以繪本為載體的幼兒園主題活動的研發(fā)

董 晨

(甘肅省蘭州市實驗幼兒園 甘肅蘭州 730000)

繪本價值極高，在幼兒語言方面上符合幼兒心理需求，內(nèi)容廣泛包括健康，社會，科學(xué)，藝術(shù)等。在開展主題活動時，教師巧妙運用繪本，可以提高幼兒參與積極性，讓幼兒學(xué)習(xí)更多知識。繪本類型多種多樣，考慮到幼兒不同年齡段的心理差異，幼兒園應(yīng)引進涉及知識面廣且富有多元價值的繪本。根據(jù)主題活動的設(shè)計，繪本應(yīng)通過教師篩選，首先內(nèi)容要與活動一致或相關(guān)，其次應(yīng)貼近生活、社會，與真情實感相結(jié)合并富有教育意義。以繪本為載體的幼兒園主題活動的開展，可以給幼兒形成良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍，在具有娛樂性的游戲中全面發(fā)展個體。同時，主題活動需要及時做評價反饋，只有得到有效的反饋評價，幼兒教育才能進行反思和總結(jié)，開展一次比一次好的主題活動，促進幼兒的身心發(fā)展。

一、多角度開展主題活動

教師首先應(yīng)該激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。教師要考慮到幼兒的普遍興趣，結(jié)合目前幼兒需要的教育嚴謹選擇繪本，才能夠清晰了解幼兒不同年齡段的閱讀興趣。從各個角度考慮，認真篩選涉及到教育核心的繪本，保證幼兒的全面發(fā)展。比如繪本《看！各個角度看名畫》，教師可以通過繪本中從上、從下、從里、從外、從宏觀，從細節(jié)等角度教會幼兒觀察名畫，不僅具有教育意義，還開拓了幼兒的視野。教師選擇不同的繪本開展主題活動，就可以通過不同的模式進行教學(xué)：繪畫比賽、交際活動、音樂舞蹈、科學(xué)探究，體育運動等。在開展的繪本主題活動《影子是我的好朋友》中，我們通過讀繪本、看繪本、玩繪本、問繪本及親子閱讀的方式共同完成。教師可以形成一個主題網(wǎng)絡(luò)圖，根據(jù)不同需求，選擇繪本開展主題活動，在活動中通過集體教學(xué)、分組討論、自主游戲、區(qū)域活動等形式展開多領(lǐng)域的活動。并且，教師可以從中充分了解哪些活動受幼兒喜歡，哪些并不適應(yīng)幼兒活動教育或不受幼兒歡迎。

主題活動的設(shè)計可以從不同角度考慮，首先要認清幼兒發(fā)展的需要，其次考慮對不同年齡段幼兒的教育價值最大化，最后決定以哪種活動形式開展最為合理，根據(jù)幼兒心理需求隨時做出調(diào)整，“揚長避短法”保障主題活動的整體效果。

二、有效實施繪本教學(xué)

利用繪本組織的主題活動形式多樣，在幼兒園里最常見的是集體教學(xué)，但有時不能面面俱到，教師應(yīng)根據(jù)實際情況選擇不同方式達成目標。在進行教育活動時，首先教師可以針對單一學(xué)科的教育重點選擇繪本，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將繪本“讀出來”以及“說出來”。幼兒理解能力處于發(fā)展階段，教師在進行教學(xué)時和幼兒共讀繪本，能夠培養(yǎng)幼兒理解能力和描述能力。其次，教師可以將其整合到各個領(lǐng)域，讓繪本融會貫通在教育活動每個方面，全面發(fā)展幼兒的各項能力。在實施繪本教學(xué)時，教師還可以利用多媒體等信息技術(shù)，建立主題網(wǎng)絡(luò)，將繪本內(nèi)容清晰地展示給幼兒，為開展主題活動做充分準備。游戲是幼兒教育的基本活動，是培養(yǎng)獨立性和團隊合作的有效方式，有利于幼兒自我意識的發(fā)展。在具有競技性的游戲中，幼兒可以鍛煉面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心，克服畏難心理，形成堅定意志和珍貴品質(zhì)。不同教學(xué)理念存在不同的教育方式，在選擇繪本開展主題活動時，幼兒教師提前掌握幼兒的心理需求，分析此次主題活動的開展，將教育目標和形式活動結(jié)合起來。實施主題活動應(yīng)與日常生活相關(guān)聯(lián)，分散組織、隨機選擇以及知識滲透，在幼兒的成長教育中貫徹始終。比如繪本《大腳丫跳芭蕾》，教師可以讓幼兒扮演其中角色，在演戲過程中體會各個角色，能夠加強幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒語言表達能力，豐富幼兒的情感體驗，塑造其健全的人格，促進幼兒成長。實施過程中保持良好的師生關(guān)系也是必要的，在幼兒心理建設(shè)親近的幼兒教師人設(shè)，能夠潛在影響幼兒的活動體驗感。教師在觀察不同活動實施的基礎(chǔ)上，也能及時掌握幼兒的身心情況和接受程度，適時給予幫助。

三、主題活動需有效評價

有效評價對于教育發(fā)展具有重大意義。在階段性工作中，只有通過反思與總結(jié)才能夠不斷進步，避免重蹈覆轍。反饋是整個工作執(zhí)行的一個落實，是對下一次工作開展的提前準備，是對被評價對象的可能性評定。主題活動的評價主要在于評價對象的整體感受，涉及結(jié)果與過程，要保證評價的有效性和完整性。教師應(yīng)以趣味性、完整性、互動性三點為考察點，清晰嚴謹?shù)貙φw主題活動進行判斷。幼兒本身以及家長也應(yīng)進行反饋評價，評價內(nèi)容不可片面或具有傾向性，比如評價內(nèi)容不能僅僅是幼兒的知識獲取和能力提高，還應(yīng)考慮幼兒的心理情感和真正需求。

總而言之，在以繪本為載體的主題活動下，幼兒教育可以得到有效發(fā)展。多樣化的活動形式對幼兒成長能夠起到重要作用，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。