執(zhí)著體育樹人的人生路

丁榕

人物名片

金海濱，江蘇省南通市港閘區(qū)永興小學(xué)教科室主任，高級教師，江蘇省體育教學(xué)能手，南通市名師培養(yǎng)對象第一梯隊成員，南通市體育學(xué)科帶頭人。參加國家級教學(xué)比賽獲特等獎、一等獎2次，江蘇省學(xué)科教學(xué)比賽一等獎4次；主持或參與研究省、市規(guī)劃課題8項；參與編寫教材與專著4本，20余篇文章在省級以上刊物發(fā)表。2019年，獲“全國優(yōu)秀教師”稱號。

回憶起獲2019年“全國優(yōu)秀教師”稱號時，從教23年的金海濱總是激動萬分：“我選擇的路，對了！吃的苦，值了！”

奮斗中的精彩

1994年師范學(xué)校體育專業(yè)偶然的選擇，漸漸鍥入金海濱的生命，熔鑄成他對體育樹人的執(zhí)著追求。畢業(yè)后金海濱被分配到一所農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任體育老師。他深知教師的分量和責(zé)任，暗暗叮囑自己，要用心靈去挖掘和感受學(xué)生的“真、善、美”，用智慧教體育，用情懷樹人才。

金海濱所在的學(xué)校在一大片農(nóng)田中央，兩排平房六間教室，圈起的農(nóng)田是操場，吃飯得燒著柴火自己動手，每天上下班騎車要兩個多小時。他承擔(dān)了學(xué)校所有年級的體育課，有時還要到校園里的“托兒所”客串，最小的學(xué)生4歲，最大的學(xué)生17歲，而他自己也才19歲。每天他在父親、兄長、老師、廚師的角色中不停轉(zhuǎn)換，帶著一幫孩子在田地里奔跑、跳躍，兩點(diǎn)一線奔波。由于地處偏僻，加之條件簡陋，為了提高學(xué)生上課的積極性，他在教學(xué)上進(jìn)行著各種嘗試。記得有一次教學(xué)調(diào)研，全區(qū)的體育老師來聽金海濱的體育課，他讓體育骨干獨(dú)立帶領(lǐng)全班學(xué)生完成了準(zhǔn)備活動，這一舉動引起大家的質(zhì)疑，下午評課環(huán)節(jié)上，針對“教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生自主能力培養(yǎng)”話題，支持方和反對方進(jìn)行了激烈爭論。金海濱認(rèn)為，發(fā)揮班級骨干作用有何不可？交給學(xué)生準(zhǔn)備活動的方法可比每天進(jìn)行機(jī)械練習(xí)要有效果得多。

課余，金海濱組建了學(xué)校的第一支女子足球隊。一開始，一片質(zhì)疑聲：女孩子踢球，不都成了“假小子”？訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)怎么辦？于是他在做家長工作協(xié)調(diào)班主任的同時，帶著一群姑娘起早貪黑、不懼風(fēng)雨地訓(xùn)練。有一次，金海濱發(fā)現(xiàn)一名隊員訓(xùn)練狀態(tài)不太好，休息時還偷偷躲著哭，于是他帶著全隊去家訪，來到學(xué)生家時，大家被眼前的一幕驚呆了：學(xué)生全家擠在一個20平方米的蔬菜大棚里，母親臥病在床，還有弟弟需要照顧，孩子的母親哭訴著生活的艱難不易。隊員們紛紛伸出援手，為她捐錢、幫她做家務(wù)、照顧母親，一個個都成了懂事的大人。

談到23年教學(xué)生涯中記憶最深的事，金海濱提到了一場足球比賽。第一場比賽他們就遇到了強(qiáng)勁的對手，看著記分牌上8：1的比分，面對著對手的歡呼跳躍，金海濱徑直走過操場，面對著墻壁，流下了愧疚的淚水。孩子們跑過來，抱著他痛哭，一邊泣不成聲還一邊安慰著他：“老師，怪我，沒守好門”“不，怪我，那個球應(yīng)該能進(jìn)的”，聽到這一切，金海濱更是心酸不已：多么可愛的孩子。成長的路上總有心酸，長大的途中總伴荊棘，金海濱也更明白了樹人的意義。

堅守中的鼎新

2004年，金海濱有幸結(jié)識了他的導(dǎo)師，導(dǎo)師為他打開了一扇嶄新的大門，領(lǐng)著他在專業(yè)的空間里探尋真知。導(dǎo)師尊重他的每一個設(shè)計，陪著他一路走來，將體育教育的信念根植于心。那一年，金海濱開始明白一堂好的公開課應(yīng)該是怎樣的；那一年，他從區(qū)一直比賽到了全國，拿到了所有比賽的一等獎；那一年，他從默默無聞到被大家關(guān)注；那一年，他參加了大大小小5次教學(xué)比賽，試教了40多次公開課，收獲了榮譽(yù)。就在此時，他也感受到了迷茫：那是一種在不停重復(fù)中的倦怠和無趣。是孩子們在每一次試教中鼓勵的話語和眼神；是家長們耐心等候孩子的無怨無悔；是導(dǎo)師在近40°的高溫下推著草坪機(jī)的背影，重新喚醒和激發(fā)起他的斗志，讓他忘卻疲憊，整裝出發(fā)。

一個人可以走得很快，而一群人卻可以走得更遠(yuǎn)。2015年，金海濱發(fā)出了“英雄帖”，邀請一群志同道合的體育教師組建了“育動體育”團(tuán)隊。他把這支團(tuán)隊稱為“一群快樂折騰的體育人”。他們在操場研究一堂課站幾個小時，毫無倦意；他們與很多特級教師團(tuán)隊同臺交流，毫不遜色；他們放棄休息進(jìn)行教學(xué)主張研討，有滋有味；他們進(jìn)行課題研究，專心致志。他們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)社區(qū)、走出南通。曾經(jīng)有一個學(xué)校慕名前來尋求幫助，要在一天的時間里編排1000多人的足球大課間活動，接受領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研。當(dāng)時金海濱在蘇州參加教學(xué)展示，上午大家在群里研討方案，當(dāng)他從蘇州馬不停蹄地趕回來時，團(tuán)隊里17位老師已經(jīng)早早地候在那里。一個下午，完成了從設(shè)計到編排到組織到音樂到合練?！吧褚粯拥男剩袅?！”學(xué)校校長豎起了大拇指。

十幾年的專業(yè)成長經(jīng)歷讓金海濱更多關(guān)注的是比賽、論文、課題、榮譽(yù)。2016年，他開始思考一名體育老師的使命到底是什么？“是應(yīng)該讓更多的孩子受益于體育，并讓運(yùn)動成為他們熱愛的生活方式，利用身體活動的手段來育人、育家庭、育社會，讓更多的人成為體育運(yùn)動的既得利益者。”他利用專業(yè)優(yōu)勢，嘗試改變學(xué)校體育的格局。親子晨練工程、七點(diǎn)俱樂部工程、親子嘉年華工程、體育吉尼斯工程、引進(jìn)資源建社團(tuán)工程紛紛上馬。三年下來，因為“早七點(diǎn)的陪伴運(yùn)動”改變了許多人的生活方式，促成了許多家庭的運(yùn)動習(xí)慣，也讓很多家長與孩子們尋找到更多童年的樂趣。父母陪著孩子們揮汗，孩子們?yōu)楦改竻群皻g呼，運(yùn)動成為了他們最重要的話題。

如今，金海濱仍繼續(xù)在體育樹人的人生路上攀登新的高峰。