家有兩娃

施 英

大多數(shù)計劃生二孩的父母都懷有一個美好的愿望，他們期待自己的孩子在這個世界上除了擁有父母之愛，還有基于血脈親情的手足之情，老大有玩伴，老二有依靠，一家人熱熱鬧鬧、和和美美。但是當二寶降臨，父母發(fā)現(xiàn)相親相愛是一種奢望，時常要為家里兩娃之間的爭吵打鬧而頭疼不已。

案例一：懂事的姐姐變了個人

三年級的小雪是一個乖巧、懂事又獨立的女孩，行為習慣好，學習能力強。正因為養(yǎng)育她很省心，父母萌生了再要一個孩子的想法。他們征得小雪的同意，在半年前生下了妹妹。最近這段時間，小雪的行為很反常。她常常在夜晚大聲哭喊，敲開父母的房門，鉆進媽媽的懷里，緊緊地抱著媽媽才肯睡覺。白天，她會跟父母撒嬌，且情緒陰晴不定，經(jīng)常噘著嘴生悶氣，或是把自己關(guān)進房間砸毛絨玩具。父母猜想小雪可能是因為妹妹的出生而產(chǎn)生了失落感，多次向小雪解釋有了妹妹不會減少對她的愛，但是小雪的反常行為依舊。

案例二：弟弟說自己是“多余”的

進入初中之后，小志的叛逆越來越嚴重，與學校規(guī)章制度對著干，抽煙喝酒、打架逃學、沉迷網(wǎng)絡(luò)。姐姐比他大兩歲，二人就讀于同一所初中。姐姐是品學兼優(yōu)的“學霸”，他則是令人頭疼的“學渣”，父母常常怒其不爭：“你就不能學著你姐一點嗎？”小志冷冷地說：“你們當年何必生下我？如果沒有我，你們的日子過得多好，我在這個家里就是多余的！”父母為此傷透了心，想當年生下小志的時候，他們是多么歡喜，一女一子，他們努力做到一碗水端平，在養(yǎng)育上不區(qū)別對待。但令他們想不明白的是，兩個孩子的發(fā)展竟是天壤之別，女兒越來越優(yōu)秀，兒子則越來越自暴自棄。

案例三：見面就“互撕”的兄弟

歡歡和樂樂是一對相差4 歲的兄弟，兩人常為一點小事就會起爭執(zhí)，有時因為意見分歧，非要爭出個你對我錯，有時因為爭搶東西，誰都不肯吃一點虧。一開始，父母希望做公平公正的“法官”，認真傾聽事情的來龍去脈，仔細分析緣由、判斷是非對錯，然后給出讓兩兄弟心服口服的意見，但是無論如何處理，都不能真正解決問題。

一、“同胞競爭”引發(fā)家庭沖突

心理學中有“同胞競爭”的概念，意思是當年齡稍小的弟弟/妹妹出生后，家里的大寶會擔心他/她威脅到自己先前已取得的地位和待遇，產(chǎn)生失落、嫉妒以及排斥等情感，甚至會有一些明顯敵意的情緒和行為。事實上，在多子女家庭中，無論出生順序排在第幾位，每個孩子都會用自己的方式來獲取父母的關(guān)注。

家庭中的大寶由于感覺遭到忽視和冷落，會放棄已經(jīng)習得的比較成熟的行為，以原始、幼稚的方式來滿足自己的愿望，降低焦慮感，這種現(xiàn)象被稱為“退行”。案例一中的小雪有了妹妹后明顯感到“失寵”了，以前爸爸媽媽會輪流幫她檢查作業(yè)、陪她一起閱讀課外書籍，現(xiàn)在他們的心思全在妹妹身上。當她鼓足勇氣請求媽媽給她講故事時，媽媽邊哄妹妹邊說：“你現(xiàn)在已經(jīng)是姐姐了，不能再依賴大人了。妹妹還小，正是需要媽媽照顧的時候?！毙⊙犜挼刈唛_，默默地到一邊看書。小雪的乖巧懂事?lián)Q不來父母的愛和陪伴，反而被忽略了，于是她表現(xiàn)出“退行”，不肯獨自睡、求抱抱、撒嬌、發(fā)脾氣等，以引起父母的關(guān)注。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，難以撫養(yǎng)的孩子往往會得到父母更多的關(guān)注，因為只有解決了他身上的“問題”，父母才能安心。與案例一中的小雪從乖巧到反常不同，案例二中的小志一直都是讓大人操心的“熊孩子”，他從小生活在姐姐的陰影之下，在“你要向姐姐學習”的教導(dǎo)聲中長大。一方面，他嫉妒姐姐能得到別人的夸贊，另一方面，他為自己達不到那樣的優(yōu)秀而挫敗。于是，他違規(guī)、闖禍、自暴自棄，用一種與姐姐截然不同的方式來獲得父母的關(guān)注，嘴里說著自己是“多余”的，潛意識里是希望父母不放棄自己。案例三中兄弟倆的爭斗，也無非是希望引起父母的關(guān)注，讓父母維護自己、支持自己，所以無論父母怎么評判，總有一方會認為不公平，心生怨氣。

二、變“相恨相殺”為“相親相愛”

良好同胞關(guān)系的建立，需要父母讀懂孩子的心理需求，用恰當?shù)姆绞竭M行養(yǎng)育。

1.不護小，讓愛由大寶流向二寶。

不少父母要求大寶懂謙讓、會分享，常會說：“你是老大，你應(yīng)該……”這樣的話很容易讓大寶積怨，因為做老大就意味著權(quán)力的喪失和無條件的妥協(xié)。他們會把二寶的到來看成一種威脅，不僅表現(xiàn)出“退行”等問題行為，還可能暗地里對二寶發(fā)泄不滿。

當小雪請求媽媽給她講故事時，媽媽不應(yīng)以忙為理由一口回絕，要給予及時的回應(yīng)，可以說：“好啊，媽媽也很想給你講故事呢！我們可以把每天晚上的7點至8點定為‘故事會’時間，這段時間媽媽來陪你，好嗎？”當父母感受到大寶的需要，并承諾有單獨陪伴她的時間時，大寶會欣然接受。媽媽還可以這樣回應(yīng)：“那我們一起來講故事吧，我們輪流講，讓妹妹也來聽一聽，如何？”當大寶講的時候，媽媽可以對二寶說：“看，姐姐多厲害呀，以后你也會像姐姐一樣讀書認字，講故事給我們聽，對嗎？”這樣既滿足了大寶與媽媽相處的愿望，又讓她有機會在妹妹面前表現(xiàn)一下，當姐姐的自豪感油然而生，也就更愿意接受妹妹、喜歡妹妹了。

我們還可以借助一些工具向大寶解釋“有了二寶，我們一樣愛你”。有一位智慧的媽媽是這么做的：找兩根蠟燭，點燃其中的一根，告訴大寶：“當你來到這個世界上，爸爸媽媽就把滿滿的愛給了你，就像這溫暖的燭光一樣?，F(xiàn)在二寶出生了，爸爸媽媽把一部分的愛給了他，因為他也需要照顧?！闭f到這里，媽媽用燃燒著的蠟燭點燃另一根蠟燭，問大寶：“你看到了什么？”大寶說：“現(xiàn)在兩根蠟燭都亮了?！眿寢屨f：“對，這溫暖的燭光是爸爸媽媽的愛。你看，對你的愛有沒有減少？”大寶搖搖頭。媽媽說：“對，非但沒有減少，而且把我們整個家照耀得更光亮了?！贝髮毴玑屩刎摚f：“原來二寶的到來只會讓我們家的愛越來越多呀！”這樣一個簡單可操作的小實驗，演示了父母如何把愛從大寶傳遞給二寶，只有大寶相信自己擁有了滿滿的愛，才會自然而然地關(guān)愛二寶。

2.不比較，看到孩子的獨特性。

每一個孩子都是獨一無二的個體，有自己的優(yōu)勢，也有不足。我們既要看到大寶身上踏實認真、責任心強、力求上進的優(yōu)點，也要發(fā)現(xiàn)二寶身上喜歡創(chuàng)造、善于合作、靈活變通的特點。父母要經(jīng)常向孩子傳遞正面的信息，讓他們知道自己身上有著其他孩子所沒有的獨特品質(zhì)，而父母正因為這些獨特的品質(zhì)而真心愛他。不要激勵一個孩子像另一個孩子一樣，也不要在孩子之間進行比較，這會讓孩子感到非常沮喪。

案例二中的小志最不想聽的話就是“你要向姐姐學習”，在他看來，做不到像姐姐那樣優(yōu)秀就意味著失敗，就不配得到父母的愛。小志父母所說的養(yǎng)育上不區(qū)別對待，讓小志報和姐姐一樣的培訓(xùn)班，抓小志的學業(yè)成績，恰恰是對小志的傷害。如果小志的父母能夠找到他身上的閃光點，如體育成績優(yōu)秀、動手能力強、善于交際等，創(chuàng)造機會讓他參與一些體育訓(xùn)練和比賽，鼓勵并支持他的發(fā)明創(chuàng)造，讓他在自己擅長的領(lǐng)域獲得成功，他就能夠卸下心里的包袱，勇敢地做自己，不需要用各種問題行為來驗證父母對他的愛了。

3.不評判，退出孩子們的競爭。

同胞競爭難以避免，既然父母無論怎樣表現(xiàn)公平，孩子都認為不公平，那不妨退出他們的競爭，讓他們自己去解決問題。如果兄弟倆在爭搶一個玩具，不要說“先給弟弟玩，因為弟弟還小”，也不要說“你們一起玩不是很好嗎”。任何指令性的話都會引起孩子的不滿?？梢哉f：“看起來你們現(xiàn)在很不高興，我相信你們有能力解決這個問題，我先去干活了，等你們討論好解決的辦法再來找我?！闭f完就離開“戰(zhàn)場”，把時間留給孩子。

這樣的處理方式會讓兩個孩子迅速停止爭斗，因為原本他們爭斗的目的是為了引起父母的注意，或得到來自父母的幫助，如果父母卷入孩子的爭斗，矛盾就會升級。相反地，當父母不站在任何一邊，離開房間，或者任由孩子們爭吵并不介入，只是給他們同樣的理解，并相信他們有解決問題的能力，或許他們很快就能想出和平的解決方式了。當父母看到孩子有能力解決問題時，一定要及時肯定，詢問他們是怎么解決的，然后告訴他們：“我很喜歡你們之間有商有量、相親相愛?！焙⒆颖銜Τ改赶Ｍ姆较虬l(fā)展。

另外，父母要做孩子的榜樣，父母之間有爭執(zhí)時，同胞競爭就會加??；當父母之間互相尊重、善于溝通、友好合作時，同胞競爭也會相應(yīng)減少。