基礎(chǔ)教育擇校視角下教育公平的意義探究

(重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，重慶 401331)

大家通過擇校，可以享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，其實(shí)古代的“孟母三遷”就已經(jīng)體現(xiàn)了擇校的具體意義。但是目前我國的教育資源分布情況不太均衡，居民對(duì)于教育的需求變得越來越大，而教育資源又沒有辦法很好地滿足居民在這方面的需求，這才導(dǎo)致?lián)裥３蔀榱艘环N潮流。為了解決教育資源稀缺的情況，政府制定了相關(guān)的政策，重點(diǎn)學(xué)校的教育資源更加豐富，再加上越來越多的人開始注重教育，這才導(dǎo)致了教育資源不合理的情況出現(xiàn)，這種情況會(huì)加劇教育腐敗的行為產(chǎn)生，最終出現(xiàn)教育不公平現(xiàn)象。

1 不合理教育對(duì)基礎(chǔ)教育帶來的危害

1.1 給學(xué)生家庭帶來比較嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

如果家長為孩子進(jìn)行擇校的話，那么學(xué)校就會(huì)適當(dāng)?shù)厥杖∫恍裥５馁M(fèi)用，國家在這方面也制定了相關(guān)的政策，在國家政策的支持下，一些學(xué)校設(shè)置的擇校費(fèi)用就會(huì)出現(xiàn)不合理的情況，如果學(xué)生選擇了擇校，那么學(xué)生家庭就需要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。某些重點(diǎn)學(xué)校的擇校費(fèi)用比較高昂，工薪階級(jí)的家庭承擔(dān)不起，父母為了支付擇校費(fèi)用而每天忙于工作忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，這就導(dǎo)致?lián)裥W(xué)生和正常入學(xué)的學(xué)生之間形成了一定的差異，如果長期這樣發(fā)展下去的話，那么就會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來非常負(fù)面的影響，這也從側(cè)面反映出了教育的不公平性[1]。除此之外，學(xué)生家庭不僅要支付昂貴的擇校費(fèi)用，還需要承擔(dān)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的各種費(fèi)用等等，這會(huì)使學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)變得更加嚴(yán)重。

1.2 增加學(xué)生的精神壓力

通常情況下，為了能夠來到“重點(diǎn)”學(xué)校，學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間付出了更多的努力，學(xué)生們會(huì)在課外的各種補(bǔ)習(xí)班當(dāng)中投入更多的精力，學(xué)生們每天廢寢忘食地學(xué)習(xí)，主要就是為了能夠上“重點(diǎn)”學(xué)校。如果學(xué)生長期處于一種比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，那么學(xué)生們的精神壓力就會(huì)比較大，有些學(xué)生可能還會(huì)出現(xiàn)抑郁情緒，嚴(yán)重的話甚至可能會(huì)自殺。學(xué)生每天花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致休息的時(shí)間不夠充足，缺乏睡眠會(huì)影響到學(xué)生的身體發(fā)育情況，而中學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)育最為關(guān)鍵時(shí)期，這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的身體健康，而且學(xué)生通過擇校進(jìn)入到“重點(diǎn)”學(xué)校以后，可能也會(huì)和其他學(xué)生的情況不太一樣，進(jìn)而使學(xué)生出現(xiàn)自卑或者是抵觸心理，使在校學(xué)習(xí)的情況以及質(zhì)量受到影響，嚴(yán)重的話甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來發(fā)展。

2 基礎(chǔ)教育擇校視角下教育公平的意義所在

教育不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生家長不合理的擇校，由于我國的城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)，東部地區(qū)和西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不太一樣，而且不同的學(xué)校之間也存在差異性這就導(dǎo)致我國教育資源的分配和利用情況不太合理，學(xué)生以及家長對(duì)于學(xué)校的滿意程度變得越來越低[2]。國家之所以會(huì)這么注重教育公平，就是為以后的社會(huì)公平奠定基礎(chǔ)，只有保證了教育的公平性，才能夠使社會(huì)的公平得到滿足，只有每一位學(xué)生都能夠擁有平等的教育機(jī)會(huì)，才能夠從根本上提高學(xué)生以及家長對(duì)于學(xué)校的滿意程度。公平的教育可以使社會(huì)變得更加穩(wěn)定，學(xué)生在擇校的時(shí)候進(jìn)行合理地選擇，家長們就不需要支付高昂的擇校費(fèi)，家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就可以在很大程度上得到減輕。同時(shí)家長還需要給孩子們提供心理上的關(guān)懷，使孩子在各個(gè)方面都能夠得到綜合的發(fā)展。

首先，教育公平體現(xiàn)的是我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國現(xiàn)代化的生產(chǎn)需求主要就是通過教育公平反映出來的，在進(jìn)行現(xiàn)代化生產(chǎn)的時(shí)候，其知識(shí)基礎(chǔ)主要就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，家長們希望自己的孩子能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)和正規(guī)的教育，所以家長們會(huì)選擇支付擇校費(fèi)用。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)使教育資源得到了豐富，時(shí)代發(fā)展的必然趨勢就是讓更多的人擁有平等接受教育的機(jī)會(huì)，家長們希望孩子受教育的程度不斷提升，給孩子們提供更加豐富的教育資源，避免被社會(huì)淘汰。其次，教育公平還能夠體現(xiàn)社會(huì)的文化價(jià)值，現(xiàn)代社會(huì)文化所提倡的內(nèi)容主要就是自由和平等，教育領(lǐng)域通過對(duì)自由和平等進(jìn)行表述，使它們能夠成為現(xiàn)代教育內(nèi)容的一部分，國家之所以倡導(dǎo)教育，主要就是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。所以，教育的公平性對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用[3]。政府必須嚴(yán)格遵循科學(xué)發(fā)展觀，正確地對(duì)待擇校這個(gè)現(xiàn)象，將教育資源進(jìn)行合理地分配，從而保證教育的公平性。

如果實(shí)現(xiàn)了教育公平，那么社會(huì)公平就能夠逐步實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的生源也會(huì)變得更加穩(wěn)定，有助于學(xué)校更加長久地發(fā)展。

3 基礎(chǔ)教育擇校方面存在的問題

3.1 教育形式過于片面化

目前，我國主要的教育形式還是應(yīng)試教育，學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，外界在判斷一個(gè)學(xué)校實(shí)力的時(shí)候，主要還是通過升學(xué)率，這就導(dǎo)致更多的人選擇用分?jǐn)?shù)以及學(xué)歷來評(píng)價(jià)學(xué)生。除此之外，近幾年來學(xué)校在不斷擴(kuò)大招生范圍，盡管這在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)向大眾化的方向發(fā)展，但是越來越少的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受到高等教育，擇校現(xiàn)象之所以會(huì)成為一種潮流，主要還是因?yàn)榧议L錯(cuò)誤認(rèn)知了孩子未來的發(fā)展。應(yīng)試教育這種比較片面式的教學(xué)形式導(dǎo)致“就近入學(xué)”的實(shí)施情況并不太好，家長們迫切地想要讓孩子們擇校進(jìn)入“重點(diǎn)”學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2 就近入學(xué)和擇校之間產(chǎn)生了沖突

由于我國居民的生活水平一直在提高，這就導(dǎo)致越來越多的人開始重視教育，而且大家對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求變得更加強(qiáng)烈，這種強(qiáng)烈的渴求使擇校的意義產(chǎn)生了變化，使用金錢以及權(quán)力進(jìn)行擇校的腐敗行為開始出現(xiàn)。盡管國家針對(duì)這種現(xiàn)象已經(jīng)制定了相關(guān)的法律和政策，但是具體的實(shí)施效果并不太好?，F(xiàn)在，擇校已經(jīng)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，這就使教育的公平性受到了非常嚴(yán)重的影響。

3.3 不同區(qū)域之間的教育資源分配不平衡，缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源

由于我國的人口基數(shù)比較大，所以國家在教育事業(yè)當(dāng)中投入了大量的資金，可是這并沒有滿足大家在教育方面的需求。國家把更多的資金投入到高等教育當(dāng)中，在基礎(chǔ)義務(wù)教育當(dāng)中所投入的資金比較少，這就導(dǎo)致基礎(chǔ)義務(wù)教育在教育資源上出現(xiàn)了比較大的差異?！爸攸c(diǎn)”學(xué)校多分布在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的區(qū)域，教育資源比較匱乏。除此之外，城市和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡也會(huì)加重教育資源的差異。第一，在地理環(huán)境等因素的影響之下，西部、中部以及東部的教育資源依次遞增；第二，在交通以及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響之下，鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏比較優(yōu)質(zhì)的教育資源；第三，在國家政策等因素的影響之下，為了培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，一些比較優(yōu)質(zhì)的教育資源主要針對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)校開放，這就導(dǎo)致教育資源的區(qū)域化差異變得更加明顯。

4 解決擇校問題的相關(guān)策略

4.1 政府加強(qiáng)立法管理，進(jìn)行二者的有機(jī)結(jié)合

政府可以通過立法，把就近入學(xué)和擇校進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。首先，國家必須針對(duì)擇校這個(gè)行為，明確自己的態(tài)度，嚴(yán)格限制金錢交易，避免社會(huì)分層以及教育不公平的現(xiàn)象產(chǎn)生。政府還可以組織一些專家開展研討會(huì)，制定合理的擇校規(guī)定，除此之外，政府還可以加大對(duì)“一般”學(xué)校的資金支持，給該校教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，吸引更多的學(xué)生選擇就近入學(xué)。目前社會(huì)發(fā)展的趨勢就是擇校，因此政府不能一味地禁止，因此學(xué)?？梢圆扇∫恍┦侄危槍?duì)不合理擇校的問題進(jìn)行解決。而且學(xué)校還要加強(qiáng)監(jiān)督，一旦工作人員出現(xiàn)了腐敗行為，那么政府和學(xué)校就要給予一定的處罰，從而維護(hù)教育的公平性。

4.2 給民辦學(xué)校提供更多的支持

支持民辦學(xué)校的開展，可以使教育資源得到更加均衡的分配。目前，公立院校已經(jīng)無法滿足國家對(duì)于教育的需求，一些重點(diǎn)學(xué)校的教育資源更是供不應(yīng)求。因此，國家給民辦學(xué)校提供更多的支持可以使教育得到更加平衡的發(fā)展[4]。除了在資金上面提供一些支持以外，政府還可以加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校和民辦學(xué)校之間的聯(lián)系，使教師之間能夠加強(qiáng)交流，這樣可以使教育資源稀缺的問題得到改善。國家可以把民辦學(xué)校納入社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中去，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的扶持，給學(xué)生們提供更多的選擇。

4.3 優(yōu)化評(píng)估制度，加強(qiáng)素質(zhì)教育

科學(xué)合理的評(píng)估制度可以使學(xué)生、教師以及學(xué)生得到更好的發(fā)展。所以，學(xué)校必須對(duì)評(píng)估制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，使傳統(tǒng)的評(píng)估思想能夠得到改變。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，不再只是根據(jù)成績以及學(xué)歷來進(jìn)行，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

4.4 端正擇校觀，加強(qiáng)監(jiān)督以及宣傳

家長之所以會(huì)擇校，主要就是為了能夠讓孩子接受到更好的教育。家長在擇校的時(shí)候并不能一味地選擇教育資源比較好的學(xué)校，而是應(yīng)該仔細(xì)考慮到學(xué)生的感受。家長必須端正以及擇校觀點(diǎn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳，將正確的擇校觀傳遞給家長，一旦出現(xiàn)了違規(guī)擇校的現(xiàn)象，也要進(jìn)行及時(shí)的上報(bào)。

5 結(jié)語

綜上所述，在對(duì)基礎(chǔ)教育擇校視角下教育公平的意義進(jìn)行研究和分析的時(shí)候，首先需要了解不合理擇校導(dǎo)致的一些危害，并根據(jù)上述危害具體得到基礎(chǔ)教育擇校出現(xiàn)的一些問題，在這些問題的基礎(chǔ)上找到具體的解決措施，最終了解到教育公平的意義所在。為了能夠早日實(shí)現(xiàn)科教興國，國家必須更加重視教育的均衡發(fā)展，使學(xué)生擇校需求得到滿足的時(shí)候，使我國的教育事業(yè)能夠得到更加穩(wěn)定的發(fā)展。