淺析形體課與禮儀教育相結(jié)合的教學(xué)方法

◎席春媛

（天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅 天水 741000）

形體課是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不可或缺的重要組成部分，禮儀更是作為幼兒教師基本素質(zhì)的必備條件。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將二者有機(jī)結(jié)合，把立德樹(shù)人的教育理念融入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，一方面為就業(yè)學(xué)生塑造專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)形象將來(lái)走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)，另一方面提升學(xué)生參加省市乃至全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的核心競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬升學(xué)渠道。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，未來(lái)大多數(shù)都會(huì)從事幼兒教育工作。孩子們往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而去模仿老師的一舉一動(dòng)一顰一笑。因此在近些年的形體課教學(xué)過(guò)程中我一直在嘗試將形體訓(xùn)練與禮儀的儀容、儀表、儀態(tài)部分有機(jī)結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明形體課不僅僅是體能技術(shù)的訓(xùn)練，更是注重綜合能力的培養(yǎng)，其意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

清華大學(xué)人文學(xué)院歷史系彭林教授在《百家講壇》的系列節(jié)目《彭林說(shuō)“禮”》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們現(xiàn)在的許多大學(xué)生都不懂禮，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一直都在努力學(xué)習(xí)文化課應(yīng)對(duì)各種考試，父母和學(xué)校都忽略了禮儀教育，連和人打招呼這樣的小事都做不好?！?/p>

在形體課中注意及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)“禮儀課”：“與人交流時(shí)，首先要身體的正面朝向?qū)Ψ?，同時(shí)用散點(diǎn)柔視充滿善意的目光注視對(duì)方，這是尊重也是禮儀的表達(dá)形式，想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，你都不看對(duì)方一眼，這不就成了目中無(wú)人了嗎？既然你不尊重別人就很難得到他人的尊重?！蓖瑢W(xué)們的行為果然發(fā)生了變化，每次上課她們會(huì)隨著我的站位調(diào)整方向，讓師生問(wèn)好成為一種彼此尊重有儀式感的形式，而不是可有可無(wú)的裝樣子。禮儀禮節(jié)是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體，作為未來(lái)的幼兒教師，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得尤為重要。

早在韓愈的《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”今天的我們更應(yīng)該身體力行地踐行這個(gè)教育理念，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把良好行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)體現(xiàn)到各學(xué)科教育中，使傳授知識(shí)與技能訓(xùn)練過(guò)程成為道德教化的過(guò)程。

二、有助于學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)塑造優(yōu)美體態(tài)

美的形體能帶給人美的感受，塑造形體的過(guò)程既是肢體的訓(xùn)練和肢體語(yǔ)言的表達(dá)，也是對(duì)心靈一種很好的熏陶。恰當(dāng)?shù)皿w的肢體語(yǔ)言不僅是現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的一種外在表現(xiàn)形式，而且有時(shí)候更會(huì)成為個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

2017年9月1日央視播出的電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》中的采訪對(duì)象許淵沖老先生年事已高，坐在輪椅上給孩子們講述了自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)故事。為了更好地和許老溝通，穿著高跟鞋和緊身裙的董卿半跪在舞臺(tái)，她那既優(yōu)雅又謙卑的姿態(tài)深深打動(dòng)了線上線下觀眾。為了能夠與老人更好地交談，董卿在和老人交流的時(shí)候曾三次跪在了地上：第一次是董卿在向孩子們介紹老人小時(shí)候英語(yǔ)水平時(shí)，她跪在老人身邊帶著崇拜又尊敬的眼神向老人提問(wèn)；第二次是董卿和老人談?wù)摰嚼先说墓ぷ?，老人剛要仰起頭回答，董卿就立刻單膝跪下與老人保持平視；第三次是談到老人每天晚上都要讀一篇莎士比亞的作品，董卿帶著關(guān)切又有點(diǎn)心疼的語(yǔ)氣問(wèn)老人晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)。三個(gè)問(wèn)題，三次跪地，這三跪不僅是對(duì)大師的尊敬，還是對(duì)文化的尊重，更是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。網(wǎng)友們看后都紛紛對(duì)董卿表示稱(chēng)贊，稱(chēng)贊她是最暖心的主持人。

更有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這并非董卿首度跪地采訪：2013年公安部春晚上采訪坐在輪椅上的“90后最美鐵警”李博亞時(shí)也曾單膝跪地對(duì)話；而在《朗讀者》節(jié)目中遇到身體不便的嘉賓，同樣跪著與他們進(jìn)行交流。教育是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)會(huì)從事幼兒教育工作，幼兒最大的特點(diǎn)是善于模仿，教師彬彬有禮的舉止是幼兒模仿的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生亭亭玉立的站姿、優(yōu)雅大方的走姿、蹲下來(lái)用自信溫和的眼神與孩子們交流會(huì)帶給幼兒更多的貼心與安全感。

三、有助于學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀

要進(jìn)行精準(zhǔn)的形象設(shè)計(jì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不同場(chǎng)合正確的著裝意識(shí)，為進(jìn)一步提升職場(chǎng)形象打好基礎(chǔ)。在形體訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于著裝我們會(huì)有一定的要求：學(xué)生要統(tǒng)一穿緊身服，著裝統(tǒng)一規(guī)范可以讓教師在授課過(guò)程中看清學(xué)員的動(dòng)作是否到位，如果學(xué)生動(dòng)作有變形或扭曲，教師就能在不受服裝干擾的情況下，迅速發(fā)現(xiàn)并予以糾正，統(tǒng)一的著裝不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)榉b問(wèn)題而分散注意力，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律感、整體的注意力和精神面貌。

結(jié)合形體訓(xùn)練的著裝我們又學(xué)習(xí)了禮儀教學(xué)中關(guān)于不同場(chǎng)合的著裝要求。休閑場(chǎng)合的著裝可以輕松隨意，以舒適為主，在省市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能大賽模特表演項(xiàng)目過(guò)程中有禮服和生活裝展示兩個(gè)環(huán)節(jié)，每次我們都會(huì)以參賽選手為例，首先分析體貌特征，氣質(zhì)類(lèi)型以及膚色特點(diǎn)，然后為參賽選手找準(zhǔn)定位進(jìn)行形象設(shè)計(jì)。

以2016年取得甘肅省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽模特表演（平面模特展示）比賽一等獎(jiǎng)選手汪妙妙為例，該同學(xué)膚色白皙，圓臉，大眼睛，頭發(fā)烏黑亮澤。身高165厘米，個(gè)人協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力較強(qiáng)，因此給她的建議是參加中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽模特表演（平面模特展示）比賽，因?yàn)槠矫婺Ｌ貙?duì)于身高的要求較低，更注重舞臺(tái)表現(xiàn)力，對(duì)她而言屬于揚(yáng)長(zhǎng)避短。在形象設(shè)計(jì)方面給她的風(fēng)格定位屬于甜美可愛(ài)型，妝容宜清新淡雅為主，突出眼睛的靈動(dòng)。禮服選擇以白色為主基調(diào)，上身點(diǎn)綴紅色花朵的長(zhǎng)禮服，生活裝則選擇了白色紗質(zhì)短裙。精準(zhǔn)的形象設(shè)計(jì)與較強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)能力讓她順利地過(guò)關(guān)斬將。成功的喜悅更是大大激發(fā)了她的自信心，她現(xiàn)在不但是一名優(yōu)秀的幼兒教師，業(yè)余時(shí)間還一直活躍在我市的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，得到大家的高度認(rèn)可。

四、結(jié)語(yǔ)

形體課和禮儀教育相結(jié)合的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走上未來(lái)工作崗位有著積極的實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)懂得得體著裝、舉手投足充滿個(gè)人魅力的教師更容易取得孩子們的好感，“親其師，信其道”一定是基于學(xué)生對(duì)教師的喜歡。從我們每個(gè)人的教育經(jīng)歷來(lái)看，很多人都是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師從而開(kāi)始喜歡這門(mén)課程的。學(xué)科融合育人為先，應(yīng)貫穿于我們的教育理念之中。