農(nóng)村高中物理教學(xué)中如何優(yōu)化集體備課

陳海寧

(廣西橫縣百合完全中學(xué) 廣西南寧 530300)

教師和學(xué)生是課堂的主角。課堂既需要學(xué)生有良好的表現(xiàn)，也需要教師準(zhǔn)備充足。因此，備課環(huán)節(jié)應(yīng)該受到廣大教師的重視[1]。物理是一門較難的課程，教師備課時會遇到很多的問題。有些教師認(rèn)為要偏向?qū)嶒灲虒W(xué)，有些教師則認(rèn)為要偏向理論教學(xué)。因此，統(tǒng)一教學(xué)意見也是集體備課中常見的一個問題。為了使集體備課得到優(yōu)化，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗對此進(jìn)行了總結(jié)。

一、農(nóng)村高中物理教學(xué)開展集體備課存在的問題

(一)農(nóng)村教師對集體備課的認(rèn)識不夠

在農(nóng)村高中物理教學(xué)中，教師大多是個人備課，缺少集體備課的意識。這就使得在農(nóng)村開展集體備課成了一件較困難的事情。另外，想要開展高效的集體備課，教師需要一段時間的磨合。但農(nóng)村高中物理教師能夠單獨聚到一起的時間有限，很難實現(xiàn)有效磨合。即使開展集體備課，教師也往往只是單純地坐在一起，簡單地討論，不能提出實質(zhì)性的備課概念，使得集體備課越來越形式化。

(二)農(nóng)村教師集體備課方法陳舊

集體備課是教師針對課程進(jìn)行討論的過程[2]，需要較長的時間才能總結(jié)出集體備課的方案。因此，為了節(jié)省時間，很多教師在開展集體備課時直接從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資源，且這些資料也不會真正應(yīng)用到教學(xué)中。久而久之，此種集體備課就會導(dǎo)致備課結(jié)果缺乏新意。

(三)集體備課的開展缺乏系統(tǒng)管理

在農(nóng)村地區(qū)，很多集體備課都是自發(fā)進(jìn)行的，需要教師的自制力。但農(nóng)村地區(qū)教師集體備課理念薄弱，很難高效地開展集體備課活動。學(xué)校缺乏專業(yè)的集體備課管理系統(tǒng)，導(dǎo)致很多教師在備課過程中模糊重點、應(yīng)付了事，忽視了對上課環(huán)節(jié)的優(yōu)化，忽略了對教學(xué)過程的探討，最終導(dǎo)致高中物理課堂教學(xué)模式無法得到改進(jìn)和提高。

二、農(nóng)村高中物理教學(xué)中如何優(yōu)化集體備課

(一)改變教師理念，提高集體備課效率

想要實現(xiàn)對農(nóng)村高中物理教學(xué)中集體備課的優(yōu)化，物理教師就要改變當(dāng)前的一些消極想法，認(rèn)識到集體備課的重要性以及能為物理課程帶來的積極影響。學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)放一些城市學(xué)校集體備課的成功案例，讓教師直觀地了解集體備課的優(yōu)勢。另外，為教師規(guī)定集體備課的流程以及需要教師完成的任務(wù)，使教師在集體備課中能夠真正收獲一些意見，才能提高集體備課的有效性，促進(jìn)物理教學(xué)水平的提高。

例如，教師組長可以在網(wǎng)上搜集一些經(jīng)過集體備課后有所改進(jìn)的物理課堂視頻，讓教師了解通過集體備課后教學(xué)氛圍、教學(xué)方法發(fā)生的變化，從中吸取經(jīng)驗，從而引導(dǎo)每一位物理教師充分發(fā)揮自己的主動性，為實現(xiàn)更好的集體備課貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)規(guī)范討論內(nèi)容，提高物理教學(xué)效率

在很多情況下，集體備課無法高效開展，是因為集體備課的內(nèi)容不確定，教師在討論過程中沒有章法、沒有目標(biāo)，最終導(dǎo)致無法討論出教師需要的結(jié)果。因此，在開展集體備課過程中，教師組長或者集體備課負(fù)責(zé)人可以先將教師的意見綜合起來，再根據(jù)教師的意見開展討論。

例如，有些教師認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化上課環(huán)節(jié)，有些教師認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)布置環(huán)節(jié)，這些都可以逐一討論。對于優(yōu)化上課環(huán)節(jié)，首先要了解當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。很多教師在上課時忽視實驗的開展，過分注重從教材出發(fā)的理論教學(xué)，就會導(dǎo)致整個課堂氛圍較為沉悶。經(jīng)過討論，教師一致認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)增加實驗，可以是教師演示、學(xué)生指揮的形式，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己在課堂上的主體作用，并在此過程中鞏固知識。對于優(yōu)化作業(yè)布置，教師需要先了解之前的作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)很多教師習(xí)慣于留書面作業(yè)，讓學(xué)生做題、做卷子等。經(jīng)討論，教師普遍感覺此種方式會對學(xué)生造成壓力，可以采取將物理與生活相結(jié)合的形式布置作業(yè)，讓學(xué)生以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，既可以增加學(xué)生的課外活動量，又能讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成作業(yè)，達(dá)到教師布置作業(yè)的目的。

(三)完善管理系統(tǒng)，高效開展集體備課

學(xué)校要重視集體備課，從每門學(xué)科教師中選出一位學(xué)科小組長，定時組織教師集體備課。在集體備課活動開展過程中，小組長要做好引導(dǎo)工作，使每一位物理教師都能將自己的疑問、意見表達(dá)出來，最后總結(jié)出一套完整的備課方案。

三、結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村高中開展集體備課對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)物理教學(xué)水平的提高有積極的影響。雖然在此過程中會遇到很多問題，但只要教師共同努力，發(fā)現(xiàn)其中的問題并加以解決，就能提高集體備課的效率。