提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

劉云

摘要：作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，合唱教學(xué)不僅能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生的樂感，同時也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與對榮譽(yù)感的認(rèn)知，為每一名小學(xué)生的未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。所以，每一名小學(xué)音樂教師都應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，做好小學(xué)音樂中合唱教學(xué)的探究與實(shí)踐工作，通過合理安排學(xué)生的合唱課程來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；自信心

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0050

通過平時的音樂教學(xué)，我們都知道合唱這種演唱形式音域比較廣，非常有利于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂演唱能力與學(xué)習(xí)音樂的興趣。但是，現(xiàn)在的小學(xué)音樂教師不重視合唱教學(xué)，對教授合唱歌曲沒有多大的積極性，即使進(jìn)行合唱教學(xué)，他們的教學(xué)方法也較為單一，且學(xué)生也存在畏難情緒，這一系列問題在很大程度上限制了合唱教學(xué)效率的提升。怎樣才能進(jìn)一步提升合唱教學(xué)的有效性，成為小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革中一個突出且急需解決的問題。

一、激發(fā)學(xué)生合唱熱情

即使現(xiàn)階段的小學(xué)生對音樂合唱教學(xué)活動的參與度比較高，然而經(jīng)過深入的分析可以了解到，從內(nèi)心上對合唱感興趣的學(xué)生少之又少，諸多學(xué)生都是以被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與合唱學(xué)習(xí)活動，所以小學(xué)音樂教師要想提高合唱教學(xué)的有效性，需要激發(fā)學(xué)生合唱熱情。教師可以整合合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生感興趣的事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極地參與合唱教學(xué)活動?；谀壳艾F(xiàn)有的音樂教材，大量的歌曲具備傳統(tǒng)性，然而受到流行音樂的影響，這些學(xué)習(xí)素材難以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，這便要求教師要適當(dāng)?shù)卦诤铣虒W(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的歌曲，包括《蘭亭序》和《中國話》，之后對合唱教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，增加合唱教學(xué)的生動性和趣味性，促使學(xué)生充分地感受到合唱學(xué)習(xí)的歡樂。此外，教師可以組織學(xué)生以男生合唱或者女生合唱以及男女對唱等的方式加以訓(xùn)練，提高學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)活動的動力。

二、注重發(fā)聲訓(xùn)練

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，除了組織學(xué)生進(jìn)行一些歌曲的學(xué)習(xí)之外，最注重的還是發(fā)聲方面的訓(xùn)練。在合唱訓(xùn)練中，最重要的就是一個“合”字，只有團(tuán)隊(duì)里面的每個人都唱好了，整個合唱效果才是最好的。所以，在意識到這一點(diǎn)之后，小學(xué)音樂教師就要積極地在教學(xué)中注重對學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們在進(jìn)行合唱時可以有一個正確的姿態(tài)，控制好合唱的氣息，學(xué)生之間相互配合，從而提升學(xué)生的合唱能力與水平，進(jìn)而提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，為了鞏固小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)，教師就要積極地在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《紅星歌》這一歌曲的時候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生整體聽一下這首歌曲的韻律，然后再重點(diǎn)向?qū)W生介紹一下這首歌曲中帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的節(jié)奏，讓他們仔細(xì)體會作者的感情，最后可以組織學(xué)生進(jìn)行一個小游戲，將“1、2、3、4、5、6、7”這七個音分組唱，看誰唱得準(zhǔn)，并用不同的音調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏和速度唱好這七個音，從而不僅提高了學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)聲，也進(jìn)一步為后續(xù)的合唱打下基礎(chǔ)。

三、豐富合唱訓(xùn)練方法

音樂是一門富有創(chuàng)造性的課程，音樂課堂上一切都有可能。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該選擇多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的合唱體驗(yàn)。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，教師可以借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典合唱曲目的視頻，讓學(xué)生感受合唱所具備的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。同樣，教師也可以找一些優(yōu)質(zhì)合唱團(tuán)隊(duì)的作品讓學(xué)生借鑒，看看自己和他人相比差距在哪里。如果學(xué)生喜歡彈奏樂器，教師也可以鼓勵學(xué)生展示自己，有時候選擇游戲化的教學(xué)模式也可以取得良好的教學(xué)效果。合唱只是音樂的一種表演形式，想要改變需要時間的磨礪。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中觀察學(xué)生的音色音調(diào)，選取適合學(xué)生的合唱教學(xué)方式，糾正其中存在的問題。

例如，在教學(xué)《賣報(bào)歌》時，教師應(yīng)讓學(xué)生提前了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受到《賣報(bào)歌》所蘊(yùn)藏的愛國主義情懷，同時還可以用不同的樂器進(jìn)行演奏，也可以組織學(xué)生合唱，通過不同的形式學(xué)習(xí)，會豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生將情感融入合唱訓(xùn)練中，達(dá)到合唱目的。

四、多鼓勵學(xué)生

在班級合唱中，有的學(xué)生會對合唱充滿自信，覺得很新穎很有趣，但有的學(xué)生卻有些畏懼這樣的團(tuán)隊(duì)合作，對自己的表現(xiàn)充滿了擔(dān)憂，這有可能是這些學(xué)生的樂感和節(jié)奏感不好，也可能是學(xué)生不好融入集體里，所以會產(chǎn)生各種各樣的問題和情緒。這時候，教師應(yīng)該從專業(yè)的角度對學(xué)生的音樂水平進(jìn)行分析，讓他們對自己有一個清晰的認(rèn)識，也要鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試和合作，從而讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地加入到班級合唱中。班級合唱對于學(xué)生來說，不僅是一次音樂演唱的合作，還是融洽班級同學(xué)關(guān)系、交到知心朋友的好機(jī)會。

很多學(xué)生都是想得太多，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過重。所以，教師應(yīng)該做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠輕松上陣。學(xué)生在合唱中表現(xiàn)出的不專業(yè)、怯弱、猶豫，作為教師不應(yīng)該對之隨意責(zé)怪和批評，而是應(yīng)該指出問題的所在，用一種溫和的方式來告訴學(xué)生他應(yīng)該怎樣做。教師在小學(xué)生的心目具有較高的地位和崇高的形象，所以教師對學(xué)生適時的鼓勵，能夠使學(xué)生充滿自信，然后在合唱中有比較好的發(fā)揮。自信能夠使學(xué)生有更大的動力去參與班級合唱，這樣的動力能夠驅(qū)使學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

總之，教師應(yīng)合理應(yīng)用多種手段提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，并開展多種形式的音樂合唱教學(xué)活動，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與理解能力，同時幫助學(xué)生樹立對音樂合唱的自信心。教師用較強(qiáng)的責(zé)任心完成音樂合唱教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時落實(shí)相關(guān)提升小學(xué)生音樂合唱能力的方法，確保音樂教學(xué)課程有效進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生音樂合唱能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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（作者單位：安徽省淮南市壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)232200）