新時代輔導員開展高校學生黨建工作的價值導向和實踐路徑

楊勛 潘博 王瑋瑜

摘 要：在目前高校學生黨建的管理上，學生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)的任務多由是負責學生日常管理的輔導員擔當，輔導員在高校學生黨建中多擔任學生黨支部書記、支部委員等角色，黨團建設也是輔導員工作的基本職責，而且高校學生黨建是高?；鶎狱h建的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：輔導員;高校學生

引言

高校學生黨建工作是高?；鶎狱h建的重要環(huán)節(jié)。《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》第五條明確寫到輔導員的主要職責包括：“開展學生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，指導學生黨支部和班團組織建設”。在目前高校學生黨建的管理上，學生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)的任務多由是負責學生日常管理的輔導員擔當，輔導員在高校學生黨建中多擔任學生黨支部書記、支部委員等角色，黨團建設也是輔導員工作的基本職責，而且高校學生黨建是高?；鶎狱h建的重要環(huán)節(jié)。輔導員在日常生活中不但要“日常管理”和“學生黨建”兩手抓，更要把工作與創(chuàng)新性的育人方式融入在一起。可見輔導員在高校學生黨建中的價值導向?qū)Ω咝W生黨建的建設之影響是十分巨大的，輔導員在黨建工作中不能只是完成基層黨建的規(guī)定動作，而是要發(fā)揮高校輔導員的主觀能動性，將學生黨建和日常管理相結(jié)合，使得每次的黨建活動既有理論學習意義又有現(xiàn)實操作意義。

在網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的當下，面對思維更加開闊，交互方式更加多樣的“00”后大學生，新時代輔導員需要在以下五個方面找準自己的價值導向并探究出一條適合當代大學生成長成才的實踐路徑。

一是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺，開展黨建工作，抓好意識形態(tài)工作。從QQ空間到人人網(wǎng)，再到現(xiàn)在的朋友圈和抖音，每個時代都有學生關注的自媒體發(fā)布陣地，不同的是，當今的自媒體發(fā)布者的組成結(jié)構(gòu)更加多樣，傳播途徑和目的更為復雜。面對各類社會和校園突發(fā)狀況，網(wǎng)絡媒體的輿論導向不可控性變得尤為突出，作為思想政治輔導員不能再被動的辟謠、“滅火”，而是要主動的教會學生辨別新聞的真實性，和自媒體傳播的目的性。面對當下的意識形態(tài)工作，輔導員要儲備意識形態(tài)工作方法方面的知識，增強自身對社會熱點、難點問題的觀察力、判斷力和說服力，夯實在工作中引導大學生堅決抵制各種錯誤思潮和落后思想文化侵襲的話語權(quán)。學習網(wǎng)絡輿論發(fā)展規(guī)律、新媒體運用方法，提高自身把控網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的能力。要在網(wǎng)絡陣地上不斷增強黨的思想理論工作的戰(zhàn)斗力，用馬克思主義和社會主義意識形態(tài)去引領大學生關注的網(wǎng)絡思想文化空間。

二是以社會主義核心價值觀為中心，建立“立德樹人”思政教育體系，打造黨建精品項目。在日常的思想政治教育中輔導員不僅僅要從國家、社會、個人三個層面讓學生去理解社會主義核心價值觀，還要通過各種學生喜聞樂見的方式，讓學生更通俗易懂的了解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和時代意義。 在學生的黨建活動中，輔導員可以利用黨日的時間舉辦一系列貫徹學習社會主義核心價值觀的活動。以作者所在的院系為例，在“愛國”這一主題上，學院輔導員利用黨日活動時間主動聯(lián)系大連現(xiàn)代博物館，將“圓夢---從北洋鐵甲到航母艦隊”展，搬到教學樓1樓大廳，請專業(yè)的講解員為學生講述中國的強軍夢。另外，學院通過黨日活動，參觀萬忠墓紀念館，潛艇博物館，東雞冠山日俄戰(zhàn)爭遺址，培養(yǎng)大學生的愛國情懷。在“守法”這一主題上，學院連續(xù)三年開展“12·4國家憲法日——大學生普法活動“，活動不只是簡簡單單的掛標語，貼海報，而是實實在在通過學生喜歡的，關注的方式宣傳防范校園貸的法律知識，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的必備的法治素養(yǎng)，介紹我國依法治國的前進方向。通過一系列的主題教育，建立“立德樹人”思政教育體系，使學生認知，認同，從而踐行社會主義核心價值觀。

三是以習總書記青年觀為基點，以特色黨建項目為平臺，培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀、人生觀。習總書記的青年觀思想，從四個維度回答了“青年的使命是什么、培養(yǎng)什么樣的青年、如何培養(yǎng)和教育青年、如何做好青年工作”等時代課題。輔導員可就此為基點，在學生黨支部開展特色黨建活動，輔導員在整個活動中，不再是主導者而是引導者，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，主動學習十八大以來，習近平總書記多次通過演講、座談等方式與青年頻頻互動時，對當代中國青年寄予了殷切期望和要求。通過學生喜聞樂見的，新穎創(chuàng)新的方式學習黨的知識，搞好學生黨建工作。

四是以“圍繞學生、關照學生、服務學生 ”為核心，提高輔導員自身黨性及理論素養(yǎng)。輔導員的工作職責中除了指導學生黨支部和班團組織建設外還有學風建設、學生日常事務管理以及心理健康教育與咨詢工作等職責。輔導員的職責不是相互分割、相互分離的，而是應該融匯在一起，從而更好的培養(yǎng)學生。所以在黨建活動中，融匯思政教育也是輔導員價值導向的重要一步。圍繞學生、關照學生、服務學生的基礎是全面了解學生，這里說的了解學生不僅僅是了解學生的學習成績，生活狀態(tài)，在校思想狀態(tài)，更要了解學生的家庭背景，成長的歷史軌跡、平日社交情況等，只有全方位的了解學生的一切，才能為學生做好一切服務的準備，更好的依照學生成長成才的規(guī)律，抓好立德樹人的工作，這也是黨員發(fā)展，入黨積極分子培養(yǎng)的基礎要求。

五是培養(yǎng)學生黨員的先鋒帶頭作用。培養(yǎng)學生黨員的先鋒帶頭作用，主要要注重以下兩個方面：一是不斷提高學生黨員的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。提高學生黨員的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)是發(fā)揮學生黨員主觀能動性的基礎，只有學生黨員的理論素養(yǎng)扎實才能更好地起到先鋒帶頭作用，理解黨員發(fā)揮先鋒帶頭作用的現(xiàn)實意義，從而在外化的行動上能真正的、務實的樹立優(yōu)秀黨員之榜樣。二是提高學生的服務意識。學生黨員要把“為人民服務”掛在心頭，只有不斷的提高服務意識才能讓受眾體會到先鋒帶頭作用的意義，也能讓學生黨員更好的發(fā)揮主動能動性，將學生的黨建活動做得更加扎實。在課堂學習中、寢室生活中，圖書館學習中均得以體現(xiàn)。

作者簡介：

楊勛（1989-），男，漢族，講師，遼寧大連人，主要研究方向：思想政治教育;

潘 博（1990-），女，滿族，講師，遼寧大連人，主要研究方向：思想政治教育;

王瑋瑜（1988-），女，漢族，講師，黑龍江齊齊哈爾人，主要研究方向：思想政治教育。

基金項目：大連外國語大學2019年度黨建研究課題