網(wǎng)絡(luò)直播對青年學(xué)生的影響研究

袁國麗，賈海清，李春竹，劉 平

（青島市團(tuán)校，山東 青島 266071）

0 引言

截至2018 年12 月，網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)3.97 億。雖然伴隨調(diào)整，用戶規(guī)模有所降低，但是用戶使用率仍然高達(dá)47.9%。 網(wǎng)絡(luò)直播信息的多樣性、開放性、便捷性、互動性有效契合了青年學(xué)生求知若渴、崇尚新鮮感、追求平等交流的需求，使得網(wǎng)絡(luò)直播在青年學(xué)生中的受眾較多，對于三觀尚未完全形成的青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社交都產(chǎn)生了一定程度的影響。

本文以中職學(xué)生為研究對象， 其年齡主要處于15～18 周歲，是青年學(xué)生的一個(gè)重要群體。 到本世紀(jì)中葉，這部分人年齡在45～50 歲之間，仍然是勞動力的重要組成部分。 他們的職業(yè)生涯將貫穿于社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的過程。因而，這一群體的綜合素質(zhì)直接影響到強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程。 他們目前正處于人生的成長期，三觀尚未定型，這一階段的觀念和認(rèn)知形成尤其重要。

1 網(wǎng)絡(luò)直播收看和使用狀況分析

通過對某地區(qū)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播的觀看和使用情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷1 000 份，收回問卷 982 份，有效問卷 951 份，有效率 96.8%。 其中，男性受訪對象483 人，占總?cè)藬?shù)的50.8%，女性受訪對象468 人，占總?cè)藬?shù)的49.2%。 對數(shù)據(jù)分析后確定受訪對象收看和使用網(wǎng)絡(luò)直播情況的特點(diǎn)。

1.1 受訪學(xué)生中八成以上觀看過網(wǎng)絡(luò)直播

圖1 為觀看網(wǎng)絡(luò)直播情況的統(tǒng)計(jì)， 排在第一位的是“偶爾看”，占比66.1%；排在第二位的是“經(jīng)?？础?，占比17.4%；排在后兩位的“聽說過”和“從沒看過”基本持平。綜合前兩位，83.5%的受訪對象觀看過網(wǎng)絡(luò)直播。 尚有157 名（占比16.5%）的青年學(xué)生沒有觀看過網(wǎng)絡(luò)直播，在對這部分學(xué)生的訪談中，超過一半的學(xué)生將原因歸結(jié)為學(xué)習(xí)壓力較大， 沒有時(shí)間觀看，部分學(xué)校對學(xué)生手機(jī)管理較為嚴(yán)格。

圖1 觀看網(wǎng)絡(luò)直播情況的統(tǒng)計(jì)

圖2 為周觀看網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)間統(tǒng)計(jì)情況，對于794個(gè)觀看網(wǎng)絡(luò)直播的受訪對象，排在第一位的是“1～3 h”，占所有觀看網(wǎng)絡(luò)直播人數(shù)的76.2%；第二位的是“4～6 h”，占比 15.7%；而每周觀看 7 h 以上的比例僅有8.1%。

由以上兩個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果可見， 網(wǎng)絡(luò)直播在青年學(xué)生用戶中的使用率較高，但并不表現(xiàn)為沉迷其中。

1.2 學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的從眾性

受訪學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播主要為了娛樂放松，有一定的從眾行為，用戶粘性不大。

圖3 為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播的類型分布情況統(tǒng)計(jì)，高居榜首的是游戲類，占比51.7%；排在第二位的是美食類，占比34.9%；排在第三位、第四位的分別是聊天類、歌舞類，占比分別為26.3%、22.7%；明星互動類和體育類并列排在第五位，占比18.8%。

圖3 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播的類型

圖4 為觀看網(wǎng)絡(luò)直播的原因統(tǒng)計(jì)情況，83.7%的學(xué)生選擇“娛樂打發(fā)時(shí)間”，25.1%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)技能”，24.9%的學(xué)生選擇“欣賞直播的某位主播”，分別排在前三位。 排在第四位的原因是 “同學(xué)朋友在看，自己也想了解一下”，占比18.1%。 選擇“對直播感興趣，想自己嘗試”和“喜愛平臺互動”的分別位居第五、六位，占比分別為12.7%、9.8%。 選擇“其他”的排在最后一位，占比0.7%，部分學(xué)生填寫了數(shù)學(xué)題講解等內(nèi)容。

圖4 觀看網(wǎng)絡(luò)直播的原因

由此可見， 青年學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的首要原因是娛樂打發(fā)時(shí)間， 多達(dá)半數(shù)以上學(xué)生的興趣點(diǎn)是游戲類，而且在觀看動機(jī)上部分學(xué)生受朋輩影響較大，表現(xiàn)為一定的從眾行為。 最能體現(xiàn)用戶粘性的欣賞某位主播和學(xué)習(xí)技能的比重分別僅占兩成半左右。綜上兩個(gè)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)， 青年學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播更多是娛樂放松和跟隨潮流，用戶粘性不是非常大。

1.3 學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的互動性

圖5 為會否打賞主播的統(tǒng)計(jì)情況，65.6%的學(xué)生在觀看過程中并不會打賞主播， 純粹是為了娛樂放松。 而27.1%的學(xué)生會送免費(fèi)禮物，選擇送付費(fèi)禮物的只占到了7.3%，由此可見因觀看網(wǎng)絡(luò)直播而產(chǎn)生的贈送付費(fèi)禮物方面的消費(fèi)增加并不多。

圖5 打賞主播的統(tǒng)計(jì)情況

圖6 為會否跟隨彈幕刷屏情況統(tǒng)計(jì)， 排在第一位的是“偶爾”占比49%，排在第二位的是“從不”占比43.3%，最后一位是“經(jīng)?！闭急?.7%。 由此可見，超過一半的學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)， 已經(jīng)不局限于單純觀看，而表現(xiàn)出一定的互動性?；谝曨l生成的交互界面使主播與用戶之間嵌入極高語境感與場景感，直播成為日常生活的實(shí)時(shí)互動［1］。 網(wǎng)絡(luò)直播成為一種新型的社交方式，這是網(wǎng)絡(luò)直播的吸引力所在，也是支撐學(xué)生持續(xù)觀看的重要?jiǎng)右颉?/p>

圖6 跟隨彈幕刷屏情況

1.4 網(wǎng)絡(luò)直播對青年學(xué)生就業(yè)觀和行為的影響

圖7 為是否想從事網(wǎng)絡(luò)直播的情況統(tǒng)計(jì)，73.2%的青年學(xué)生明確表示不想， 而19.2%的學(xué)生選擇還沒想好，排在第二位。 選擇想的學(xué)生占到7.6%，排在最后一位。

針對“想”和“還沒想好”的學(xué)生進(jìn)行“從事網(wǎng)絡(luò)直播的開始時(shí)間”的調(diào)查中，排在首位的是“畢業(yè)后再說”占比61.2%，排在第二位的是“曾經(jīng)做過”占比20.4%，排在第三、第四位的是“過一陣再說”“正在做”分別占比10.6%、7.8%。 由此可見，超過六成的學(xué)生短期內(nèi)并不打算將從事網(wǎng)絡(luò)直播付諸行動，說明網(wǎng)絡(luò)直播對學(xué)生就業(yè)的影響更多是觀念和認(rèn)知層面的。同時(shí)，值得關(guān)注的是尚有28.2%的學(xué)生曾經(jīng)做過或正在做網(wǎng)絡(luò)直播，占所有受訪學(xué)生的7.6%，這說明網(wǎng)絡(luò)直播也在一定程度上影響到了青年學(xué)生的行為。

圖7 從事網(wǎng)絡(luò)直播的情況

在對“您想成為網(wǎng)絡(luò)主播的原因”的調(diào)查中，從高到低的排序分別是： 被人喜歡有成就感、 掙錢容易、工作環(huán)境好、其他。

綜上，網(wǎng)絡(luò)直播對青年學(xué)生的就業(yè)觀念和行為的影響呈現(xiàn)3 個(gè)特點(diǎn)：一是不到三成的青年學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)直播的影響，對將來從事網(wǎng)絡(luò)直播存在向往；二是少部分學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的同時(shí)已經(jīng)付諸實(shí)踐，曾經(jīng)做過或正在做網(wǎng)絡(luò)直播， 這是對就業(yè)行為方面的影響；三是網(wǎng)絡(luò)直播對青年學(xué)生的影響更多表現(xiàn)為隱性就業(yè)觀念的影響，比如片面夸大了網(wǎng)絡(luò)直播被人喜歡有成就感、掙錢容易、工作環(huán)境好等因素。這些因素將一定程度影響對中職學(xué)生未來的職業(yè)選擇產(chǎn)生沖擊。

2 對策和建議

網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新生事物， 在一定程度上已嵌入中職學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和社交。中職學(xué)校是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分， 中職學(xué)生是大國工匠的重要來源，最終成為各個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。采取一定措施引導(dǎo)他們正確觀看和使用網(wǎng)絡(luò)直播， 強(qiáng)化正面影響，減少負(fù)面影響。

2.1 創(chuàng)新思政教育模式

學(xué)校和各級共青團(tuán)組織要提高思政教育者的新媒體素養(yǎng)， 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作內(nèi)容和工作方式。 習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平， 使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。網(wǎng)絡(luò)直播平臺作為青年學(xué)生聚集的又一高地，應(yīng)該成為學(xué)校和共青團(tuán)組織宣傳的新陣地。因而，建立網(wǎng)絡(luò)直播陣地或入駐已有直播平臺持續(xù)發(fā)聲是重中之重。目前，部分學(xué)科授課教師探索在非上課時(shí)間通過直播開展遠(yuǎn)程教學(xué)，取得良好的效果。學(xué)校思想教育也應(yīng)借鑒此模式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播。校園網(wǎng)絡(luò)直播是網(wǎng)絡(luò)直播的演化［2］，它將思想政治教育和校園文化建設(shè)內(nèi)容以直播的形式呈現(xiàn)出來， 打造積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。通過彈幕等多種互動形式，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化活動，評估教育效果，了解學(xué)生真實(shí)需求和想法，提升思想政治教育的針對性，豐富校園文化內(nèi)容和形式，真正打造網(wǎng)上的青年學(xué)生之家。

目前部分共青團(tuán)組織已經(jīng)在主要的直播網(wǎng)站或視頻網(wǎng)站建立賬號，發(fā)布內(nèi)容和產(chǎn)品，收獲了一定的粉絲量。比如，一些共青團(tuán)組織把林俊德院士最后工作的一段視頻上傳視頻網(wǎng)站后，獲得100 000+點(diǎn)贊，就是很好的例證。正能量得到了弘揚(yáng)，對受眾產(chǎn)生了積極的示范效應(yīng)。內(nèi)容為王是網(wǎng)絡(luò)直播的總基調(diào)，共青團(tuán)組織如何輸出文化精品在受眾中產(chǎn)生強(qiáng)大的文化影響力是重中之重。把一個(gè)個(gè)教育主題，細(xì)分成若干個(gè)小視頻，結(jié)合青少年的興趣、情感特點(diǎn)，進(jìn)行深加工，打造精品，投放到視頻網(wǎng)站，滿足青少年多樣化需求；邀請政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、在廣大青少年中擁有廣泛號召力的向上、 向善好青年進(jìn)行直播、互動，引領(lǐng)社會主義新風(fēng)尚。

2.2 加大對中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在951 名受訪學(xué)生中，占比19.2%的學(xué)生還沒有想好是否想從事網(wǎng)絡(luò)主播，7.6%的學(xué)生曾經(jīng)做過或正在做網(wǎng)絡(luò)直播，被人喜歡有成就感、掙錢容易、 工作環(huán)境好是吸引受訪學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)直播的重要原因。 網(wǎng)絡(luò)直播對青年學(xué)生就業(yè)觀念和行為的影響需要引起學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的重視。

目前中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)是在第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才，應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實(shí)用人才為主，培養(yǎng)干一行、愛一行、鉆一行，善于把握規(guī)律、追求卓越、心無旁騖、默默奉獻(xiàn)的人。伴隨著新情況的出現(xiàn)，落實(shí)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，需要學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育與時(shí)俱進(jìn)， 分析新情況新問題，針對學(xué)生實(shí)際，調(diào)整指導(dǎo)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)青年學(xué)生形成正確的與新時(shí)期中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相一致的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2.3 提升家庭對青年學(xué)生的教育功能

作為孩子的監(jiān)護(hù)人， 家長的角色在青年學(xué)生的成長過程中是不可或缺的。家庭的氛圍、家長的引導(dǎo)和監(jiān)督在很大程度上影響青年學(xué)生的行為。 在對青年學(xué)生的訪談中， 少部分學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)直播最早是從父母處獲知的。中職學(xué)生尚處于心理崇尚獨(dú)立期，是網(wǎng)絡(luò)原住民。 他們具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和超前的知識儲備，面對家長落后陳舊的說教極其反感。

俗話說，好父母和孩子一起成長。家長也要勇于接受新事物，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將成人對網(wǎng)絡(luò)直播的認(rèn)知和態(tài)度引入家庭教育，影響青年學(xué)生，強(qiáng)化正向影響，消除負(fù)向影響。 了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)性、思維模式，精準(zhǔn)掌握孩子參與網(wǎng)絡(luò)直播的偏好和狀況。比如，家長和青年學(xué)生定期分享網(wǎng)絡(luò)直播平臺和內(nèi)容，找到興趣共通點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)直播帶來的正向作用；鑒于青年學(xué)生的分辨能力尚待提高，家長要善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播中負(fù)能量的內(nèi)容， 引導(dǎo)子女以良好的積極心態(tài)正確參與直播互動， 幫助他們形成正確的認(rèn)知，提升辨別是非能力。引導(dǎo)青年學(xué)生合理安排時(shí)間，把精力用到更加有意義的事情中去。

3 結(jié)束語

隨著國家對網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)監(jiān)管的加強(qiáng)， 網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)生態(tài)一定能夠不斷改善和優(yōu)化。 在從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的進(jìn)程中，需要大批技術(shù)嫻熟、手藝高超、能夠掌控現(xiàn)代化設(shè)備的技能人才隊(duì)伍，在學(xué)校、家庭、社會、團(tuán)組織的合力下，網(wǎng)絡(luò)直播這個(gè)新生事物也會在中職學(xué)生的成長中發(fā)揮更加積極的作用，真正成為中職學(xué)生增強(qiáng)鑒別力、提升凝聚力、增加學(xué)習(xí)力的重要媒介， 助推中職學(xué)生成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的重要力量。