小學(xué)中低年級寫話訓(xùn)練策略

江蘇省淮安市高良澗小學(xué) 何 麗

在小學(xué)中低年級語文教學(xué)中，作文是主要內(nèi)容之一，教師要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累，培養(yǎng)他們簡單的語言表達與運用能力，通過寫話、交流和探討，激發(fā)他們說的興趣，提升說的能力，繼而通過寫話訓(xùn)練為他們以后寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)中低年級寫話訓(xùn)練的價值

作文的教與學(xué)基本上是從三年級開始的，但是學(xué)生的寫作興趣、寫作能力的培養(yǎng)更早。在幼兒園、一二年級的語言學(xué)習(xí)中，繪本閱讀、看圖說話等都是最初的寫作活動。

小學(xué)語文新課標明確提出了對小學(xué)中低年級寫話能力培養(yǎng)的要求，教師應(yīng)注重對學(xué)生寫話有興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)他們寫自己想說的話、想象中的事物，并能正確表達對周圍事物的認識和感受等。這樣的目標和要求，不僅是對學(xué)生語言表達的訓(xùn)練，更是對學(xué)生寫話素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢哉f，在中低年級，如果科學(xué)地開展寫話訓(xùn)練，那么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力就會不斷提升，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和寫作能力都具有深遠的影響。

二、小學(xué)中低年級寫話教學(xué)策略

萬丈高樓平地起，學(xué)生寫話能力的提升是循序漸進的，需要訓(xùn)練多個知識點，提高多種能力。因此，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)規(guī)律，從細微處入手。

1.重視字詞句的積累，打牢寫話基礎(chǔ)

小學(xué)中低年級的語文教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握必要的寫作方法。其中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，能夠?qū)σ恍┰~語有自己的認識和理解。如教學(xué)《神州謠》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識11個生字，會寫其中的8個，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并感知祖國的偉大。在具體的教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情，從學(xué)生比較喜歡的圖片切入，通過多媒體展示祖國一些地方的風(fēng)景圖片和人文資料，讓學(xué)生觀察圖片、探討交流，運用在課文中學(xué)到的詞語表達。如觀看了黃河、長江、長城、珠峰等圖片后，讓學(xué)生說說自己的感受和想法。如此，學(xué)生會形成語言積累和運用的意識。不斷地開展這種說話、交流的訓(xùn)練活動，就能不斷提高學(xué)生的寫話能力。

2.加強寫話指導(dǎo)，提高寫話能力

對于小學(xué)中低年級的學(xué)生而言，教學(xué)的重點是引導(dǎo)他們接受新知識，形成一定的語文聽說讀寫能力。如在一二年級的教學(xué)中，可以通過漢字結(jié)構(gòu)的認識，指導(dǎo)學(xué)生通過分析漢字的結(jié)構(gòu)理解漢字的意思；在圖片或文章的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)他們學(xué)會把話說清楚、講明白等。在寫話教學(xué)中，可以先從認識漢字開始，然后組詞造句。畢竟，要提高寫話的質(zhì)量，準確運用具有表現(xiàn)力的詞語是非常有必要的。而且，通過組詞造句，學(xué)生也能明確寫話的要求。教師要設(shè)定明確的目標，然后讓學(xué)生造句，指導(dǎo)他們掌握基本的造句和寫話方法，能分析句子的主要成分和進行一定的修飾與限制，從而把話的意思說或?qū)懻_，把事情講清楚。這里，我們可以就一個話題切入。如以“我有一支鉛筆”為例，教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展這個句子，然后交代鉛筆的來源，介紹它的用途、和它有關(guān)的故事等。如此，通過不斷訓(xùn)練，學(xué)生的寫話能力會不斷提升。

三、開展寫話訓(xùn)練，提升寫話動力

寫話能力的提升，需要學(xué)生關(guān)注、觀察生活，還要調(diào)動寫的熱情。如教學(xué)《愛護我們的眼睛》時，教師可以先讓學(xué)生說說現(xiàn)實生活中，那些眼睛不好的人是怎樣生活的；然后，讓他們以小組為單位開展游戲活動：讓一位同學(xué)蒙上眼睛做一些動作，如蒙上眼睛在黑板上寫字、蒙上眼睛找書包中的物品等，有了體驗才有感受，從而提高學(xué)生寫話的真實性和深刻性。除了在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說話寫話，還要注意找準寫話的時機和切入點。如有個學(xué)生遲到了，可以讓其他學(xué)生說說自己有沒有遲到過、為什么會遲到、有什么想法等。再有就是可以每天安排一個學(xué)生進行說話訓(xùn)練，可以圍繞“今天最高興的事”“今天發(fā)現(xiàn)了什么”等。

當然，除了要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多留意生活中的一些現(xiàn)象，還要鼓勵他們通過廣泛的課外閱讀，不斷積累知識，拓寬視野，從而寫出真實的、新穎的、有思想內(nèi)涵的話。

總之，在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中，教師要重視訓(xùn)練學(xué)生的語言，通過寫話夯實語言基礎(chǔ)，提升語言的運用意識和能力，從而為語文的深入學(xué)習(xí)和寫作能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。