淺析中職學(xué)校青年教師成長途徑

霍美麗

(重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校 重慶 408000)

隨著我國中職辦學(xué)規(guī)模迅速發(fā)展，教師隊(duì)伍中的青年教師比重逐年遞增。目前，中職青年教師的構(gòu)成主要以應(yīng)屆畢業(yè)生、非師范生為主。他們的優(yōu)勢在于學(xué)科知識和技術(shù)技能等方面都有很高的造詣，而不足的地方則在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，新環(huán)境新角色的適應(yīng)兩個(gè)板塊。這些都是中職學(xué)校青年教師順利成長需要迫切解決的問題[1]。然而，教師要把學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)科知識、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)等順利轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃R、傳授于學(xué)生，本就需要一個(gè)漫長的過程。筆者作為一名中職學(xué)校的青年教師，從初次內(nèi)心忐忑地站上講臺，到從容不迫地站穩(wěn)講臺，這期間是一個(gè)艱難的過程，這其中有很多的成長體會小結(jié)如下。

一、“學(xué)高為師，身正為范”，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

青年教師們無疑是精力充沛的、積極熱情的，但是由于沒有充足的教學(xué)實(shí)踐，面臨著從自主學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)化為走上講臺的教師、教育一線工作者，這種特殊狀態(tài)下優(yōu)劣并存。青年教師年齡層次普遍較低、學(xué)習(xí)經(jīng)歷較為豐富，在教學(xué)教育工作中優(yōu)勢在于具備過硬的技術(shù)、新潮的思想觀念；劣勢則是青年教師一般不能全面地思考解決問題，對師德師風(fēng)的培養(yǎng)不夠注重。故此，青年教師要積極參加國家和學(xué)校組織的新教師崗前培訓(xùn)、教師教學(xué)能力進(jìn)修、教研教學(xué)研討等，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德并領(lǐng)會學(xué)習(xí)精神，努力提升自己，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變[2]。

青年教師作為新生力量，在教學(xué)過程中難免缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，而對于人為內(nèi)涵、學(xué)科素養(yǎng)的潛在傳播往往會被忽略。因此，青年教師應(yīng)當(dāng)不忘初心，求真務(wù)實(shí)、積極上進(jìn)，在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，以身作則，從一言一行中做好學(xué)生的表率。

二、扎實(shí)基本技能，提升教學(xué)水平

教師想要站穩(wěn)講臺，首先教學(xué)一定要過關(guān)。但青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)對突發(fā)狀況、課堂實(shí)戰(zhàn)時(shí)，容易出現(xiàn)小問題。因此，教學(xué)能力的提升是青年教師教學(xué)教研成長的重要一環(huán)。想要順利達(dá)成這一目標(biāo)，青年教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷研究教材、研究學(xué)生，掌握可行的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)新的理念，合理應(yīng)對教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種問題，這樣才能靈活地、更好地實(shí)施教學(xué)

(一)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師要想提高課堂效率，就得備好課。一是一定要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合所教專業(yè)將知識緊密貫穿，認(rèn)真分析，對其進(jìn)行消化吸收，再利用信息化資源對重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，爭取每節(jié)課都做到能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二是在安排教學(xué)過程時(shí)，一定要注重問題提出、新課引入、邏輯推導(dǎo)、實(shí)際應(yīng)用等，力爭做到課上理論與應(yīng)用并存，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂所學(xué)知識適度地運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用。學(xué)生知識的吸收度僅靠文字傳播是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)合理利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，通過課件、微課、教案等視覺、聽覺、感覺多方面提升教學(xué)質(zhì)量。在制作教學(xué)輔助材料的過程中，教師要注意表達(dá)清晰，多媒體使用的底色簡單、明快、和諧[3]。

(二)積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充技巧

課堂教學(xué)作為教學(xué)工作中的重要一環(huán)，課堂教學(xué)效果的好壞決定了教學(xué)是否合格。對此，青年教師首先就要向身邊的老教師請教，學(xué)習(xí)老教師們上課的方式方法以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小妙招。其次，青年教師還要不停磨練自己的教學(xué)技能，調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而充分調(diào)動學(xué)生積極性，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生從樂學(xué)、學(xué)會，逐步再到會學(xué)。

(三)動腦反思，綜合提升

青年教師要成長，專業(yè)能力、基本素質(zhì)的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重教學(xué)效果的評估反饋。部分青年教師在完成課堂教學(xué)和參加學(xué)校規(guī)定的活動之外，缺乏與同行交流發(fā)展的空間，這樣則會阻礙其發(fā)展。因此，青年教師有必要多外出參與活動以及本校或其他學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教學(xué)交流、學(xué)術(shù)交流等，聽取同行與專家的意見，并做好筆記。這樣不僅可以了解教育界的前沿信息，還可以增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

三、參加學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)專業(yè)成長

青年教師想要迅速成長，除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，還要參加必要的教學(xué)競賽，比如全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、市(區(qū))級課堂教學(xué)競賽、市(區(qū))級說課比賽、校級的教學(xué)競賽等。一方面，在參與這些競賽的過程里，能夠使其更加深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，對教學(xué)過程的梳理，就是解決自己在教學(xué)中所遇到的問題。這樣一個(gè)“磨課”的過程，會幫助教師認(rèn)識到自己在處理問題時(shí)還有哪些方面的不足，強(qiáng)化對自己教學(xué)能力的認(rèn)識。另一方面，在競賽的過程中，還可以促進(jìn)教師對自身平時(shí)行為的思考，促使教師通過反思發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)清自我是能力提升的第一步，通過反思有利于教師提升教學(xué)工作的專業(yè)水準(zhǔn)?？傊?，積極參與這類教學(xué)競賽，對青年教師的迅速成長非常有利。

作為職校的一名青年教師，筆者在學(xué)校培養(yǎng)管理、老教師經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)下，在教學(xué)的過程中通過經(jīng)驗(yàn)吸收、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助，不斷摸索探究著適合自己的一條教學(xué)成長之路。總而言之，青年教師的成長不可能一蹴而成，從站上到站穩(wěn)講臺，必需一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課，不斷地磨練自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。筆者希望以此和廣大的青年教師共勉。