探討情感教育在小學英語教學中的重要性及應用

王 艷

（陜西省渭南市臨渭區(qū)渭南小學 陜西渭南 710043）

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要和社會要求而產生的態(tài)度體驗，與日常喜怒哀樂的情緒表達不同，情感不僅是個體基本需求欲望上的態(tài)度表征，更是社會需求欲望上的態(tài)度體驗。情感，關涉人的自我認知及生命成長，因而成為教育過程的重要組成部分。

就小學英語教學與學習而言，青少年學習英語的過程也即人際交往和情感體驗過程，英語新課標強調英語語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，更重要的是在學習過程中加強人格品質和道德情感的修養(yǎng)。這就要求教師在進行語言教學過程中，轉變工具式的教學理念，將情感教育貫穿其中，幫助學生發(fā)現和發(fā)展學習興趣、動機、自信、意志和合作精神，讓學生語言能力得到發(fā)展的同時認知自我、激發(fā)自我并學習與社會交流互動，也即實現人的全面可持續(xù)發(fā)展[1]。

由此，本文試圖在理解情感教育之于小學英語教學的重要性基礎上，結合自身教學實踐，探討教師在課堂教學過程中的情感滲透，以教師的情感注入、智慧鼓勵、興趣激發(fā)及氛圍營造為主線，充分調動學生的學習積極情感，使學生情感處于飽滿狀態(tài)，從而促進學生學習，實踐能力的提高。

一、傾注情感，增強師生情感交流

常言道：“感人心者，莫先乎情。”英語教學不僅是傳授知識，語言能力，也是教師與學生之間最微妙、最細膩的情感交流過程。關愛每一位學生是檢驗一位教師師德好壞的重要標準。將情感教育有效的滲透于英語教育中，要求我們教師深入細致地了解每一位學生，真心實意地關心、尊重和信任學生[2]。也就是說，對他們既要嚴格要求，又要體恤諒解，使他們感到老師不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友。只有這樣，學生才愿意和老師進行思想交流，對老師敞開心扉，傾吐心聲，教師才能及時掌握學生的學習、生活和思想情況，從而有針對性地進行引導和教育，提高課堂教學效率。反之，沒有情感的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上教育的效果。

二、智慧鼓勵，增強學生學習自信心

德雷克斯說“學生們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”鼓勵是給學生機會，是對學生的相互尊重，是一種積極情感的表達。鼓勵是一種信任，一種贊許，更是一種寬容。及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對學生會產生很大的作用。比如在英語課上，對平時不踴躍發(fā)言的學生，應創(chuàng)造機會，讓他們去發(fā)言，進而把握時機對他們進行鼓勵，鼓勵可以幫助學生在語言實踐中主動發(fā)現問題、解決問題，改善不足，從而做到更好；對于平時表現踴躍的同學，也要適時地進行鼓勵，使他們保持熱情和自信，從而做到持續(xù)進步。因此，教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵和引導，從而增強學生自主探索學習的信心和動力[3]。

三、提升個人魅力，激發(fā)學生學習興趣

興趣是英語學習的動力，是教與學的結合點和紐帶，學生興趣的形成利于激發(fā)其學習動機和能動性。在英語的教學過程中，教師的個人魅力對興趣激發(fā)有著不容忽視的作用。為了能更好地提高學生英語學習的興趣，讓他們始終將飽滿的熱情投入到英語的學習中去，教師可以發(fā)揮自己的個人魅力，用自己的一言一行、一顰一笑感染學生。一般情況下，富有人格魅力的教師會影響學生心靈，喚起學生情感共鳴，使學生對教師產生親近感、依賴感，就會使學生對教師的愛轉移到他所教學科上，喜歡投入到老師設計的學習活動中去，努力完成學習任務。學生積極向上的情感又會影響教師組織活動情感的升華，從而形成生動活波的課堂氣氛，因此，教師的個人魅力對學生英語學習興趣的培養(yǎng)有著強大的影響力。在日常的生活及教育教學過程中，教師應注重個人內外在素質的培養(yǎng)，結合自身的特點，打造個人特色，形成個人品牌，從而不斷提升個人魅力。

四、注重氛圍，打造和諧課堂

課堂是教師實施教學和學生獲取知識的主陣地。良好的課堂氣氛能夠調動學生學習熱情，激發(fā)學生強烈的學習興趣，增強學生參與的主動性，使學生在探尋知識過程中體驗到愉悅和快樂，從而提高課堂效果[4]。在英語的學習過程中，應盡量減少同學們緊張的情緒，緊張的情緒往往會帶來厭學的心態(tài)，而愉悅的情緒則能在很大程度上提高學生們的學習興趣，在英語課堂上營造愉悅的氣氛，能有利于學生的英語學習?？鬃佑芯淅显挘骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，就很好的告訴我們怎么學習好。興趣是最好的老師，課堂氣氛愉悅學生們就會身心愉悅的去學習，對知識充滿興趣，當然也會取得很好的學習效果。教師上課的態(tài)度、課堂組織及用于都會對課堂氣氛有很大的影響。

總之，情感因素對小學生英語課堂教學及教學質量的提高有著極其重要的影響，解決情感問題有助于小學生潛能的發(fā)揮，成為提高小學生英語學習成績的關鍵。學生英語的教學是我國英語學習的基礎，在小學英語教學中運用情感教學，可以有效的促進英語教學的發(fā)展，適應新時代的潮流。因此在小學英語教學中必須把傳授知識和情感教育結合起來，做到以情育人，以情感人，從而達到提高教學效果的目的。