“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下推進(jìn)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)

劉根源 管營(yíng)

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，使當(dāng)前高校畢業(yè)生獲得了更多的就業(yè)、擇業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。當(dāng)前，政府鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，能夠幫助大學(xué)生更好地投入到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)浪潮當(dāng)中。對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè);畢業(yè)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);指導(dǎo)措施

互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的加速器，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所發(fā)揮的作用日益突出，其在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量?jī)?yōu)化、提高溝通交流效率等方面扮演著越來(lái)越重要的角色。在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中，如何有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)課題之一，對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作同樣不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)刷新了人們對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量提供了更為廣闊的空間與平臺(tái)。本文就此展開(kāi)探討。

一、藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.快速融入社會(huì)，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)成了無(wú)法回避的問(wèn)題。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，各行各業(yè)提高了對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生招收的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新形勢(shì)，高等院校要從培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力入手，提高創(chuàng)新能力和接受能力，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在提升能力素養(yǎng)的同時(shí)，也能更好地促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而獲得實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的滿足感，豐富精神世界。

2.增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)文化知識(shí)和專業(yè)技能不足。藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要注重自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)所學(xué)專業(yè)瞄準(zhǔn)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需求，形成獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。人才的培養(yǎng)最終都是為了更好地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，發(fā)展藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教育，為社會(huì)提供建設(shè)性人才，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，也極大程度上緩解了勞動(dòng)力供求矛盾。因此，高等院校應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新的平臺(tái)視角。在現(xiàn)代藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求越來(lái)越高，只有構(gòu)建起完善可靠的相應(yīng)平臺(tái)，才能真正為廣大畢業(yè)生在就業(yè)道路中帶來(lái)實(shí)惠與便利。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳播速度加快，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生獲取資訊信息的途徑越來(lái)越多，效率越來(lái)越高，使得傳統(tǒng)模式下的擇業(yè)、就業(yè)環(huán)境發(fā)生了深刻變革，無(wú)論是人工智能技術(shù)還是大數(shù)據(jù)技術(shù)，或者物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，每一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新均產(chǎn)生了諸多新型就業(yè)崗位。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生獲得了更為廣闊的發(fā)展空間，憑借著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)更寬廣，使就業(yè)環(huán)境更新穎，使就業(yè)視角更獨(dú)到。為了有效適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展釋放出的諸多紅利，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生理應(yīng)成為互聯(lián)網(wǎng)信息的制造者、傳播者與接受者，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲益。在此過(guò)程中，一個(gè)人的力量是薄弱的，多個(gè)人的力量是雄厚的，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)則為串聯(lián)與整合力量提供了良好平臺(tái)與工具。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)寶貴的知識(shí)寶庫(kù)，其中包含著諸多就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息與政策理論，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提高自我認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自我就業(yè)技能。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的模式。在傳統(tǒng)就業(yè)模式下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更多地通過(guò)傳統(tǒng)渠道獲取招聘就業(yè)信息，不僅在信息獲取的時(shí)效性上存在嚴(yán)重不足，而且途徑相對(duì)狹窄，不利于更有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，則為藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提供了全新的就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可開(kāi)發(fā)出更多虛擬化的商品或項(xiàng)目，與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行合作，進(jìn)而獲取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。這種環(huán)境下的就業(yè)創(chuàng)新，大大提高了藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)效率，降低了就業(yè)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)成本，符合未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與總體要求，符合當(dāng)前藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的個(gè)人實(shí)際需求。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)拉近了人與人之間的距離，在溝通與交流過(guò)程中的靈活性與便捷性更強(qiáng)，突破了傳統(tǒng)交流模式下在時(shí)間與空間等方面的桎梏，因此借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可免去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的大力推進(jìn)與實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)提高了國(guó)家戰(zhàn)略高度，在高校就業(yè)環(huán)境優(yōu)化、就業(yè)氛圍營(yíng)造等方面發(fā)揮出更加重要的作用，時(shí)代價(jià)值與經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵越來(lái)越豐富。對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生而言，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)獲得更多政策資助，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中享受到更加優(yōu)惠的稅費(fèi)紅利，這在很大程度上降低了畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)難度，減輕了藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)難度。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了推動(dòng)作用。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件下，大學(xué)生更加傾向于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑獲取信息與資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行溝通與交流，這在有效及時(shí)獲取信息的同時(shí)，一定程度上也容易使藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生陷入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的局限與狹隘環(huán)境。但是，在國(guó)家層面及高校層面一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)下，更多的藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這把雙刃劍，享受到由學(xué)校提供的更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)服務(wù)。部分藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生具有自我獨(dú)特的想法，創(chuàng)新理念與創(chuàng)新意識(shí)較為先進(jìn)，而部分藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生更加傾向于傳統(tǒng)模式下的就業(yè)與擇業(yè)。針對(duì)這些不同類型的畢業(yè)生就業(yè)需求，互聯(lián)網(wǎng)完全可以提供個(gè)性化、差異化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境與條件，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在校期間積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，收獲與總結(jié)相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)專業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)化、財(cái)富化，使未來(lái)就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路更加清晰明確。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力不足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的自我經(jīng)驗(yàn)與能力受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，只有具備一定能力，才能充分挖掘出“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與價(jià)值?？v觀當(dāng)前藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)際，普遍存在著創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與能力不足，對(duì)當(dāng)前就業(yè)擇業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度估計(jì)不足、重視不夠等共性問(wèn)題，在校期間接觸到商業(yè)活動(dòng)的機(jī)遇較少，在激烈的就業(yè)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于尷尬被動(dòng)的地位。同時(shí)，部分大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)信心不足，技能低下，相關(guān)就業(yè)擇業(yè)方法捉襟見(jiàn)肘，力不從心。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏明確的目標(biāo)。只有明確就業(yè)擇業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生才能更加清晰明確地走好自己的未來(lái)人生之路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，就業(yè)市場(chǎng)中的各類信息越來(lái)越多，瞬息萬(wàn)變，無(wú)疑對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)提出了更高要求。如何偏離的自我就業(yè)目標(biāo)的就業(yè)過(guò)程均不具備生命力與活力，甚至容易陷入隨波逐流、人云亦云的不利局面，最終創(chuàng)業(yè)就業(yè)過(guò)程以失敗而告終。在藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往更加側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有在臨近畢業(yè)時(shí)才將就業(yè)擇業(yè)擺上重要議事日程，補(bǔ)充相關(guān)就業(yè)擇業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化相關(guān)就業(yè)擇業(yè)技能，未能從專業(yè)學(xué)習(xí)起始階段便樹(shù)立明確的未來(lái)發(fā)展方向與目標(biāo)，難以時(shí)刻關(guān)注未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)法對(duì)就業(yè)擇業(yè)市場(chǎng)行情做出準(zhǔn)確判斷。

3.缺乏優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源始終處于基礎(chǔ)性地位，對(duì)于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)的成功因素，既包括明確的思路、強(qiáng)大的自身能力，也包括優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源。從當(dāng)前創(chuàng)業(yè)資源實(shí)際來(lái)看，很多有著創(chuàng)業(yè)意識(shí)與沖動(dòng)的藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)資源有限，最終與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施

1.努力構(gòu)建適配的課程體系。結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展最新趨勢(shì)與特點(diǎn)，構(gòu)建完善化、立體化、層次化的課程體系，在所有能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的課程中選擇最為可行的課程搭配策略，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，明確相應(yīng)側(cè)重點(diǎn)。要在藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中時(shí)刻融入互聯(lián)網(wǎng)思維，針對(duì)不同行業(yè)的不同挑戰(zhàn)，提前制定應(yīng)對(duì)實(shí)施策略與方法，積極迎接來(lái)自“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。在更加優(yōu)化適配的課程體系下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維得以有效強(qiáng)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能將得到進(jìn)一步鞏固，確保整體業(yè)務(wù)推進(jìn)有據(jù)可循。

2.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維改變授課模式。對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，課堂教學(xué)過(guò)程是獲取課程資源、掌握課堂知識(shí)的關(guān)鍵途徑與重要方式，只有在授課模式中積極轉(zhuǎn)變互聯(lián)網(wǎng)思維，按照互聯(lián)網(wǎng)思維模式來(lái)操作，才能切實(shí)優(yōu)化學(xué)生思維，在未來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)中求得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)授課模式的轉(zhuǎn)變提供了更為豐富的技術(shù)與工具，比如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等，在這些工具的推動(dòng)下，將互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和創(chuàng)新課程相結(jié)合，將過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式和新時(shí)期時(shí)代進(jìn)步相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)講解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的有機(jī)統(tǒng)一。

3.打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)而言，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，在傳授互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等方面扮演著不可替代的關(guān)鍵角色。因此，要定期組織藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其建立健全豐富科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生更有針對(duì)性地參加各類教學(xué)活動(dòng)。要在高校內(nèi)部挖掘師資人才的基礎(chǔ)上，對(duì)外來(lái)人才進(jìn)行挖掘與招聘，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)、互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)強(qiáng)烈、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更好地促進(jìn)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)提供可靠的師資人才保障。

4.開(kāi)設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)教育課程。對(duì)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生潛在創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行全方位全過(guò)程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯輔導(dǎo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯輔導(dǎo)貫穿入學(xué)至畢業(yè)始終。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為整體教育課程體系中的關(guān)鍵構(gòu)成要素，制訂詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確未來(lái)各個(gè)不同教學(xué)階段的不同教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，采取靈活多變的方式方法，強(qiáng)化藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。做到高效服務(wù)、指導(dǎo)得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生自身的不同需求，及時(shí)提供專業(yè)翔實(shí)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新輔導(dǎo)和咨詢。

5.引導(dǎo)和幫助藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生探索職業(yè)世界。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在知識(shí)失衡現(xiàn)象，即自身專業(yè)理論知識(shí)掌握較多，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)方面的知識(shí)掌握較少，相關(guān)知識(shí)面狹窄，盡管具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但動(dòng)手能力、實(shí)操技能不足。學(xué)校要協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行各種生涯探索活動(dòng)，包括大學(xué)生的生涯認(rèn)知重建干預(yù)及生涯決策技能干預(yù)課程，引導(dǎo)大學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍中。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知教育，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀。積極建設(shè)“生涯—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”一體化輔導(dǎo)體系保障機(jī)制，扶持藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯輔導(dǎo)線上平臺(tái)及線下工作室產(chǎn)教融合體制機(jī)制。做到機(jī)制健全，成立校系兩級(jí)管理體系，成立兩級(jí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并定期培訓(xùn)與交流，讓指導(dǎo)更具特色和有效。

6.促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的普及和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生作為職業(yè)生涯、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主體，與他人的合作以及自身的素質(zhì)往往決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗。要培養(yǎng)藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生良好的心理承受力等素質(zhì)，從而使得大學(xué)生們更好地面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗。在此過(guò)程中，會(huì)有很多難題困擾著學(xué)生，大學(xué)生“生涯—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”輔導(dǎo)線上平臺(tái)和線下工作室能及時(shí)為學(xué)生提供心理支持，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)，適應(yīng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的變化。如若學(xué)生遇到彷徨或猶豫不決時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)決策困難類型”的測(cè)評(píng)等，及時(shí)幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7.搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，加強(qiáng)校企合作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展，越來(lái)越多的高等院校開(kāi)始注重校企合作，對(duì)于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)同樣應(yīng)予以重視。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)該積極主動(dòng)地經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)查找自身薄弱環(huán)節(jié)與短板，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中采取具有針對(duì)性的措施與方法予以改進(jìn)。要大力推進(jìn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課堂和校企合作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反饋?zhàn)陨韺W(xué)習(xí)情況、實(shí)戰(zhàn)情況、心得體會(huì)等。要與藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)企事業(yè)單位構(gòu)建穩(wěn)定良好的合作關(guān)系，為藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提供更多、更獨(dú)到的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，避免他們學(xué)到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。

8.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)是重要的就業(yè)方式，針對(duì)目前情況，學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺(tái)，使用互聯(lián)網(wǎng)，用最快、最全面的信息技術(shù)來(lái)幫助藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生尋找工作。所以應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)，提高學(xué)生的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)出更高水平的互聯(lián)網(wǎng)人才都是重要的方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展也有幫助，它突破了時(shí)間和空間的限制，相關(guān)數(shù)據(jù)與資源不再僅僅局限于某一特定方面。首先，高校可充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)招聘、網(wǎng)絡(luò)面試、網(wǎng)絡(luò)考核，融入更多互聯(lián)網(wǎng)思維，打通與合作企業(yè)之間的阻礙，使高校與企業(yè)更加團(tuán)結(jié)緊密地凝聚在一起，從而為藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提供更多機(jī)會(huì)。其次，要立足于就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，打造藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，引導(dǎo)學(xué)生更好地結(jié)合自身所知所學(xué)，感知社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確自身目標(biāo)，提高相應(yīng)技能。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中依舊存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)鍵應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，決定了其在藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要地位。相關(guān)人員應(yīng)結(jié)合藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新理念與方法，切實(shí)提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量。

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