淺談中小學(xué)美術(shù)教育

李秀英

美術(shù)孕育著人類對(duì)美的感悟和理解，蘊(yùn)涵人類對(duì)真善美的追求。美術(shù)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)中不可缺少的一課，是推動(dòng)中小學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)品位決定著其一生的文化追求和專業(yè)理想。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，美術(shù)教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。尤其是近幾年，在基礎(chǔ)教育中，強(qiáng)化了全面素質(zhì)教育，學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育也得到了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。美術(shù)素質(zhì)教育要求學(xué)生的創(chuàng)造性與適應(yīng)性進(jìn)行有效的結(jié)合，這就需要老師和學(xué)生都充分地發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，并在相互的協(xié)作和配合中，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)得以有效的開(kāi)展以及良性的發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)美、培育美、提升美的意識(shí)和審美的能力，創(chuàng)造美的能力一直以來(lái)是國(guó)家教育改革的重要內(nèi)容之一。國(guó)家一直非常重視美術(shù)育人的獨(dú)特價(jià)值。2014年1月，教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確指出藝術(shù)教育對(duì)于立德樹(shù)人具有重要作用，“藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美術(shù)對(duì)立德樹(shù)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)美術(shù)獨(dú)特的育人功能，提出要通過(guò)美術(shù)教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。

簡(jiǎn)言之美術(shù)獨(dú)特育人價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感、追求美的感情和審美情趣、陶冶情操;二是培育審美意識(shí)、提升審美能力，抒發(fā)對(duì)國(guó)家的熱忱;三是培養(yǎng)追求真理、辛勤勞動(dòng)的精神。突出強(qiáng)調(diào)思想情感、人格素養(yǎng)、藝術(shù)德性、藝術(shù)能力、思維方式、審美心理等方面的價(jià)值。中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.中小學(xué)美術(shù)教育要培育學(xué)生的美感，形成對(duì)美的情感、對(duì)美的熱愛(ài)和追求;

2.美的德行是美術(shù)育人的重要維度，通過(guò)美術(shù)教育，讓中小學(xué)生把握基本的德行：底線德行、規(guī)范性德行、高雅德行。從這些基本德行中讓學(xué)生養(yǎng)成生命理念、美的觀念、藝術(shù)信仰、國(guó)家信仰、人類信仰等。針對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，美術(shù)育人最基本的一條在于養(yǎng)成尊重生命的理念。在中小學(xué)的美術(shù)教育中要突出重視尊重生命的教育、突出重視友善的教育，這是育人的根基;

3.不斷健全中小學(xué)的心理素質(zhì)是美術(shù)育人的重要內(nèi)容之一。

教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美心理、求異心理、求新心理、求變心理等。須知，在未來(lái)的人類認(rèn)知活動(dòng)中，審美心理將具有極端重要性;

4.為了加快提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，更好地適應(yīng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的需要，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)教師隊(duì)伍已迫在眉睫。學(xué)校教育行政主管部門、美術(shù)教育專家學(xué)者和廣大美術(shù)教育工作者首先要對(duì)美術(shù)素質(zhì)教育給予足夠的關(guān)注與扶持，對(duì)藝術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)加大力度，為其提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，開(kāi)展校際間的美術(shù)觀摩教學(xué)，通過(guò)選派骨干美術(shù)教師參觀全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)比賽等方式，讓美術(shù)教師了解美術(shù)教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積累經(jīng)驗(yàn)與素材，從而提高美術(shù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性。

另外，在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師從課堂教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)不同的特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)手段，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。并且，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，要在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在課外對(duì)美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。在美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)理論與創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效的融合，從而提高自身的思維能力和實(shí)踐能力。教師可以在對(duì)作業(yè)和命題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和考慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察身邊的事物，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考和想象，創(chuàng)造性地將課堂中的美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，最后再通過(guò)自己的理解和想法，將課外的實(shí)際觀察完美地呈現(xiàn)到自己的美術(shù)作品中。

培養(yǎng)學(xué)生將美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合的能力。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活、仔細(xì)品味生活的習(xí)慣，通過(guò)身邊不同的事物、不同的人，為自己的作品中增添豐富的情感和經(jīng)歷。此外，教師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的命題，然后給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和信心，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，從而出色地完成命題。

鍛煉學(xué)生基本訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合的能力。基本功的訓(xùn)練對(duì)技能的養(yǎng)成顯得尤為重要，而在中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，寫(xiě)生練習(xí)就是訓(xùn)練美術(shù)基本功的最有效途徑，讓學(xué)生在寫(xiě)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解并掌握各種美術(shù)理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生觀察能力、感悟能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)課外實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生的基本訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，從而使美術(shù)的技巧訓(xùn)練與學(xué)生的情感表達(dá)進(jìn)行完美結(jié)合。

提高學(xué)生模仿與創(chuàng)新相結(jié)合的能力。在學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主性的創(chuàng)新。教師經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行大膽的分解及再創(chuàng)造，不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，還能使學(xué)生在新奇的視覺(jué)感受中，促進(jìn)創(chuàng)新思路的拓寬和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

總而言之，中小學(xué)美術(shù)教育是一門具有很強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)科，在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，并積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)起到良好的輔助作用。