǎn)矚。三是編寫(xiě)了一套既堅(jiān)持馬克思主義理論又反映馬克思主義中國(guó)化理論成果的新教材，該教材在2018年又進(jìn)行了全面修訂，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想納入到教材中。四是實(shí)施了高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)工程，到目前為止，已經(jīng)培訓(xùn)了數(shù)百名馬克思主義理論學(xué)術(shù)帶頭人以及數(shù)千名骨干教師[3]。通過(guò)這些年堅(jiān)持不懈的努力，我國(guó)已打造了一支專業(yè)素質(zhì)高、政治思想過(guò)硬的思想政治理論課教師隊(duì)伍。五是明確要求高校黨委要負(fù)起政治責(zé)任，規(guī)定高校要由主要的黨政領(lǐng)導(dǎo)主管思想政治理論課教學(xué)。特別是2016年12月7日召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和2019年3月18日召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記的重要指示極大地推動(dòng)了高校思想政理論課教學(xué)水平不斷提高。筆者認(rèn)為，就目前來(lái)看，我國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)需要解決的問(wèn)題一是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決目前職稱偏低、教師匹配數(shù)量不足等問(wèn)題；二是持續(xù)不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我國(guó)高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)中的另一個(gè)重要要素是輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。建國(guó)初期，我國(guó)就在高等學(xué)校設(shè)置輔導(dǎo)員崗位，最初被稱為“學(xué)生政治輔導(dǎo)員”。2006年我國(guó)頒布實(shí)施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，全面促進(jìn)了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。2017年教育部又對(duì)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》進(jìn)行了修訂。高校輔導(dǎo)員深入大學(xué)生日常生活，是大學(xué)生日常生活管理和思想政治教育的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。他們?cè)诎旬?dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者的過(guò)程中，發(fā)揮了不可替代的重要作用。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍目前面臨的問(wèn)題是不斷加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)，提高馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平。我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)背景比較復(fù)雜，政治理論水平參差不齊，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)歷提升和各種專業(yè)培訓(xùn)，這樣才能把這支隊(duì)伍錘煉成政治立場(chǎng)堅(jiān)如磐石，面對(duì)各種不良思潮沖擊毫不動(dòng)搖，能夠以春風(fēng)化雨般的工作態(tài)度引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定理想信念的大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

在高校大學(xué)生思想政治工作中，各專業(yè)課教師隊(duì)伍的影響和作用長(zhǎng)期被忽略。專業(yè)課教師是大學(xué)生在校期間接觸時(shí)間最多的群體。表面上來(lái)看，高校各專業(yè)課教師傳授專業(yè)知識(shí)，不涉及大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。但事實(shí)上，每一位專業(yè)課教師都是社會(huì)的一員，都有自己的政治觀點(diǎn)和政治傾向，專業(yè)課教師如果不進(jìn)行正確的組織、引導(dǎo)，他們?cè)谂c大學(xué)生長(zhǎng)期接觸并傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，就會(huì)有意無(wú)意地把他們的思想政治觀念以潛移默化的方式傳遞給大學(xué)生。這種影響既可能是正面的，也不排除是負(fù)面的。所以，從高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)要素角度考慮，加強(qiáng)對(duì)高校專業(yè)課教師隊(duì)伍思想政治教育，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的整體功能是一項(xiàng)刻不容緩的工作。

高校黨組織和行政部門(mén)是大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因而是每個(gè)高校思想政治工作系統(tǒng)的核心要素，具體負(fù)責(zé)黨的路線、方針、政策的落實(shí)和實(shí)施。近年來(lái)，高校黨政組織在高校大學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮了巨大的作用。按照黨和國(guó)家的要求，加強(qiáng)了思想政治理論課教師隊(duì)伍的全方位建設(shè)，并且不斷地推進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課堂教學(xué)水平的全面提高、加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的全面建設(shè)。要加強(qiáng)高校專業(yè)課教師隊(duì)伍思想政治方面的工作，也必須要在高校黨政組織領(lǐng)導(dǎo)下完成。

高校大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)各要素有機(jī)聯(lián)系方面的工作尚待進(jìn)一步完善。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，如果系統(tǒng)各要素緊密聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)就會(huì)形成高于各個(gè)要素相加功能；如果系統(tǒng)內(nèi)各要素相互沖突、目標(biāo)相左、努力方向不一致，系統(tǒng)功能就會(huì)下降，甚至失去系統(tǒng)應(yīng)有的作用。

總的來(lái)看，在我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的各要素之間還沒(méi)有形成必要的橫向聯(lián)系，具體表現(xiàn)為各要素之間沒(méi)有建立、健全相互溝通、相互協(xié)調(diào)的機(jī)制，缺少制度規(guī)范。這樣各要素之間就沒(méi)有形成統(tǒng)一、明確的目標(biāo)。在實(shí)際工作中，缺乏配合，缺乏相互支持。由于每個(gè)要素隸屬于不同的部門(mén)，這樣就形成了各自為戰(zhàn)，互相隔絕的狀態(tài)，這種局面顯然不利于系統(tǒng)展開(kāi)高校大學(xué)生思想政治教育工作，不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、完善高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的幾點(diǎn)思考

習(xí)近平主席在2016年12月全國(guó)高校大學(xué)生思想政治工作會(huì)議的報(bào)告中明確指出：要用好課堂教學(xué)這個(gè)大學(xué)生思想政治教育的主渠道……不斷提升思想政治理論課親和力和針對(duì)性，不斷滿足廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求和期待，其他各門(mén)課程都必須守好一段渠、種好自己的責(zé)任田，使各類(lèi)專業(yè)課與思想政治理論課保持同向同行，要努力形成協(xié)同效應(yīng)[1]。習(xí)近平主席的諄諄教誨，是指導(dǎo)我們完善高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的總方針。貫徹這一總方針，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1.統(tǒng)一高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，各部門(mén)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，各個(gè)部門(mén)相互聯(lián)系、相互影響，相互作用。要提高我國(guó)高等學(xué)校青年大學(xué)生思想政治工作的整體水平，一方面要提高每一個(gè)要素的水平，另一方面還要加強(qiáng)各個(gè)要素之間的相互配合，共同協(xié)作。形成協(xié)同效應(yīng)，這樣才能在高校形成大學(xué)生思想政治素質(zhì)不斷成長(zhǎng)所必須的良好的生態(tài)環(huán)境，唯有如此，才能不斷地促進(jìn)我國(guó)青年大學(xué)生優(yōu)良的思想政治品德的養(yǎng)成[4]。

2.補(bǔ)齊短板，不斷提升高校思想政治課工作系統(tǒng)各要素的工作水平

在高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)中，專業(yè)課教師對(duì)大學(xué)生思想政治觀念的引導(dǎo)和影響的管理是一個(gè)短板。加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，使各專業(yè)課教師在引導(dǎo)大學(xué)生提高政治站位，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)、堅(jiān)定地做我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮重要作用，這是一項(xiàng)重要而又緊迫的政治任務(wù)。學(xué)校黨政可以通過(guò)召開(kāi)專門(mén)會(huì)議、組織座談會(huì)、組織校內(nèi)外思想政治理論課教師為專業(yè)課教師作報(bào)告、作講座，不斷提高專業(yè)課教師思想政治理論水平。思想政治理論課教師應(yīng)積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，注重理論聯(lián)系實(shí)際，還應(yīng)時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，把黨的理論和政策最新成果融入課堂教學(xué)之中。輔導(dǎo)員需要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把思想政治理論融入到大學(xué)生日常生活管理之中。這一切工作的展開(kāi)和深入，都需要學(xué)校黨政機(jī)關(guān)的強(qiáng)力推動(dòng)。

3.加強(qiáng)制度創(chuàng)新，促進(jìn)各部門(mén)橫向聯(lián)系，優(yōu)化高校思想政治工作系統(tǒng)

高校大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)，但作為一個(gè)社會(huì)組織性質(zhì)的系統(tǒng)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各要素之間的聯(lián)系不是自然生成的。需要通過(guò)創(chuàng)制一系列制度來(lái)加以規(guī)范。制定規(guī)范，在實(shí)際運(yùn)行中不斷完善規(guī)范，促進(jìn)各要素形成有機(jī)聯(lián)系，這樣才能成為一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，各要素之間相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)一致的高效系統(tǒng)[5]。我國(guó)高校大學(xué)生思想政治工作各個(gè)具體部門(mén)雖然近年來(lái)取得了很大的成績(jī)，但各自為戰(zhàn)，彼此孤立現(xiàn)象比較普遍。高校思想政治工作各部門(mén)應(yīng)在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，制定思想政治理論課教師與專職輔導(dǎo)員、各專業(yè)課教師定期座談會(huì)制度；制定思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員共同參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)制度；制定專業(yè)課教師學(xué)生政治思想引導(dǎo)考評(píng)制度；制定學(xué)生思想政治聯(lián)合考核制度，等等。

總之，加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作制度建設(shè)，強(qiáng)化制度落實(shí)，這樣，高校思想政治工作各部門(mén)才能同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，以此推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治工作新局面的到來(lái)。