俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育的特點(diǎn)

孫宇

摘要：俄羅斯鋼琴學(xué)派在世界音樂領(lǐng)域上占有舉足輕重的地位，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葑嗉夹g(shù)、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練等為核心特色，對于音樂教育產(chǎn)生了重要影響。在鋼琴啟蒙教育中應(yīng)用俄羅斯鋼琴學(xué)派音樂，能夠培養(yǎng)初學(xué)者扎實(shí)的基本功，提升其手指表現(xiàn)力。故此，文章將分析我國鋼琴啟蒙教育中存在的問題，并研究俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育特點(diǎn)，為我國鋼琴啟蒙教育提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國鋼琴啟蒙教育水平提升。

關(guān)鍵詞：啟蒙教育;俄羅斯鋼琴學(xué)派;興趣

鋼琴學(xué)習(xí)是質(zhì)變到量變的長期過程，并能夠表達(dá)演奏者的情感，并給予其自身精神享受[1]。鋼琴入門相對困難，初學(xué)者需要掌握大量的指法知識后才能夠掌握演奏技巧，因此啟蒙教育過程中許多初學(xué)者退縮，或是失去了對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，或是形成了錯(cuò)誤的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于初學(xué)者未來鋼琴學(xué)習(xí)之路。俄羅斯鋼琴學(xué)派注重基礎(chǔ)指法，強(qiáng)調(diào)演奏的完美性、藝術(shù)性，將其應(yīng)用于鋼琴啟蒙教育中，能夠?yàn)槌鯇W(xué)者樹立正確的學(xué)習(xí)方向。鑒于此，分析俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴啟蒙教育中的特點(diǎn)是十分必要的。

一、我國鋼琴啟蒙教育中所存在的問題

（一）興趣問題

鋼琴教育屬于音樂教育，能夠培養(yǎng)人的音樂氣質(zhì)，使其感受到音樂美感[2]。但在實(shí)際教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)初學(xué)者都是自愿學(xué)習(xí)鋼琴，許多初學(xué)者是在家長逼迫下學(xué)習(xí)鋼琴，導(dǎo)致初學(xué)者在音樂學(xué)習(xí)過程中興趣不足。鋼琴學(xué)習(xí)入門困難，初學(xué)者長期堅(jiān)持下才能有一定成果，需要長效學(xué)習(xí)動力作為支持，如果初學(xué)者缺乏學(xué)習(xí)興趣，將難以維持其學(xué)習(xí)動力。

（二）訓(xùn)練問題

在實(shí)際訓(xùn)練過程中，鋼琴指法是訓(xùn)練的核心關(guān)鍵點(diǎn)，但如果一味地強(qiáng)調(diào)指法，就會導(dǎo)致初學(xué)者畏首畏尾，不知道如何彈奏。鋼琴指法是鋼琴音樂演奏過程中的最佳姿勢，是自然而然中總結(jié)出的。如果訓(xùn)練過程中，只是讓初學(xué)者日復(fù)一日的固定指法，必然會挫傷其演奏興趣、演奏情感，無法幫助初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中快速進(jìn)步。

（三）情感問題

鋼琴音域?qū)拸V，被稱為“樂器之王”，能夠表現(xiàn)出極強(qiáng)、極弱不同層次的聲音，極具表現(xiàn)張力，并傳達(dá)演奏者內(nèi)心情感。在鋼琴演奏過程中，情感與演奏技巧密不可分，但在實(shí)際啟蒙教育過程中卻存在音樂作品與情感相剝離的情況，初學(xué)者只能夠反復(fù)重復(fù)彈奏作品中的一小段，沒有整體感知音樂作品中的藝術(shù)性、音樂性，導(dǎo)致初學(xué)者進(jìn)入錯(cuò)誤地學(xué)習(xí)方向，沒有認(rèn)識到音樂情感對于音樂學(xué)習(xí)的重要性。

（四）表演問題

學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以自娛自樂，也可以將音樂魅力傳遞給他人。初學(xué)者在音樂啟蒙教育過程中不可避免地會遇到表演問題。在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該對初學(xué)者的音樂表現(xiàn)能力進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，讓其不僅能夠流暢的表達(dá)出個(gè)人情感與演奏技巧，并且可以在演奏過程中與聽眾形成情感共鳴，獲得音樂表演快樂。

二、俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育特點(diǎn)

（一）興趣開發(fā)與保護(hù)

俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴啟蒙教育過程中，十分注重對初學(xué)者的興趣激發(fā)，要求鋼琴教育者讓初學(xué)者感受到鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣，用作品打動其學(xué)習(xí)興趣[3]。興趣開發(fā)能夠抓住初學(xué)者對于音樂的初動力，興趣保護(hù)可以維持初學(xué)者的興趣，因此在鋼琴啟蒙教育過程中，要注意開發(fā)與保護(hù)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。在首節(jié)音樂課程中，要注意開發(fā)初學(xué)者的音樂興趣，并給予其鋼琴學(xué)習(xí)信心。許多鋼琴教育者在首節(jié)課程教學(xué)時(shí)，會選擇教授“中央C區(qū)”知識，直接進(jìn)入鋼琴正課學(xué)習(xí)中。初學(xué)者在課堂上感受到學(xué)習(xí)難度，首先在心理打了退堂鼓。

因此在首節(jié)音樂課教學(xué)過程中，可以讓初學(xué)者隨意在鋼琴上按鍵子，而教育者可以在一旁進(jìn)行伴奏，使其形成一定的曲調(diào)，讓初學(xué)者意識到自己可以用鋼琴彈奏曲目，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，也為其日后鋼琴教學(xué)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另外，在布置鋼琴作業(yè)過程中，鋼琴教育者也要為其親自演示，讓初學(xué)者感受到其中的音樂美感，從而保護(hù)初學(xué)者的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)化啟蒙訓(xùn)練

樂器學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，鋼琴學(xué)習(xí)自然也離不開訓(xùn)練。俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育中強(qiáng)調(diào)鋼琴啟蒙訓(xùn)練的科學(xué)性，不能夠僅是機(jī)械化地開展鋼琴訓(xùn)練，而是要利用鋼琴演奏的自然性訓(xùn)練初學(xué)者的指法，讓其熟練掌握演奏技巧。例如：部分教育者在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)初學(xué)者要將指尖立起來，但初學(xué)者在彈奏過程中常會忘記，再次恢復(fù)原有手形，教育者反復(fù)提醒后反而讓其產(chǎn)生厭煩、無趣心理。在實(shí)際教育過程中，教育者完全可以讓初學(xué)者站起來演奏，手自然下垂、收攏，達(dá)到手形要求，教育者讓其感受演奏狀態(tài)，并幫助初學(xué)者將相關(guān)知識轉(zhuǎn)移到坐下演奏中，自然而然地達(dá)成科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。

需要注意，俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育對于基礎(chǔ)要求非常嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)正確演奏習(xí)慣的重要性。因此初學(xué)者第一次獨(dú)立演奏作品時(shí)，教育者要協(xié)助其正確演奏節(jié)奏、音符等，并對錯(cuò)誤地地方反復(fù)糾正，從而為后續(xù)鋼琴學(xué)習(xí)打下正確的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（三）音樂情感激發(fā)

俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴啟蒙教育中強(qiáng)調(diào)，初學(xué)者在演奏作品時(shí)應(yīng)該設(shè)法讓演奏具有表情，并與內(nèi)在旋律情感相符。俄羅斯鋼琴學(xué)派在進(jìn)行啟蒙教育過程中，會選擇傳統(tǒng)民族樂曲進(jìn)行鋼琴教育，潛移默化地影響初學(xué)者的音樂情感，如A.Nikolayev所創(chuàng)作的音樂啟蒙讀物中，收錄了許多俄羅斯民間音樂作品。為進(jìn)一步讓初學(xué)者感知鋼琴音樂作品中的情感，我國鋼琴教育者可以選擇情感表現(xiàn)強(qiáng)烈的民間作品《茉莉花》、《我愛北京天安門》（理查德·克萊德曼改編版）作為學(xué)習(xí)對象，幫助初學(xué)者體驗(yàn)其中的快樂、活潑的情緒，提升演奏效果。

（四）表演能力培養(yǎng)

鋼琴表演是一項(xiàng)融合鋼琴彈奏技巧、演奏者情感、表演藝術(shù)的多方面內(nèi)容。俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴啟蒙教育中特別注重初學(xué)者的表演能力，幫助初學(xué)者能夠順利將鋼琴知識轉(zhuǎn)化成外在表演能力，及時(shí)抒發(fā)音樂表演情感。俄羅斯啟蒙鋼琴教育過程中，每年都會組織高規(guī)格、正式的考試，并同時(shí)安排多種音樂會錘煉初學(xué)者的表演能力。另外，許多初學(xué)者家庭都十分重視鋼琴表演，通過舉辦家庭音樂會提升其音樂表演能力。國內(nèi)鋼琴教育者可以借助此法，重視初學(xué)者音樂表演考核，舉辦多種音樂表演活動，提升初學(xué)者彈奏技巧、演奏者情感、表演藝術(shù)的融合能力。

結(jié)語：

俄羅斯鋼琴學(xué)派以嚴(yán)謹(jǐn)、完美、科學(xué)等著稱，培養(yǎng)了大量的音樂人才。鋼琴教育者在啟蒙教育中，應(yīng)該正視啟蒙教育中所存在的問題，借助俄羅斯鋼琴學(xué)派在啟蒙教育中的特點(diǎn)，優(yōu)化我國鋼琴啟蒙教育中的不足，才能夠真正培養(yǎng)初學(xué)者鋼琴演奏能力，促進(jìn)我國鋼琴啟蒙教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王北光.漫談俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育的特點(diǎn)[J].黃河之聲，2019，13（7）：46-47.

[2]馬雪.漫談俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育的特點(diǎn)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2017，09（3）：297.

[3]馬雪.漫談俄羅斯鋼琴學(xué)派啟蒙教育的特點(diǎn)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，12（3）：297-297.