新工科背景下機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

張麗娜 邢 艷 于 歡 朱曉慧

(沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院，遼寧 撫順 113122)

1 現(xiàn)存問(wèn)題分析

1.1 課程設(shè)置不夠合理

現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案理論課程設(shè)置較多，理論學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。在大學(xué)4年的學(xué)習(xí)中，理論學(xué)習(xí)占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容融入工程實(shí)踐中，更沒(méi)有系統(tǒng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練，以至于學(xué)生在實(shí)習(xí)或是工作初期很難做到有效的銜接。在對(duì)校企合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)希望學(xué)生不但理論知識(shí)過(guò)硬，更應(yīng)該強(qiáng)化識(shí)圖讀圖能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和工程實(shí)踐能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)

只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，才能保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性?，F(xiàn)階段，大學(xué)的教學(xué)還是以理論知識(shí)為主，而對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)如機(jī)械裝備設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、智能制造等知識(shí)，與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，單純靠理論知識(shí)不能學(xué)之皮毛，即使有被拿到課堂上講的工程實(shí)踐案例，數(shù)量也少之又少，這種模式下學(xué)生實(shí)際操作能力和工程創(chuàng)新能力都不強(qiáng)。

2 改革的具體思路

2.1 改革實(shí)踐教學(xué)模式

形成以賽促學(xué)、賽教融合的新實(shí)踐模式。將實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐能力依附于專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)大賽，形成一系列有層次的實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)大賽結(jié)合平臺(tái)，形成“教學(xué)-實(shí)踐-競(jìng)賽”三位一體的人才培養(yǎng)模式，理論教學(xué)中獲得知識(shí)，增加工程實(shí)踐拓展，以校企共建二級(jí)學(xué)院—i5智能制造學(xué)院和全國(guó)高校首條智能制造生產(chǎn)線為平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中對(duì)能力與理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，總結(jié)不足與劣勢(shì)，做到持續(xù)改進(jìn)。

2.2 改革人才培養(yǎng)方案的制定局限

人才方案的制定應(yīng)緊密聯(lián)系地區(qū)企業(yè)，準(zhǔn)確分析機(jī)械行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，共同探討地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所急需的專(zhuān)業(yè)人才，詳細(xì)分析近幾年人才需求變化，從而制定符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。從而針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定能夠支撐起目標(biāo)完善的課程體系，并在實(shí)施過(guò)程中有針對(duì)性地選擇合適教材、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的真實(shí)教學(xué)案例、工程實(shí)踐案例等，做到靈活制定人才培養(yǎng)方案。

2.3 改革理論教學(xué)模式

理論教學(xué)上應(yīng)該盡可能地利用或是模擬工程環(huán)境，不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的也盡可能通過(guò)其他方式將工程實(shí)際問(wèn)題融入課堂之中。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)模擬等形式，使學(xué)生身臨其境，在潛移默化中認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，以便更好地完善自己與強(qiáng)化自己，同時(shí)也能提高工程素養(yǎng)。

2.4 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)與手段

增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，與課內(nèi)理論教學(xué)相呼應(yīng)。為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行科學(xué)研究和工程實(shí)踐活動(dòng)的條件，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與。針對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以提出驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案，也可以進(jìn)行綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到提高工程實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)的目的。

2.5 改革師資結(jié)構(gòu)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打造德能兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊(duì)伍。第一，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程專(zhuān)家到學(xué)校任教或兼職并定期到學(xué)校開(kāi)展交流與合作。第二，把青年教師送到校企合作企業(yè)參與工程實(shí)踐，使其充分了解和掌握生產(chǎn)實(shí)際對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐能力的要求。第三，建立省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)和機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，帶動(dòng)大批老師參與到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

為適應(yīng)未來(lái)工程機(jī)械行業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，必須培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、有國(guó)際化視野的高素質(zhì)應(yīng)用型機(jī)械類(lèi)“新工科”人才。必須緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、地區(qū)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)崗位人才的需求情況，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式與改革新方式落實(shí)到機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中來(lái)。