順藤摸瓜 續(xù)編故事

周飛

“順藤摸瓜”是一個成語，意思是順著瓜的藤蔓去尋找瓜，比喻順著發(fā)現的線索追根究底。續(xù)編故事和“順藤摸瓜”很像，故事題目、上文情節(jié)、角色品性、生活經驗等就是“藤”，這些“藤”可以幫助我們推測故事的發(fā)展方向和最終結局。

如果出續(xù)寫題的人提供了故事題目，我們一定要仔細斟酌。題目是整個故事的眼睛，雖然只有短短幾個字，信息量可不小。故事題目可能會提示重要角色、角色特點、情節(jié)線索、故事結局等信息。

比如“總也倒不了的老屋”這個題目，告訴我們主要角色是“老屋”，它的年齡很大，最終沒有倒下;根據“胡蘿卜先生的長胡子”這個題目，我們可以推測出主要角色是胡蘿卜先生，長胡子是它的特征，也是貫穿整個故事的線索。

我們續(xù)編的故事必須符合題目的要求，否則就會犯偏題的錯誤。如果出續(xù)寫題的人沒有提供故事題目，我們應緊扣故事內容擬題，題目要對故事內容有一定的提示作用，幫助讀者預測后面的情節(jié)。

故事的前后情節(jié)之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，有的聯(lián)系顯而易見，有的聯(lián)系比較隱蔽。仔細研究上文故事情節(jié)，找出種種暗示或規(guī)律，可以幫助我們明晰推測的方向，合理地想象后面的故事情節(jié)。

王一梅《胡蘿卜先生的長胡子》講了這樣一個故事：有一天，胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。他吃果醬面包的時候，果醬沾到了這根胡子上。有了果醬的滋養(yǎng)，胡子不停生長。一個男孩嫌自己的風箏線太短，于是剪下一段胡子當風箏線。鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，此時胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。故事寫到這里戛然而止。

細讀上文，我們不難發(fā)現故事的情節(jié)規(guī)律：先說誰需要繩子，接著寫胡蘿卜先生剛好路過，胡子被剪下一段當繩子用。掌握了規(guī)律，我們可以推測鳥太太剪了一段胡子晾小鳥的尿布。還可以繼續(xù)推測：一個小女孩的頭發(fā)被風吹亂了，于是剪下一段胡子當頭繩;遛狗的阿姨發(fā)現小狗到處亂跑，于是剪下一段胡子當拴狗繩……

俗話說：“江山易改，本性難移?！比说钠沸圆蝗菀赘淖?。在童話故事中，動植物經常被當作人來寫，擬人化以后的動植物角色也有比較穩(wěn)定的品性。角色的言行能反映品性，反過來品性又影響著言行。關注角色的言行，分析角色的品性，可以幫助我們推測角色接下來會說什么樣的話，做什么樣的事。

慈琪《總也倒不了的老屋》中，一百多歲的老屋覺得自己太老了，準備倒下。小貓請求老屋容許它進屋睡一夜，老屋同意了;第二天，老母雞請求老屋允許它在里面孵小雞，老屋又同意了。如果把接下來的故事省略掉，出一道續(xù)寫題，你會推測出什么樣的情節(jié)呢？

老屋一次又一次同意別人的請求，一次又一次推遲倒下的時間，反映了老屋樂于助人的品性。根據老屋的這一特點，我們推測出，如果再有人請求老屋延遲倒下、提供幫助，老屋一定會答應。

續(xù)編故事時，我們可以把自己當成故事中的角色，想象如果故事中的情況出現在自己生活中，推測自己會怎么思考，會采取什么樣的行動，進而推測故事會有什么樣的結局。請看《特別的生日》一文的開頭：

下課了，同學們在教室里聊天。

陳剛說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”王麗麗說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的?！贝蠹叶颊f他們倆很幸福。李曉明聽了，心想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……

看到李曉明愁眉苦臉的樣子，陳剛對王麗麗說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

從故事的題目和陳剛對王麗麗說的話，可以推測出李曉明過了一個難忘的生日。究竟是什么樣的生日呢？聯(lián)系現實生活中同學們過生日的經驗，我們可以大膽作出推測：同學們幫助李曉明在生日當天和爸爸媽媽視頻，或者全班同學在教室里幫李曉明過生日，或者悄悄預約李曉明爸爸媽媽回來給他過生日……

續(xù)寫故事時，可以綜合運用上述推測方法。此外，續(xù)寫還要注意“變”與“不變”：

變

變，指故事中的時間、場景、角色等一般要發(fā)生一些變化，避免枯燥乏味。羅大里《不會叫的狗》結尾提供了三種可能——狗分別遇見了牛、農民和狗，讓讀者續(xù)編故事。三種結尾都可以寫出變化，但變化是不一樣的。作者明確表示：“我堅決支持第三種結尾，找到真正的老師是十分重要的……”由此可見，我們續(xù)編故事時不但要讓角色發(fā)生變化，還要讓這種變化突出最有價值的主題。

不變

不變，指續(xù)寫部分與上文在主要角色、敘事線索、語言風格、故事主題等方面保持一致。只有保持一致，才能使續(xù)寫部分和上文內容自然銜接。比如續(xù)寫《胡蘿卜先生的長胡子》，應該繼續(xù)以胡蘿卜先生為主角，繼續(xù)以“長胡子”為線索構思情節(jié);續(xù)寫《不會叫的狗》，應該繼續(xù)以這只狗為主角，繼續(xù)用大量的語言描寫來推進情節(jié)發(fā)展。

俗話說：“光說不練假把式?！苯酉聛恚埬汩喿x《跑道》一文的開頭，運用學到的方法續(xù)編故事：

4×100米接力馬上就要開始了，可老師突然決定讓我跑第一棒，把第四棒讓給楊震楠。在歡呼聲中第一個沖向終點是多么光榮啊，憑什么讓給他？我越想越生氣，決定假裝肚子疼放棄比賽……