高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效實(shí)施的策略初探

萬(wàn)立秋

(廣西百色市田林縣高級(jí)中學(xué) 廣西百色 533300)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是非常重要的一部分內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、掌握知識(shí)，有效解決實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還有邏輯思維能力有重要意義。目前，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在落實(shí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，使得很多學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)課并不能獲得很好的學(xué)習(xí)效果。教師一定要幫助學(xué)生構(gòu)建完善的復(fù)習(xí)體系，借助復(fù)習(xí)課幫助鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，注重學(xué)生主體性

數(shù)學(xué)教師必須改變以往滿堂灌的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課同樣如此，教師應(yīng)避免一整堂課自己包講，而是要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠自己積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索中，不斷創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的智力，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的悟性，這樣的復(fù)習(xí)課才是有意義的。數(shù)學(xué)教師必須善于點(diǎn)撥、啟發(fā)，還有調(diào)控好學(xué)生，要以學(xué)生為中心。復(fù)習(xí)課存在的一個(gè)重要的問(wèn)題就是時(shí)間相對(duì)緊張，教師需要處理一定的數(shù)學(xué)題目，也需要學(xué)生呈現(xiàn)自己思考的過(guò)程，往往有的時(shí)候無(wú)法得到很好的兼顧。對(duì)此，這時(shí)候教師可以采取關(guān)注焦點(diǎn)的辦法，針對(duì)一些淺顯的問(wèn)題就沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行處理，而應(yīng)把重點(diǎn)放在一些焦點(diǎn)處，即那些不容易解決或容易被我們擱淺的問(wèn)題，這樣才能通過(guò)集中解決，充分暴露出學(xué)生的弱點(diǎn)，從而針對(duì)弱點(diǎn)進(jìn)行有效解決，使學(xué)生的智慧可以得到進(jìn)一步發(fā)展，這樣也更有助于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和情感的溝通，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

二、在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中注重應(yīng)用數(shù)學(xué)思維

分析近年的高考試卷可以看出，很多題目不僅和教材有著密切的聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中還特別注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的運(yùn)用。這樣的題目具有較強(qiáng)的靈活性和技巧性，存在多種解題方法。這需要學(xué)生掌握最好的解題辦法，提高解題的準(zhǔn)確性。解題思想和方法非常豐富，有數(shù)形結(jié)合思想，有分類(lèi)歸納思想，還有反證法和換元法等，這些思想和方法在平時(shí)分散在各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)之中，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行進(jìn)一步的歸納總結(jié)。在高考前總復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以一邊傳授和鞏固基本知識(shí)，一邊滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法，這樣不僅僅幫助學(xué)生鞏固基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)思想和方法的掌握，可有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，與此同時(shí)，學(xué)生可以靈活運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，這不僅有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要注意對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)吸收這些數(shù)學(xué)思想和方法，提高復(fù)習(xí)課堂的整體效率[1]。

三、提升復(fù)習(xí)課趣味性，注意因材施教

學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)都會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但一旦涉及對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生可能就提不起興趣，覺(jué)得比較枯燥，會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的厭倦，失去復(fù)習(xí)的積極性。很多學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)覺(jué)得這部分內(nèi)容自己早就學(xué)過(guò)了，所以沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以，在開(kāi)展復(fù)習(xí)課時(shí)，學(xué)生往往無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)課，如此，復(fù)習(xí)效率自然得不到提升。針對(duì)這個(gè)情況，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)課的趣味性，給學(xué)生帶來(lái)新穎性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，復(fù)習(xí)某部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后鼓勵(lì)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)復(fù)習(xí)，選擇一些題目進(jìn)行比賽，這樣的方式往往可以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)力和思維能力，復(fù)習(xí)效果也會(huì)得到提高。另外，學(xué)生之間存在一定的差異性。所以，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不能一刀切，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，做到因材施教。根據(jù)學(xué)生能力情況對(duì)學(xué)生分層，分別開(kāi)展復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

四、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

在傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師的主要參考資料便是教材還有一些教輔資料，教師把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂的知識(shí)可以直接跳過(guò)，不太明白的地方則需要向教師請(qǐng)教。這樣傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式雖然也可以提升復(fù)習(xí)效果，但隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的需求。為此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)手段創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的模式，提高復(fù)習(xí)課的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科本身有較強(qiáng)的邏輯性，所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜和抽象，如果能借助多媒體對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，往往可以獲得理想的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)要利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這樣也可以大大減輕教師寫(xiě)板書(shū)的負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效果。比如，復(fù)習(xí)幾何這部分內(nèi)容時(shí)，多媒體能把一些復(fù)雜的幾何圖形呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生更好地解答問(wèn)題，這樣比教師空講有效得多。而且，借助多媒體信息技術(shù)可以有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得更為理想的教學(xué)效果[2]。

五、有質(zhì)量地完成試卷講評(píng)

復(fù)習(xí)階段學(xué)生肯定會(huì)完成一些試卷，但題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，試卷也并不是做得越多就越好。關(guān)鍵是做的題目要能真正起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。在學(xué)生做完試卷后，教師一定要對(duì)試卷進(jìn)行有效的講評(píng)。講評(píng)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一方面是要照顧到一般，突出重點(diǎn)，在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，有些題目點(diǎn)到為止，有些題目需要深入剖析，對(duì)于一些涉及重難點(diǎn)的內(nèi)容，教師應(yīng)特別關(guān)注，對(duì)學(xué)生存在錯(cuò)誤率較高的題目教師也要對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)好講解試題的具體思路，教師必須對(duì)講評(píng)的試題做到心中有數(shù)，這樣才能在講的過(guò)程中更具針對(duì)性。第二個(gè)方面是試卷講評(píng)也需要注重一定的方法。要滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在試題訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生完成一題多解或多題一解的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一類(lèi)題的解決方法，從而提高練習(xí)效果[3]。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，復(fù)習(xí)課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有重要意義。高中數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要性，做好充分的準(zhǔn)備，落實(shí)好復(fù)習(xí)教學(xué)方案，通過(guò)有效的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力。本文就復(fù)習(xí)課的具體實(shí)施策略進(jìn)行了分析，希望能對(duì)大家有所啟示。