小學數(shù)學計算教學的點滴體會

金曉玲

計算教學對學生的數(shù)學能力有很大的促進作用，能讓學生的數(shù)學思維更加靈活，讓學生將數(shù)學應(yīng)用到生活中，可提高學生的綜合能力。教師在教學中要注重計算教學，結(jié)合學生的實際情況開展教學，因材施教，讓教學發(fā)揮出最大的作用。同時，還要讓教學方式變得多樣化，提升教學的有效性，鍛煉學生的思維，為數(shù)學教學打下基礎(chǔ)[1]。

一、學生計算能力差的原因

要想提高數(shù)學計算教學的質(zhì)量，教師就要對癥下藥，分析學生計算能力差的原因，進而提升學生的學習能力。就小學中年段的學生來說，造成數(shù)學計算能力差的原因有很多，最大的原因是不認真、不仔細，做題粗心大意。很多學生都想著完成作業(yè)就能出去玩，或者驕傲自滿，總覺得不會出錯。這種心理影響了學生的數(shù)學計算思維，讓學生的計算效率降低。還有一部分學生對數(shù)學概念的掌握并不牢靠，很容易將概念記混，是基礎(chǔ)沒打好，造成數(shù)學計算的失誤。還有一部分學生對數(shù)學計算充滿畏懼，在計算時也會造成錯誤。種種原因都與教師的教學及家長的教育有很大關(guān)系，所以，教師要從造成學生出錯的原因出發(fā)，提高學生的計算能力。

二、對小學數(shù)學計算教學的體會

教師需要針對以往的數(shù)學計算教學，以及學生的計算能力，從教學方式上做出改變，以便在課堂上提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情?？蓮囊韵路矫孢M行思考：

（一）緊抓預(yù)習教學，打牢計算教學基礎(chǔ)

在如今的數(shù)學教學中，很多教師都不注重預(yù)習環(huán)節(jié)，加之學生的自覺性較差，沒有太大的預(yù)習欲望，預(yù)習效果也不理想，導致很多教師只想著通過布置大量的作業(yè)，讓學生對課上內(nèi)容進行鞏固，這種方式很難達到理想的教學效果不說，還會給學生造成很大的學習壓力，影響學生的計算能力。教師要嘗試做出改變，用預(yù)習卡豐富數(shù)學預(yù)習，幫助學生掌握預(yù)習方法，提高學生的數(shù)學學習意識。例如，在“多位數(shù)乘一位數(shù)”的計算教學中，提前設(shè)計預(yù)習卡內(nèi)容，要保證內(nèi)容豐富且不繁多。先帶領(lǐng)學生“溫故而知新”，然后進行“新課先知道”，再進行“心中有定數(shù)”，最后進行“預(yù)習的驗收”。經(jīng)過這四步，讓學生牢牢把握預(yù)習環(huán)節(jié)，促進學生對新知識的學習。這樣能在一定程度上提高學生的計算能力，促進數(shù)學教學的開展。

（二）豐富課堂教學，促進計算教學開展

預(yù)習環(huán)節(jié)之后，就是課堂教學。預(yù)習能讓課堂教學的時間更加富裕，可提升學生和教師之間的交流互動，讓數(shù)學課堂變得更加積極愉悅。課堂上，教師需要下發(fā)預(yù)習卡，讓學生能結(jié)合教師提供的預(yù)習卡進行課堂學習，診斷自己預(yù)習中的失誤?？梢园褜W生分成幾個學習小組，選出小組長，讓學生以小組為單位開展活動，提高學生的合作意識和參與感，讓學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)更加積極。教師可以通過多種形式開展計算教學，如在課堂上進行“計算競賽”，教師給出題目，然后讓小組進行計算，看哪個小組的計算又快又準。例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學中，讓學生根據(jù)教師所給的題目進行豎式計算，讓每個學生都計算出兩道題目，將小組成員的計算匯聚在一起，看哪個小組的完成速度及完成準確率較高。然后讓小組與小組之間互相交換，查看正確率。在緊張有趣的比賽中，讓學生對整個計算過程的掌握更加全面，從而養(yǎng)成細心的計算習慣，提高學生的計算能力。

（三）提升課后鞏固，強化計算教學內(nèi)容

作業(yè)是鞏固知識的一種重要途徑，但教師要把握好作業(yè)的量，要適度，而且作業(yè)內(nèi)容要盡可能多元化，這樣才能發(fā)揮出作業(yè)的作用。教師在布置作業(yè)時，可以結(jié)合學生的實際能力進行分層布置，要讓作業(yè)能夠滿足不同程度學生的需求，讓學生能在一定的范圍內(nèi)提升自我。作業(yè)是為了讓學生對課堂知識有所掌握，教師要精心準備、設(shè)計，這樣才能強化計算教學，促進計算教學質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語

在小學計算教學中，教師要通過教學之中的點滴體會促進教學的有效開展，讓學生在數(shù)學計算教學中得到學習和成長，提升學生的學習能力。預(yù)習、課堂教學、作業(yè)鞏固這三個環(huán)節(jié)有利于計算教學的開展，轉(zhuǎn)變教學方式，可以促進學生改正粗心的毛病，養(yǎng)成良好的計算習慣，提升計算能力。