高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策研究

熊繼文

摘要：作文在語(yǔ)文考試中占有非常重要的地位，也是語(yǔ)文科目的一個(gè)重要版塊。作文分?jǐn)?shù)的高低不僅直接影響學(xué)生語(yǔ)文考試的成績(jī)，而且今后走向社會(huì)其寫作能力也會(huì)影響到社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)，可見(jiàn)作文能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，高中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在一些問(wèn)題，本文結(jié)合這些問(wèn)題探討如何提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0077

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是重頭戲，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終需要體現(xiàn)在書面表達(dá)上，不論學(xué)生在學(xué)校還是在社會(huì)上參加的各種考試，都需要考學(xué)生的表達(dá)能力，特別是高考。高考中作文占語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)的40%，如何指導(dǎo)學(xué)生作文寫作，提高學(xué)生的寫作能力，是高中語(yǔ)文教師的重任。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)生缺乏寫作興趣

高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中形成了固有的教學(xué)模式，沒(méi)有了創(chuàng)新精神。而新教師在向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教時(shí)，也進(jìn)入了這種教學(xué)模式中，無(wú)法輕易改進(jìn)教學(xué)模式。高中語(yǔ)文教師以高考和語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橹行模晃兜刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文，而高中生機(jī)械地進(jìn)行背誦和模仿，進(jìn)行作文寫作時(shí)將素材死搬硬套，無(wú)法融入自己的真實(shí)思想和感情，使其失去了語(yǔ)文寫作的興趣，對(duì)高中語(yǔ)文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

2.教學(xué)遠(yuǎn)離生活，缺少寫作素材

當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在一個(gè)重要問(wèn)題，就是教學(xué)遠(yuǎn)離生活實(shí)際，教師教授的知識(shí)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都與生活沒(méi)有什么關(guān)系，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在作文過(guò)程中難以表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，同時(shí)由于缺少生活化的素材，學(xué)生寫出的文章會(huì)給人一種生硬的感覺(jué)，并且文章里面沒(méi)有實(shí)際性的內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題與教師平時(shí)的教學(xué)方式有著密切的關(guān)系，教師許多時(shí)候在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的是參考一些教科書上的內(nèi)容，沒(méi)有聯(lián)系生活中的作文素材，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于生活中的素材沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，自然難以應(yīng)用到自己的文章中，從而導(dǎo)致寫出來(lái)的文章“不接地氣”。

二、提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫作態(tài)度，激發(fā)寫作興趣

學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度很大程度上決定了其能否寫出一篇高質(zhì)量文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣是提高學(xué)生寫作能力的重要因素，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生在這種興趣的驅(qū)使下，進(jìn)行創(chuàng)新和構(gòu)思才能完成一篇好的文章。要想提高學(xué)生的寫作興趣，需要家長(zhǎng)和教師的共同努力，教師和家長(zhǎng)可以觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后讓其從自己了解的愛(ài)好的事物出發(fā)，寫一篇自己想寫的文章。因?yàn)槭菍W(xué)生感興趣的東西，寫起來(lái)才會(huì)流暢、生動(dòng)而富有內(nèi)容，從而寫作才不會(huì)變得被動(dòng)，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上寫作。

2.按照類型采用不同寫作方式，傳授學(xué)生更多寫作技巧

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的目的不應(yīng)該是為了高考考取更好的成績(jī)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的寫作能力、書面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力為目的。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，首先，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生不同類型作文的寫作方式，而不僅是高考中常出的議論文。高中生本身喜歡的文體不一樣，只要切合作文主題，相同的作文題目應(yīng)用不一樣的文體也可以表達(dá)出不一樣的效果。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)高中生不同文體的寫作方法，學(xué)生再根據(jù)個(gè)人喜好選取最擅長(zhǎng)的文體。例如，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力，幫助學(xué)生找到作文題目的本質(zhì)和考查點(diǎn)。其次，高中語(yǔ)文教師可以給高中生講授更多與實(shí)際生活有關(guān)的作文素材和案例，在作文中引用和分析與實(shí)際生活有關(guān)的材料更能讓判卷教師認(rèn)同，也使作文更有說(shuō)服力和真實(shí)性。最后，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解和選取合適的作文素材的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在作文中加入自己的理解與感悟，進(jìn)而結(jié)合案例進(jìn)行合理的分析，最后得到正確的結(jié)論。除此以外，高中語(yǔ)文教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描述和心理描寫等細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)案例中的人物性格和故事情節(jié)等，增強(qiáng)判卷教師的畫面感，從而增加作文的真實(shí)性。

3.重視閱讀，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)

寫作水平與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備分不開(kāi)，積累的素材多而廣泛，會(huì)使得學(xué)生在寫作時(shí)有東西可寫，反之就會(huì)陷入無(wú)話可說(shuō)的境地。高中語(yǔ)文的閱讀量總體來(lái)講是非常豐富的。教材中提供了大量的精美文章以及各種選段，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，也會(huì)提供大量的資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生不必為沒(méi)有素材而發(fā)愁。廣泛的閱讀并不是不進(jìn)行重復(fù)閱讀，閱讀也不是走馬觀花看熱鬧，而是從中找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，將對(duì)自己有啟發(fā)性、可以利用的部分知識(shí)進(jìn)行記憶，從而豐富自己的頭腦。閱讀和筆記是不分家的，只有將閱讀中的收獲積累起來(lái)，才可以達(dá)到“下筆如有神”的境界。

4.回歸生活，立足生活寫作

當(dāng)前很多學(xué)生寫作文都是廢話連篇，讀起來(lái)讓人覺(jué)得乏味，最根本的原因就是學(xué)生的寫作脫離了生活。教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)除了需注重傳授寫作技巧之外，還要教會(huì)學(xué)生如何在生活中發(fā)現(xiàn)可用的素材，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會(huì)片面地堆砌素材。在我們的生活之中，萬(wàn)物都有其內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律，可以說(shuō)寫作的素材隨處可見(jiàn)，形形色色的人和物都能夠給學(xué)生帶來(lái)豐富的素材收集，因此真正缺乏的不是素材，而是去發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。在這一點(diǎn)上高中語(yǔ)文作文教學(xué)首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)自己的生活，幫助學(xué)生在生活之中獲得各種各樣的體驗(yàn)，在與人的交往之中、與自然的接觸之中獲得靈感，從而提高對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)知能力，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，幫助學(xué)生寫作能力的增長(zhǎng)。

綜上所述，目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，需要教師充分把握和認(rèn)清當(dāng)前重要的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn)，并鼓勵(lì)學(xué)生多去寫作，從而全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，以在考試中取得好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省宜春市上高二中336400）