淺談好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的重要性

王禎輝

(甘肅省徽縣江洛鎮(zhèn)江洛小學(xué) 甘肅徽縣 742300)

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”

習(xí)慣是什么？習(xí)慣就是在生活中逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為?？梢?jiàn)，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)一定要專注，切記不能浮躁，心態(tài)上更要保持樂(lè)觀淡然，不能因?yàn)橐粫r(shí)的進(jìn)步、退步方寸大亂，要合理規(guī)劃自己的精神生活，在日常生活中注意積累適合自己的學(xué)習(xí)方法。

首先，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活不可缺少的一部分?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化高速發(fā)展的社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰，只有我們時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能確保不會(huì)被淘汰。我們常說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。只有每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能慢慢地養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每個(gè)人生而平等，誰(shuí)也不是天才，不可能不學(xué)就會(huì)，都要通過(guò)后天的不斷學(xué)習(xí)，才能獲得生存技能。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的天賦才成功的，只有我們每天不斷地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和吃飯一樣看成是生活必須品，這樣我們每一個(gè)人都會(huì)成為天才。生活中有些事情你覺(jué)得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持做，積累起來(lái)，效果絕對(duì)超過(guò)你的想像，學(xué)習(xí)也不例外。

培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣也要講究方法，盡量要少走或者不走彎路。我們的起點(diǎn)要對(duì)，養(yǎng)成一件事從開(kāi)始就把它做正確的習(xí)慣，不要稀里糊涂，不假思索地就開(kāi)始，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再改，肯定會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要高，養(yǎng)成一下子把事情做到位的習(xí)慣。例如，學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我們可以在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候采用聯(lián)系的方法，由一個(gè)生字聯(lián)系到與它相關(guān)的詞語(yǔ)，能用不同的詞語(yǔ)再造句等。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，好的行為習(xí)慣就是做人的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在日常我們認(rèn)為的小事上，事情越小越能反應(yīng)出一個(gè)人的素質(zhì)。比如，我們要求學(xué)生注意每一次作業(yè)書(shū)寫(xiě)的工整性，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生你說(shuō)一次就起效，然而那些書(shū)寫(xiě)經(jīng)常潦草的學(xué)生，你則需要一次又一次地叮嚀才能起作用，稍不留神或者你不督促，他們很快就會(huì)回到原點(diǎn)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的反差，主要是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不同所致。我們要求學(xué)生把每次的作業(yè)當(dāng)成考試來(lái)對(duì)待，只有從思想上提高他們的認(rèn)識(shí)，才會(huì)讓他們養(yǎng)成一個(gè)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再注意一下學(xué)生待人接物的禮儀，一個(gè)人待人接物的方式是從幼兒園和小學(xué)培養(yǎng)的，孔融三歲會(huì)讓梨，這是家庭教育的成果。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，好多學(xué)生的父母為了生計(jì)，不得不外出去務(wù)工，這就導(dǎo)致很多留守兒童出現(xiàn)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多為自己的爺爺奶奶或者親戚等，對(duì)孩子的基本教育上有所欠缺，慢慢地培養(yǎng)出來(lái)了許多“小皇帝”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，因此，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的做人習(xí)慣是很有必要的。對(duì)于不同類型的學(xué)生在生活中形成的各種習(xí)慣，我們首先要研究分析根源所在，然后再制定出相關(guān)改進(jìn)計(jì)劃，慢慢實(shí)施，不能操之過(guò)急，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他。在他們不斷地努力和堅(jiān)持中，相信他們一定會(huì)形成一個(gè)好的待人接物的習(xí)慣，并讓他們受益終身。

最后，要讓堅(jiān)持成為他們生活的一部分。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。生活中好多時(shí)候，是我們自己設(shè)想的困難把自己擋在那里，而不敢邁出第一步。無(wú)論什么事，只要我們開(kāi)了頭，并持之以恒，無(wú)論遇到什么困難和挫折，都咬緊牙關(guān)，不松懈，堅(jiān)持到最后，你才會(huì)收獲成功。在學(xué)生生涯中，作文是一個(gè)離不開(kāi)的話題，從一年級(jí)的看圖說(shuō)話開(kāi)始到最終的高考，每一次考試都會(huì)涉及。雖然從一開(kāi)始我們就接觸，但是有幾個(gè)學(xué)生能很自豪地說(shuō)我的寫(xiě)作水平很高？答案可想而知：寥寥無(wú)幾。歸其原因，可能就是因?yàn)槲覀儧](méi)有注意平時(shí)的訓(xùn)練，僅靠每次的作文課練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從一年級(jí)開(kāi)始我們就在練，練習(xí)看圖寫(xiě)話，再到寫(xiě)日記，寫(xiě)作文?？磮D寫(xiě)話是為了我們訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，寫(xiě)日記是為了訓(xùn)練孩學(xué)生的組織能力，作文是學(xué)生組織和表達(dá)能力的結(jié)合體。因此，為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我們首先要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)話，用自己的語(yǔ)言將自己看到的事情表達(dá)出來(lái)，然后再用文字記錄下來(lái)，最后對(duì)于自己記錄的材料進(jìn)行整理，加以修飾，慢慢地進(jìn)行練習(xí)，長(zhǎng)此以往，我們的寫(xiě)作水平就會(huì)提高。只有我們每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，把寫(xiě)日記作為生活的一部分，一直堅(jiān)持下去，直至形成一種習(xí)慣，我們的寫(xiě)作水平也就會(huì)自然而然地提高。

堅(jiān)持了就不能給自己輕易找放棄的借口，遇到挫折或者困難的時(shí)候把自己緊逼一把，咬咬牙，這對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣是非常重要的。其實(shí)每一個(gè)人最容易原諒的是自己，任何事情沒(méi)做好，總會(huì)想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種不好的習(xí)慣。這種行為會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果就是讓你喪失了勇氣。因此，當(dāng)我們想好要做一件事的時(shí)候，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，我們都不能給自己找借口放棄，只有堅(jiān)持我們才能成功。

“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次，習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式，是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的。這種方式長(zhǎng)期積累，反復(fù)強(qiáng)化就會(huì)形成習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，就會(huì)變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。

培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由于人們往往具有惰性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。

學(xué)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)生的意志、品質(zhì)、專注程度、執(zhí)著程度等等。學(xué)生需要養(yǎng)成多個(gè)好習(xí)慣，并結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行優(yōu)化，最后才能形成綜合優(yōu)勢(shì)。